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,朱自清,第一课时,1,1、积累生字词，掌握重音和停连的朗读技巧。 2、理清文章结构，体会作者热爱春天的情感。,学习目标,2,朱自清(18981948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作品有 春、 背影、荷塘月色、绿,3,初读课文，积累字词,四字词语：（）花（）叶 （）朋（）伴 （）风流水 花枝（）（） 音形易错字：k巢 应和 黄晕 wn转 lio亮 su l 释义困难词：欣欣然 朗润 赶趟儿 酝酿,4,初读春之美,这篇写春的美文，不知拨动过多少人的心弦，带着感情，用心灵去朗读，你一定能进入那美妙的意境中！ 朗读指导: 1.读准字音,身临其境。 2.细心体会,以情带声,读出抑扬顿挫,轻重缓急。 （分钟时间，比比哪些同学最投入！）,5,朗读之美,重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。如： 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 “”悠扬重读，“”拖音,6,语言形式之美,“美”是本文的最大特点，其一就表现在语言上，本文语言在形式上很有特点，如： （1）句式以短句为主，节奏明快。 （2）大量运用排比句和“了”字句，增强了语言的韵味和节奏感。 （3）大量运用叠字，读来朗朗上口，听来声声悦耳。 （4）大量运用轻声、儿化，使句子轻盈优美。,7,结构之美,概说训练 课文段意美说 首段，望春，抒盼春之情。 二段，写物，现观春之喜。 三段， 四段， 五段， 六段， 七段，写人，描迎春之乐。 八九十段，颂春，表春美之赞。,赞草，显游春之悦,咏花，呈闹春之欢,赋风，写沐春之醉,绘雨，叙润春之美,8,勾勒春之线,文章是按“盼春”“绘春”“赞春”的线索来写的，请同学们据此在书上划分文章的段落。,分钟时间，比比哪些同学找的最快,最准确！,9,小结,作者以殷切盼望之情渴望着春天的到来，并以盼春绘春赞春的线索向我们依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；在作者笔下，以一种喜不自禁之情创造了一个动人的意境，引起我们对春天的热烈向往。,10,第二课时,11,1、揣摩文中准确、生动的词句，体悟作者语言表达的巧妙。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、领会作者赞美春天之情与积极进取的思想。,学习目标,12,一、贯穿古今，品读“春天”,在作者笔下，春如一幅画卷，在我们眼前缓缓展开。 思考： 1、找出这幅画卷中最美的一笔。 2、作者如何巧妙的表达它的美？（建议：字斟句酌体会作者的准确用词，融情入境感受作者的美妙修辞。） 3、从积累的古代诗文中，找出合适的句子进行比较阅读，体悟古今文人对春的情感。,13,二、巩固诵读，感受情感,结尾三段运用了哪些修辞？分别写出了春天的什么特点？ 顺序能否互换？为什么？ 不能调换。这三个比喻，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的发展过程。最后说“领着我们上前去”，赞美了春天带给人们无限的活力，表达了作者追求美好未来的强烈愿望。,14,春（小结）,朱自清,作者的感情：向往春天，热爱春天，赞美春天。,一、 盼春 二、 绘春 三、颂春,：盼、来、近（渴望、喜悦）,：新 美 力,总写：一切 山（朗润）水（涨）太阳（红）, 细写：,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,草报春：嫩、多、软,花争春：多、艳、甜,风唱春：柔、和、悦,雨润春：细、密、轻,人迎春：多、忙、乐,15,描绘春天的诗句：,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春 晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,补充积累,16,描绘春天的诗句：,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春 日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船 瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首,17,仿写,仿照最后三段写“春天”的三个比喻句子来写“秋天”。 温馨提示：要抓住秋天的特点来描写。,18,秋天，像杰出的画家，挥舞画笔，将世界装点的五彩斑斓。 秋天，像慈祥的母亲，用满兜的果实招待大自然的孩子们。 秋天，像历经沧桑的老者，安详的笑着，诉说那春夏的故事，来年的光景。 秋天，像刚开放的菊花，从蕊到叶都是香的，它挥发着。 秋天，像蘅芜青藤，实满珠圆的，延伸着，思索着。 秋天，像屋顶的白霜，有银一般的精华和色彩，它提醒我们要冷静，要沉稳。,19,把握人生的春天 创造美好的明天,20,
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