新课堂教学模式语文复习导学案设计.doc

工作总结/教学工作总结 新课堂教学模式语文复习导学案设计 本年度我校大力推行新课堂教学模式，采用导学案的形式引导学生进行自主学习。在这样的大背景下，高三语文一轮复习该如何引入新课堂教学模式？导学案如何设计？教师和学生的角色如何在最短的时间内迅速转换并且保证高效率、高质量地完成复习任务？这些问题都摆在了我们眼前，亟待解决。我首从新课堂教学模式的基础导学案入手，根据高三一轮复习的特点和学生的实际情况，对导学案的设计进了一些尝试。一、 设计原则：1、目标明确：高考考什么就设计什么，其他内容不设计或尽量少设计。2、注重知识的系统性和完整性。3、知识环环相扣，有梯度。4、侧重引导学生把握解题规律，掌握解题技巧。二、设计内容：（大致分为四个部分）1、知识考纲要求、分值分配、考查重点、设题方式。2、讨论：课内示例（从学生熟悉的知识入手，总结解题规律）。3、真题演练：用实践检验方法，熟能生巧。4、分析答案：研究高考真题答案，规范答题。成果：在一轮复习中，我设计了文言实词推断导学案文言特殊句式导学案病句复习导学案现代文阅读导学案诗歌鉴赏导学案议论文训练导学案等。导学案目标明确，内容完整，知识框架清晰，引导性强，学生学习效果良好。反思：1、鉴于高三复习的特殊性，在导学案的内容的设计上并未体现层次性，但实际教学中励志班和重点班在导学案的使用上采取了不同的方法。2、由于学生在高一、高二时未系统地进行自主学习的训练，且高三知识量大，课时有限，所以，教师课堂上并未完全放手，对于重、难点地落实并未完依靠导学案和完全让学生进行自主研究。*