国家开放大学电大《遗传学》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案

国家开放大学电大遗传学文论专题网络课形考网考作业（合集）答案遗传学网络课答案瞬任务一、判折题（每题1分，共3分）题目1其核生物的结构基因一般分为外显子和内含子，两者都参与转录和翻译。选择一项：对错题目2启动子则是其核生物中与转录有密切关系的若干调控基因。选择一项：对错题目3现在公认孟德尔是遗传学的奠基人.1900年是遗传学正式建立的一年。选择一项：对错二、单顼选择题（每题1分，共15分）题目4证明DNA是遗传物质的经典试验包括（）。选择一项：A. 对DNA的x射线衍射B. 遗传工程研究C. 细菌的转化D. 甥【豆的杂交题目5减数分裂中发生非姐妹染色单体之间某些节段的交换是在（）。选择一项：A. 细线期B. 偈线期C. 粗线期D.双线期题目6标志着减数分裂前期I结束，进入中期I的是（）。选择一项：A. 核膜、核仁消失B. 各对同源染色体被纺锤丝牵引到细胞的两极C. 染色体到达两极，染色体松散D. 发生交叉端化题目7下列关于基因的叙述，错误的是（）。选择一项：A. 基因成对存在B. 基因是具有遗传效应的DNA片段C. 所谓具有遗传效应，就是能够转录和翻译D. 位于同源染色体相同位置的基因互称为非等位基因题目8表现为两亲本之间的中间型，称为（）。选择一项：A. 共显性B. 不完金显性C. 完全显性D. 显|4位题目9基因的转录序列有时又称为（）。选择一项：A. 启动子B. 调控基因C. 结构基因D. 操纵子题目10真核生物中发现与转录有密切关系的若干调控基因，一般统称为（）。选择一项：A.启动子B.操纵子C. 增强子D. 复制子题目11DNA合成前期是（）。选择一项：a. G1b. G2c. GOd. S题目12在细胞周期中，时间较长的时期是（）。选择一项：A. G1B. SC. G2D. GO题目13当染色体卷缩得最短、最粗，且分散排列，这细胞处于分裂的（）。选择一项：A. 前期B. 末期C. 中期D. 后期题目14当染色体的螺旋化结构逐渐消失，核膜、核仁重新出现，这细胞处于分裂的（）。选择一项：A. 后期B. 前期C. 末期D. 中期题目15子染色体由纺锤统牵引，分别向两极移动，这细胞处于分裂的选择一项:A.末期b. urnC, 中期D. 后期题目16减数分裂持续的时间与有统分裂相比.（）。选择一项：A. 短很多B. 相差不多C. 长许多倍D. 完全一样题目17减数分裂中由于染色体的变化十分复杂，可进一步分为5个亚时期的是（）。选择一项：A. 后期IB. 前期IC. 中期ID. 末期I题目18减数分裂中同源的染色体之间出现联会复合体是在（）。选择一项：A. 偈线期B. 双线期C. 粗线期D. 细线期跆任务2一、判断题（每题1分，共3分）题目1在基因间距离小，只发生一个单交换时，重组率与交换值相同。选择一项：对题目2一个合子的2个等位基因都来自双亲的共同祖先的同一基因的概率称为亲缘系数。选择一项：对错题目3三对相对性状杂交的子一代（F1）全部为YyRrCc,子一代产生3种配子，各种配子的比例数相等。选择一项：对错二、单项逸择K （每题1分，共16分）题目4独立分配定律闹明的是（）。选择一项：A. 一对相对性状的遗传规律B. 两对及两对以上相对性状的遗传规律C. 同一条染色体上基因控制性状的遗传规律D. 同源染色体上的基因控制的性状的遗碱律题目5一个合子的2个等位基因都来自双亲的共同祖先的同一基因的概率就是（）。选择一项：A. 亲缘系数B. 自交C. 近交D. 近交系数题目6两个个体都带有同一祖先某一特定等位基因的概率就是选择一项：A. 亲缘系数B. 自交C. 近交系数D. 近交杂合体fl交导致基因型纯合，每自交一代（K选择一项：A. 纯合体增加50,杂合体减少50%B. 纯合体增加75%C. 杂合体减少75黑D. 纯合体增加100%题目8YyRrCc自交的子二代（F2）有8种表现型，它们的比例为（3： 1）的（）。选择一项：A. 二次方B. 八次方C. 四次方D. 三次方题目9两对基因之间如果存在某种形式的相互作用，称为（）。选择一项：A. 基因互作B. 互补作用C. 显性上位D. 隐性上位题目10F2表现为互补作用的比例是（）。选择一项：A. 9： 7B. 15： 1C. 12： 3： 1D. 9： 6： 1题目11F2表现为隐性上位作用的比例是（）。选择一项：A. 9： 7B. 9： 3： 4D. 12t 3t 1题目12葬菜菊果形状的例子说明了（）。选择一项：A. 隐性上位作用B. 显性上位作用C. 重叠作用D. 积加作用题目13积加作用介绍的例子是关于。选择一项：A. 西葫芦皮色B. 养菜荔果形状C. 玉米胚乳蛋白质层颜色D. 南瓜的果形题目14下列属于基因决定性别的是（）。选择一项：A. 玉米B. 家蚕C. 蚂蚁D. 哺乳动物题目15只在某一种性别中表现的性状的遗传为（）。选择一项：A. 从性遗传B. 伴性遗传C. 限性遗传题目16果蝇红眼、白眼性状的遗传属于（）。选择一项：A. 伴性遗传B. 限性遗传C. 从性遗传题目17在遗传学实验中，P选择一项：A. 可以直接从表现型判断其基因型B. 纯合隐性基因型频率等于q2C. 表现型与基因型一致D. 有3种基因型和3种表现型题目15在一个包含开红花和开白花植株的豌豆群体中选留白花，错误的是（）选择一项：A. 只需经过一代就能从群体中消除红花植株B. 使白花基因的频率增加到1C. 使红花基因的频率降低到0D. 使红花基因的频率增加到1题目16群体越小，（）.选择一项：A. 遗传漂变的作用越小B. 无遗传漂变C. 遗传漂变的作用越大D. 遗传漂变基本不起作用题目17生物进化的主要因素是（）.选择一项：A. 随机交配B. 遗传漂变C. 自然选择D. 基因突变形考任务4一、判断窸（觥U分，共2分）题目1某些位点的突变率大大高于平均数，这些容易发生突变的位点称为突变热点。选择一项：对错题目2表达载体是一种重组的DNA分子，通常由目的基因、标记基因组成。选择一项：对错二、单项选择题（每题1分，共15分）题目3基因突变的本质是（）.选择一项：A. 基因的表达发生了改变B. 基因的产物发生了改变C. 基因的硼基序列发生了改变D. 基因的碱基结构发生了改变题目4造成同义突变是由于（）。选择一项：A. 形成另一氛基酸B. 形成不完全的多肽链C. 密码子存在简并性D. 形成了终止信号题目5由于细胞在减数分裂的末期对外界环境条件具有较大的敏感性（）。选择一项：A. 突变就不能通过有性生殖方式传递给后代B. 任何时期的细胞都能够发生基因突变C. 体细胞突变就具有更重要的意义D. 性细胞时期突变的频率比体细购时期高题目6关于突变率，错误的是（）.选择一项：A. 突变体占观察总个体数的比例称为突变频率B. 突变是随机发生的，奥变率是不确定的C. 同一基因突变率在一定条件下是相当稳定的D. 不同的基因，突变率是不一样的题目7末端缺失染色体的断头可能与另一末端缺失染色体的断头重接，成为（）。选择一项：A. 双着丝粒染色体B. 缺失杂合体C. 无着统粒片段D. 缺失纯合体题目8鉴定细胞内是否发生染色体的缺失，需要观察（）。选择一项：A. 瞰分裂中的染色体联会B. 植株表现的性状C. 有丝分裂中的染色体复制D. 杂交后代的育性题目9存活的缺失杂合体的F1有时会出现（）。选择一项：A. 位置效应B. 剂量效应C. 疝性球D. 致死现象题目10重复的位置效应是指（）。选择一项：A. 同一W基因在染色体的位置不同，衰型效应也不同B. 基因的拷贝数改变，导致表型发生变化C. 改变了基因之间固有的平衡关系，影响生物体的生长发育D. 形成了重复圈，影响生物体的生长发育题目11只是同一条染色体上遗传信息重排的结构变异届于（）。选择一项：A. 倒位B. 易位C. 缺失D. 重复题目12发生在非同源染色体之间的结构畸变，是（）。选择一项：A. 缺失B. 倒位C. 易位D. 重复题目13易位杂合体邻近易位点的连锁基因之间的重组率，往往（选择一项：A. 不发生变化B. 与易位的发生无关C. 低于正常个体的重组率D. 高于正常个体的重组率题目14普通小麦属于（）选择一项：A. 亚倍体B. 枷多砌C. 同源多倍体D. 超倍体植物组织培养的培养基中，微量元素有（）.选择一项：A. CaB. MnC. MgD. K题目16下列属于植物组织培养培养基中大量营养元素的是（）选择一项：A. MnB. BC. CuD. P题目17在植物组织培养中，旨在繁殖出相当数量:的无根苗的培养属于（）选择一项：A. 初代培养B. 生根培养C. 继续发育D. 缝代培养文论专题网络课答案形考任务题目1著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即：蒸、浸、刺、提。所谓“刺”，指的是文艺作品培养接受者审 关接受能力的作用。选择一项：对错题目2孔子所说的“兴”的含义，就是通过艺术形象的譬喻.引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思 想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。选择一项：对错题目3孔子的思想，可以说是以“仁”为内容，以“礼”为形式，以“中庸为准则，所以也被称为“仁学二选择一项：对错题目4“兴观群怨”的发展过程中存在着这样一种共同规律，就是在孔子那里主要是针对“用诗”，即发挥文艺社会作用而 提出的“兴观群怨，在后世都逐渐与“作诗”结合起来，使“兴观群怨”不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识, 而且成为对文艺创作的一种明确要求。选择一项：对错题目5孔子的思想主要保存在论语中。选择一项：对错题目6庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大，北宋欧阳修的就是例证。选择一项：A. 思表纤旨，文外曲致，言所不追B. 言有尽而意无穷C. “状淮写之彖，如在目前I含不尽之意，见于言外.D. 文已尽而意有余题目7通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染 和熏陶，这是.选择一项：A. 兴B. 怨C. 群D. 观题目8明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征，他将“兴观群怨”称之为”选择一项：A. 四情B. 四义C. 四教D. 四学题目9孔子的文艺观是他的“”思想在文艺方面的鲜明体现。选择一项：A. 礼学B. 义学C. 诗学D. 仁学题目10“兴观群怨”说是孔子”文艺观的代表。选择一项：A. 诗教B. 礼教C. 德教D. 仁教题目11怎样理解庄子的得意忘言？答：庄子外物 “踏者所以在兔，得免而忘啾 言者所以在意，得意而忘言”得：袍.言，语言.原意是言词是表达意思的，既然已雄知道了意思，就不再需要言词.后比披此心里知道，不 用明说.题目12“通变”说对文章写作有哪些启迪？答，最变从“3T和“变.的辩证关系来论述文学的继承与革新不可偏废，这是正确的.钟对当时的创作顿向， 提出了矫正时弊的主张.刘携在探讨文学的发展时，发现了文学自身发展的规律，即由质到文的必然性.因此他主张 要克服形式主义倾向，不能用否定文学的基本特征、不许文学发展的方法，而只能顺其规律加以引导.其基本办法就 是讲“通变”选自刘M文心雕龙-遗变通变说是文心藤龙理论体系的支柱之一.通指会通，变指适变.通变说探讨的是文学发展中继承与革新问题.题目 庄子“言不尽意”说到易传系辞、魏晋玄学，由陆机到刘勰、钟躲，再由司空图到严羽、王士祯，最后到王国 维，这一条线索基本是循庄子“言不尽意”说的美学、文论史影响来勾勒的。你怎样看待“言不尽意” ？ 答：在“盲不尽意”的基础上，庄子提出了 “得童忘言”的观点，通过“筌鱼气兔”等生活实例的类比，庄子 形象表述了 “盲-意”之间一种本质性的手段与目的的关系，雷言文字也是人们用来把握文艺作品童思的手段或工具， 它们都各有各的目的，但语言文字和它所要表达的童思也不是一回事，从根本上说，“言”是言筌、工具、梯子，“意“ 则是言外之童、目的，成言所要求达到的意旨，“存言”的目的在于“得激，在此，庄子提出了言童关系中的一大惇 论，那就是“存言”的目的竟在于“去言”或“忘言”.这也足以做出庄子的智惹.言”与“意”的关系问题是中国古典哲学、美学以及文艺学所广泛探讨的一个核心话题，它涉及人对世界最基本的观 点与看法，也涉及到艺术家对艺术创作漫基本的审美理念及其具体实现的逻辑路径.“言七本指言辞、说话，在古典 美学与文论中引申为艺术语言、言语表达；“意”即意图、想法，在古典美学与文论中引申为话语的奁义，或审美心 理够受.中国古典美学与文论中的言意论，其源出于古典哲学中的“盲意之辩，早在先秦，“盲”与“意”的关系问 题就已受到僵、道、墨等诸流湿的哲学家的普增关注。如以孔子为代表的偌家认为，“盲”是君子表达志向和道球 想的工具，“言以足志，文以足言”，“辞达而已七又如“执所言而童得见，心之辩也”，简言之就是通过一定的“言” 可以把提一定的“意”，亦即肯定“言”也可以达“意”。那么侮、是二家主张“言可达意”不同，老庄的基本观点是 认为“言不尽意”的.比如老子早有“信言不美，美言不信“的论断，而庄子则更是在此基础上对，言”的广泛性、 复杂性及其表“意”的歧义性、联昧性作出深刻的思考，提出了诸如“道不可言”、“言不尽意”、“得意忘言”等诸多 智蒙性的观点，这些观点可以说宣接引发了历史上著名的魏晋玄学家们的“言意之辩”.题目制定一个较为可行的木课程学习计划。答：本学期新开了文论专题谋程，为了学好这门课程，定制了学习计划如下：一、学习任务和目标通过学习这门课程，全面掌握中西方主妥的文论家思想，通过教师的辅导及自学顺利完成网上作业并是终娘利通过期 末g二、学习措施1. 认真自学2. 认真上课辅导课3. 认真瞄网上作业4. 认真做好期末复习工作沧浪诗话最大特色便是以喻诗。选择一项：A. 释。B. 儒C. 禅D. 道题目2创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面 属于创作对象论范畴。选择一项：A. “才、胆、识、力”说B. “妙造自然”说C. “理、事、情”说D. “师法自然”说题目3“才”、“胆”、“识”、“力”是诗人创作必备的主体性要素，叶燮认为，四者之中，“识”处于的地位。选择一项：A. 配合和中介B. 从属和边缘C. 核心和主宰D. 支配和协领题目4在克罗齐看来，人的心智活动有四种不同类型：直觉的、概念的、经济的和道德的。而四种类型所代表的价值属性也不同：直觉，概念求真，经济求利，道德求善。选择一项：A. 求美B. 求深C. 求实D. 求象题目5创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面属于主体论范畴。A. “理、事、情”说B. “师法自然”说C. “才、胆、识、力”说D. “妙造自然”说题目6在克罗齐看来，人的心智活动有四种不同类型：、概念的、经济的和道德的。选择一项：A. 意象的B. 想象的C. 诗意的D. 宣觉的题目7金圣叹学问渊博，通晓诸子百家，其一生衡文评书，曾将、庄子、史记、杜工部集、水浒传、西厢记合称作“六才子书”并予以评点、批改。选择一项：A. B. 九歌C. 屈原D. 九辩题目8沧浪诗话全书由“诗辨”、“诗体”、“诗法”、“诗评”和“考证”五部分组成，其中，”是全书的理论核心。选择一项：A. 诗辨B. 诗法C. 诗评D. 诗体题目9创作论是叶燮原诗的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创作方法论。下面属于创作方法论范畴。选择一项：A. “理、事、情”说B. “才、胆、识、力”说C. “师法自然”说D. “妙造自然”说题目10在司空图之前，陆机、刘勰有”说的提法，钟躲则是以“滋味”说著名。选择一项：A. 品味B. 气味C. 食味D. 余味题目11简单地说，“韵味”首先是把诗歌分为“韵内”和“韵外”两层。选择一项：对错题目12司空图的诗境特征论就是我们通常简单称谓的“韵味”说，其对后世的影响最大。选择一项：对错题目13叶燮的“才胆识力”说，第一次在文论史上较为全面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓 “识二是诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其 艺术表现特征的能力。选择一项：对错题目14金圣叹认为，在小说中，小说的“事”是手段，“文”是目的，作者的虚构之“事”实际上是为审美之“文”服务的。选择一项：对错“韵味”是把诗歌分为“韵内”和“韵外”两层。“韵外”是指诗的语言文字、声韵及其表面意义之外所蕴含的意味, 这种意味往往是一种只可以意会却不可以言传的“大意二选择一项：对错题目16沧浪诗话被奉为末代诗话之巨制.更堪称中国古代最为重要的诗话代表作之一。选择一项：对错题目17“韵味”是把诗歌分为“韵内”和“韵外”两层。“韵内与“韵外是不可分割的有机整体，二者紧密联系、相互 涵化，“韵外”是基础，“韵内”为升华。选择一项：对错题目18叶燮的“才胆识力”说，第一次在文论史上较为金面地探讨了诗歌创作主体心理素质的培养和心智积累的特性。所谓“胆”，即指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创新的艺术精神。选择一项：对错题目19沧浪诗话全书由“诗辨”、“诗体”、“诗法”、“诗评”和“考证”五部分组成。选择一项：对错题目20金圣叹认为，在史传中，“文”是目的，“事”是手段，“文是为记“事”服务的。选择一项：对错简要说明司空图诗歌意境理论的大致内容。答：司空图的诗论思想主要体现在对中国古典蠢境理论的发展和深化上面.其诗歌意境理论大体又可分为三大块：（_） “思与境僧”说_诗境枸成论，明确了诗歌意境是“思”与“境”僧亦即主客谐和、情彖交敝而产生的一种 虔实相生、含富IW、韵味无穷的美；（二）“韵外之致、味外之曾“说_诗境特征论，细致同全地探讨了诗歌意境所特有的“韵味”的方方面面；（三）“二十四诗品”说一一诗境风格论，在皎然等的诗歌意境风格论的基础上，进2将诗境风格分出二十四种类 型，每一种类型用一首四言诗来形象、扼要地描述酬征。题目22简单说明正变论产生历史背景。答：正变论亦即发展论，着重讨论诗歌历史发展的规卷.原诗向世，是针对此前诗坛的两股思潮而言的。一*明代前、后七子提出的“文必秦汉，诗必盛唐“的复古主治 二是其后公安派和竟陵派提出的“狡抒性灵，不拘格套”的个性化创作主张.前者试图以复古为草新，但未能看到诗 歌创作之变化，其对汉唐之复古实际上导致了创作的停滞甚至倒退，不仅使诗歌写作脱离了当时的社会现实，而且泯 灭了诗人的主体性情感和个性舒展；而后者，其虽童图清除前、后七子的复古流弊，但为封建士大夫独专的所谓“性 灵”，实际上又与现实生活相去甚远，融坛带来了消拗顿废之风.在此情势下，原诗的目的就是夏解决这两种思 潮的偏颤，重新就诗款的出踣与发展问题发言。题目23司空图关于诗歌“韵味”的审美内涵具体表现为“近而不浮，远而不尽”，结合下面提供的王维诗歌的片段，简单闸 释司空图的“韵味”说。行到水穷处，坐看云起时。（终南别业）渡头余落日，墟里上孤烟。（辐川闲居）江流天地外，山色有无中。（汉江临汛）答：司空图关于制“韵味”的审美内涵具体表现为“近而不浮，远而不尽”.就是说，诗歌的形象要具体、生动、 不浮泛，仿佛是读者可以触摸得到的，亦即“近而不浮七再者，在具体、生动、可够的形象中还要有丰*的堇 藩，所抒发的情够含而不只可蠢会而不可言传，能让读者愈读愈有发现，愈读愈有味道，亦即“远而不尽”.像 王缝的诗句：行到水穷处，坐看云起时“（终南别业）,“波头余落日，墟里上巡烟”（幕川闲居）* “江流天 地外，山色有无中”（汉江临汛）这些诗句所林出来的情景是不同的，但其共同的特点是：景物具体、鲜明、 生动，仿佛就在眼前，而其激味的悠远绵长WJ一下子便把人带到了一种情彖交融、虔实相生的幻境。题目简单概括金圣叹小说理论关于人物论的主要思想。答：首先，成功建造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志.其次，小说人物还应该是个性化、性格鲜明的.再次，小说还应注蠢如何去表现人物性格的问题。金圣叹关于小说理论的“因文生事”观点小说是“因文生事”，其所写之“事”全是出于美文的需要而虚构出来的，它可真可假，可以是历史的事实也可以是 作家在I醒括生活材料的基础上发明创造出来的，小说的虔枸特质可以从“因文生事”中的“文”和“事”两点来谈。先说“事，小说所写之豪属于艺术真实的范畴， 它不同于历史真实，艺术真实要求作者根据主题、结构、人物形象等的需要，逢循艺术创作规律，发挥作家的主观能 动性去虚枸和编织故事情节.这是第一层意思：事为虚构；再说第二层童思，即享为文生.小说的“事”是手段，“文”是目的，作者的球之“事”实际上是为审美之“文”腰务的.题目金圣叹提出史传和小说在木质特性上有着不同，一个是“以文运事”，一个是“因文生事二在读第五才子书法中, 他说：某尝道水浒胜似史记，人都不肯信，殊不知某却不是乱说。史记是以文运事，水浒是因文生事。以文 运事，是先有事生成如此如此.却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟是吃苦事：因文生事却不然，只是顺 着笔性去，削高补低都由我。根据这段文字描述，闸释小说的虚构特质中的“因文生事二答：小说是“因文生事”，其所写之“亭”全是出于美文的需要而虚枸出来的，它可真可假，可以是历史的塞实也可 以是作家在概括生活材料的基础上发明创造出来的.小说的虚构特质可以从“因文生事”中的“文”和事”两点来 谈.先说“事”.小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同于历史真实，艺术真实要求作者根据主题、结构、人物 形象等的需要，逐循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故事情节.这是第一层蠢思：事为虚枸；再 说第二层意思，即事为文生.小说的“事”是手段，“文”是目的，作者的虚构之 * 实际上是为审美之“文”服 务的.府任务3结合水浒传，理解金圣叹的小说“因文生事”说。答：金圣叹关于小说理论的“因文生事”观点：小说是“因文生事”，其所写之“事”全是出于美文的需要而邮出来的，它可真可假，可以是历史的事实也可以是 作家在概括生活材料的基础上发明创造出来的小说的虚构特质可以从“因文生奉”中的“文”和“事”两点来谈.先说 *.小说所写之塞属于艺术真实的范畴， 它不同于历史真实，艺术真实要求作者根据主题、结构、人物形象等的需要，逢循艺术创作规律，发挥作家的主观能 动性去虚枸和编织故事情节.比如大宋宜和遗事中得三十六人是实有，而七十回水浒传中的许多人和事则是 作者“凭空造谎”杜摸出来的.由于这种“凭空剧r的虔构源自历史史实，是作家对历史史实与现实生活的椎括、 提炼和加工，所以那些梁山好汉们“任凭提起一个，部似旧时熟识”（读第五才子书法.这是第一层套思：事为 虚枸；再说第二层童思，即事为文生。小说的“事”是手段，“文”是目的，作者的虔梅之 * 实际上是为审美之 “文”服务的.瞬任务4诗学是西方历史上第一部较为系统而全面地探讨美学和文艺理论问题的专著。选择一项：对错题目2木能在弗洛伊德既然是人的肉体和精神之一切活动的本体性存在，那么毫无疑问,它必然也是文艺创作活动的最后根 源和本质所在。选择一项：对错题目3韦勒克、沃伦认为，科学语言是“直指式的”：“它要求语言符号与指称对象一一吻合”，同时这种语言符号“完金是人为的二选择一项：对错题目4王国维“境界”的构成因素一是“情”（意），二是“景”（物），二者之间虽“能有所偏重，而不能有所偏废”，因为“境界”的本质即在于情景交融。选择一项：对错题目5李渔主张戏曲创作要“结构第一二这里所说的“结构与现代意义上的“结构”是一样的。选择一项：对错题目6西方十九世纪是达尔文的进化沦和以孔德为代表的实证主义十分流行和活跃的时期，泰纳深受其影响，其艺术哲学 表达了他借助于自然科学的原理和方法，研究发掘梳理艺术史料的心路历程。选择一项：对错教材中对黑格尔关于悲剧性质的认识或关于悲剧的定义，作了如下概括表述：悲剧就是恶与恶的冲突和斗争。选择一项：对错题目8俄国形式主义声称，文学作品是无关于社会、作家乃至于读者的独立自足体，认为文学的“文学性”或“艺术性”仅 仅在于它的形式，在于它的语言的审美化、陌生化编排组织。选择一项：对错题目9“境界”的本质其实就是中国传统诗学所一贯强调的一个核心话题：情景相生及情景交融。选择一项：对错题目10诗的艺术这部诗体文艺理论著述共一千一百行，分为四章，其中第三章论悲剧、喜剧和长篇叙事诗等主要诗体，在此提出了著名的“三一律”戏剧创作法则。选择一项：对错题目11“境界”一词，早在汉代郑玄为诗经大雅江汉作笺注时已经用到，在那里是指选择一项：A. 地域的箱B. 诗人的精神情怀C. 诗歌的内涵D. 教义的造诣修炼层次题目12康德的审美鉴赏理论除了从质、量、关系还有等四个方面进行逻辑推理。选择一项：A.状况B.形状C. 环境D. 情状题目13诗的艺术这部诗体文艺理论著述出白之手。选择一项：A. 布瓦洛B. 圣艾弗蒙C. 康德D. 黑格尔题目14李渔主张戏曲创作要“结构第一”，他提出的开场要提示全剧，“小收煞”即上半部结尾要有, “大收煞”即全剧终场要有“团圆之趣二选择一项：A. 伏笔B. “机趣”C. 冲突D. *1题目15如果我们将的美学理论看作一个逻辑体系，那么作为其出发点、本体或内核的东西，就是一个简单的定义：“直觉即表现即艺术”。选择一项：A. 康德B. 克罗齐C. 黑格尔D. 泰纳题目16从求关与求其、求善、求利具有根本性区别的认识出发，提出审关活动是超功利、非认识、无目的而合主观目的性、且具有像知识判断一样的普遍有效性的理论的是选择一项：A. 克罗齐B. 黑格尔C. 泰纳D. 康符题目17伊瑟尔与一道曾被人誉为接受美学的“双子星座二选择一项：A. 姚斯B. 海德格尔C. 胡塞尔D. 伽达默尔题目18博学多才，著述丰厚，在哲学、逻辑学、伦理学、美学、等诸多学科领域都有卓越的建树，现存著作主要有逻辑学、修辞学、形而上学、自然科学、伦理学、政治学、诗学等，是西方思想史上最伟大的人物之一，被恩格斯誉为古代“最博学的人”是o选择一项：A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 贺拉斯D. 布瓦洛题目19黑格尔的美学是对其“绝对理念”运动到“精神阶段”早期的表现形态的论述。在他看来，（艺术）是“绝对理念”自我认识的初级形式，“善”（宗教）是“绝对理念”自我认识的中期情状，而“真”（哲学）则是“绝对理念”自我认识的最后完成。选择一项：A. 美B. 模仿C. 表现D. 形状题目20表现人的精神生活的艺术”中，尤其是文学中有三组原素，它们是人物性格、遭遇与事故、风格，持这一主张的是法国著名的文艺理论家，被老师预言为“为思想生活”的人。选择一项：A. 拉封丹B. 伊瑟尔C. 泰纳D. 韦勒克题目21 简要说明李渔“浅处见才”通俗戏曲观表现在哪些方面？答：第一、题材的通俗性； 第二、曲文的通俗性； 第三、科详的通俗性； 第四、舞台的通俗性.题目22简要说明亚里士多德关于悲剧定义“完整”的解释？答，（1）情节的完备.这在形式上表现为由开尊 发展、结局三个部分鲍成.（2）情节的整一.这是强调TP悲剧只写f 事物成事件、行动。（3）情节的严密.这是要求悲剧的写作要像创造生命有机体那样，每TP分相互关联、天衣无0题目23与以往的文学理论相比，伊瑟尔的审关反应理论，其创见性和启示意义表现在哪里？答， 综观伊悬尔的宰美反应理论，其从“语用学”和“功能主义”的立场出发研究文学的性质，将文学作品看作是 “艺术极”的本文与“审美极” 的读者体盟之相互作用的产物，是富有创见性和启示蠢义的.既往的文学理论，从 古希腊的摹仿说到现代的形式主义，普遍地是着眼于客 观现实与文学的关系、或作家与文学的关系、文学本文与语 言的关系，来认识文学的本质、成因和枸成的，并且在宇宙“一元论”观念的支 配下，它们大多将对立双方之间的 关系看作是单向的决定与被决定的关系，将文学视为或是某种实体事物的虚幻彩像、感性显现，或是目 的在自身的 唯美存在、绝对自足的封闭体，这其中虽不乏，片面的真理性”，但偏颤是严重深刻的.伊源尔的理论立足于读者与 文学的关系，同时以“互动论”取代T “一元论”，无廊开辟了文学研究的新天地，是领悟和掌握了辩证法的真慵， 让人看到了曾被忽略、雄藏、否定然而真 实存在且起着重大作用的东西。我们当然可以说也应当实事求是地说，这 是文学研究历时演进的客观必然，也是文学从“独语”式走向“对话” 式创作向理论研究发出的诉求的必定回应， 但对伊涯尔的个人作用我们仍应崎予高度的和充分的肯定，他对现象学美学（以茵加登为主）理论的批判性接受， 对阐释学理论的获极借鉴和吸取，还有对完形心理学以及精神分析学的合理引进和发挥，对这些理论学说的敝会贯通 的运用，可以说都显示了他是那“历史必然性的霎求”的积极承担者，对文学理论研究做出了缝往开来的虹贡此 不仅如此，从批评实践 来说，他提出的语用学方法，独创的“隐含的读者”、“召蝴铲、游移视点”、“空白”等 松念，具有分析和解读作品的积极指导意义，人们 据此可以从文学的世界中肴到成发掘出更为丰富的东西.其对于 创作来说，亦不无具有启示和禅益。当作家在创作中能够“脱怀读者”，并能以与读者“平等对话”的理念指寻创作, 而不是以“导师”、“工师”、“牧师”、“说教者“自居，其创作必然比运用其它任何方式都更能打动读 者,为读者 所喜爱.当然，伊漱尔的读者反应理论只能看作是对“作品一读者”关系的发现认识，它并不能取代过去在其它关系 中建立起来的各种理论.文学是一个复杂的人类精神产品，本然存在于由历史和现实之各种关系构成的网络之中， 因而它允许或诉求对之的各种角度、 方位、层面、关系的观照研究，只要某一U识不宣称是对它的“唯一”真理性 的认识就行.伊海尔并无这种以“真理终结者”自居的自以为是.不过，他仅以西方18世纪以来的小说、特别是批 判现实的那一类小说作为其理论研究的对象，显示出其视野的偏狭和思考问题的局限性，这减弱了他的理论的说履 力.同时，他只是以其个人的阅读体验之反思认识来“推论” Ft#的阅读反应活珈 而未作必要的、广泛的社 会阅读心理之“田野调查”，或者说未吸收这方面的实验调查成果，使其理论不仅充满形而上的抽象和邮匣味道，难 以让人读僮，而且其发现亦显得可廉，虽然其研究方法和f 结论性认识值得称道和应予肯定题目24课程线索梳理。要求回答以下几个问题：1. 教材十八讲内容所涉及中国文论家、西方文论家的代表人物都是谁？2. 中国文论和西方文论涉及的主要理论观点各举例八种：3. 本课程理论学习给你印象最为深刻的理论观点是什么？你认为最实用的或最有指导意义的理论观点有哪几个？答，1、教材十八讲内容所涉及中国文论家是姚斯，西方文论家的代表人物是沃尔夫冈、伊瑟乐，被称为“双子星座“92、中国文论主要有；一是孔子的“兴观群您”说，二是庄子的“言不尽童”说，三是刘祝的“通变”说，四是司空 图的“韵味”说，五是严羽的“妙悟“说，六是叶燮的“才胆识力“说，七是金圣叹的“因文生奉”说，八是李渔的 “浅处见才”说.西方文论主要有，一是伊海尔的审美反应理论，二是韦勒克、沃伦的新批评派文学理论，三是弗洛伊信的精神分析学 文艺遇，克罗齐的宜觉主义艺术论，四是泰纳的实证主义艺术观，五是累格尔的艺术哲学，六是廉律的审美艺术理论， 七是康铸的审美艺术理论，八是布瓦洛的诗学原则。3、在学习文论专题这门课程中，给我印象是为深刻的理论观点就是司空图的“韵味说”，“像外之象” “彖外之 景” “韵外之致” “味外之旨”合称“四外”，共同构成了司空图“韵味”说的基本内容.司空图在与李生论诗书 中提出“韵味”说.“江岭之南，凡是资于适口者，若耻，非不酸也，止于巍而已；若雌，非不咸也，止于咸而已. 华之人以充饥而坦辍者，知其咸酸之外，尊美有所乏耳以比喻来说诗，认为作为诗款的原始材料或咸成酸都有味， 而只有具有“尊美”之味“博美”之屐源于成酸而又有别于贼酸，“尊美”之味*酸之外，比咸酸m 级更美妙.这种“醇美”之味，又称之为“韵外之致”、“味外之旨，所谓“韵外之致”，即强调在语言方面做到“近而不浮，远而不尽”，就是说诗歌创作要比它的语言本身具有更为生动、 深通的东西，艺术性浴盲呈现一种启示性、隐响性的态势，给读者留下联想、想象与回味的余地.所谓“味外之旨”， 不仅要求诗款语句精美，而且要求在语言文字之外还要有更为耐人回味思考的东西.就是说不要停留在浴言餐炼的表 面，而是要寄余味于语言之外，刻画出鲜明可够的形象，寄寓着深厚蕴藉的情童，使读者把玩不已，回味不尽 题目韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有那些内容？答： 第Y容性或多样性. 第二连惯性.第ajrt在至验畛上娜界观.题目韦勒克、沃伦认为科学语言与文学语言有哪些区别？答：1. 科学语言与文学浴言韦勒克、沃伦认为科学语言是“直指式的“，“它要求语言符号与指称对象吻合七同时这种语言符号“完全是 人为的”，它可以被相当的另一种符号所代源善I以及它是“筒捷明了的，即不假思索就可以告诉我们它百所指称的 对象”.此外，“科学语言度趋向于使用类似数学或符号逻辑学那种标志系统”，即它追求成为一种“世界性的文字”. 与科学语言比较起来，文学语言则显现出如下特点：多歧义性.船童性.符号自具意义2. 日常语言相对于文料言日蚩语言相对于文学语言来说没有质的差异，但是在it的方面却显现出区别.知这个区别、主要有三点，文学语言对于语源的发捆更加用心而有系统性.文学语言的实用意义较为淡薄.第三，文道学语言呈现的是虔构的、想象的世界.题目简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张？答：第一、“站脑百”第二、“减头堵”第三、“脱窠臼”第四、“密针线”