人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案.doc

_课 题 ： 小数乘整数主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行计算。2、 学会正确的计算和描述小数乘整数的过程，提高思维能力。过 程 与 方 法经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解应用，体验转化、对比的学习方法。情感态度与价值观感受数学和生活的内在联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功与快乐。重点难点教 学 重 点理解并掌握小数乘整数的算理和计算方法。突 破 方 法运用旧知迁移引导。教 学 难 点确定小数乘整数的积的小数点位置。突 破 方 法尝试体验，小组交流。教学方法教 师创设生活情境，引导学生探究发现。学 生小组合作，交流讨论，归纳应用。教学准备投影仪第 一 课 时教学内容教材2-3页，例1、例2。教学流程导 案学 案自主学习1、 情境导入1、 投影仪展示放风筝的生活情境。2、 从情境中提取数学信息。燕子风筝3.50元青蛙风筝4.65元蝴蝶风筝5.20元2、 引导自学1、 引导学生预习新知。让学生自学教材2-3页例1、例2，学完后完成自主学习相关联系，并记录疑问。2、 自学检测。组织学生相互检测，并进行疑问交流。3、 引导学生质疑。教师巡视参与小组交流，并及时提示点拨。1、 复习旧知填空：0.9元=（ ）角 3.25元=（ ）分2434=（ ） 4556=（ ）0.6里面有（ ）个0.1。1.25里面有（ ）个0.01。2、 探究新知1、 填空。（1）6.43=（ ）+（ ）+（ ）（2）3.67乘10是（ ），乘100是（），乘1000是（）。（3） 小数乘整数时，应先按（）计算，然后看因数中一共有（）位小数，就从积的（）起数出几位，点上（）。2、 用竖式计算。4.66= 8.97=15.613= 0.1815=0.2514= 3.0636=3、小红家距奶奶家2.8km，她往返一次要走多少千米？质疑探究3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调学生先独立观察并完成知识点的相关练习。2、 组内交流自己的结果，通过谈论交流学习经验。3、 小组代表发言，其他同学可以补充。4、 教师引导学生归纳总结。知识点：小数乘整数的算理及计算方法1、 计算0.2415时，把0.24看做（ ），第一个因数相当于乘了（ ），计算结果必须除以（ ），才能得到0.2415的积。2、 填空。3、一袋苹果有8个，每个苹果约重150.35g，这袋苹果大约重多少克?实践应用4、 课堂基础过关训练 独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固作业 完成“拓展练习”。一、随堂练习1、判断。 (1)小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（ ） (2)一个数(0除外)乘整数部分是0的小数，积一定小于这个数。（ ）2、根据133=39，很快写出下面各题的积。 1303= 1330= 1.33= 13003= 13030= 0.133=3、一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米?二、拓展练习 小华一家要到200 km外的姑妈家做客。爸爸汽车的油箱里有25 kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8 km。爸爸中途要加油吗?自我总结6、 课堂小结 本课的教学内容是小数乘整数，让学生自己总结小数乘整数的计算方法，并能正确的计算。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：教学反思课 题 ： 小数乘整数练习课主备 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 能够熟练掌握小数乘整数的算理与算法。2、 会应用小数乘整数解决一些实际问题。过 程 与 方 法经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。情感态度与价值观感受数学和生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功与快乐。重点难点教 学 重 点巩固小数乘整数的计算方法。突 破 方 法计算体验，验证发现。教 学 难 点运用小数乘整数解决实际问题。突 破 方 法尝试体验，小组交流。教学方法教 师设置数学问题，引导学生练习。学 生练习体验，小组交流讨论。教学准备投影仪、口算卡片第 二 课 时教学内容教材第4页练习一第4、5题。教学流程教案基础练习1、 口算。 看谁算得又快又准。4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.77= 教师出示口算卡片，指名口算。 让学生说一说是怎样计算的，重点强调小数点的点法。2、 笔算。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721= 教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。指导练习1、 投影仪出示教材第4页练习一第4题。 组织学生独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索，归纳出因数与积之间的规律。2、 投影仪出示教材第4页练习一第5题。 指名学生朗读题目，组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度时间”列出算式。 0.334= 组织学生列出算式，计算出结果。教师强调:在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。巩固练习 课件出示题目：某商店牛奶搞特卖活动，每盒1.4元，买4赠1.小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？ 分析：买4赠1的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱就是求实际应付多少钱。课堂小结通过本节练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？课 题 ：小数乘小数主备： 辅备： 教学目标知 识 与 能 力1、 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确的进行笔算。2、 归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。过 程 与 方 法 经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验迁移和归纳的学习方法，。情感态度与价值观感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学、应用数学的良好习惯。重点难点教 学 重 点理解并掌握小数乘小数的计算方法。突 破 方 法尝试计算，展示学习成果。教 学 难 点掌握给乘得的积点上小数点的方法。突 破 方 法小组讨论交流。教学方法教 师创设情境，引导学生自主探究。学 生小组合作，谈论交流，归纳应用。教学准备课件第 三 课 时教学内容教材第5、6页例3、例4教学流程导 案学 案自主学习1、 情境导入 教师：小明家最近换了新房子。（课件出示平面图）同学们请看，这是小明的房间和阳台的平面图。房间长3.6m，宽2.8m；阳台长2m，宽1.5m。根据图中的数据你能提出什么数学问题？ 由房间的面积3.62.8导出新课：这个算是和我们之前学过的小数乘整数有什么不同？今天这节课我们一起来探讨小数乘小数。2、 引导自学1、 引导学生预习新知：学生自学教材5-6页例3、例4，学完后完成”自主学习”相关练习,并记录疑问。2、 自学检测：组织学生相互检测，并进行疑问交流，讨论小数乘整数和小数乘小数的联系和区别。3、 引导学生质疑。一、复习旧知 1.一个两位小数乘一个整数，积是（ ）。 A.一位小数 B.两位小数 C.没有小数 D.以上三种都有可能2.用竖式计算。 452.1= 264.7 = 569.8= 120.6=二、探究新知1.用竖式计算。 3.52.8 = 2.63.2 = 2433.82= 4.560.23=2.判断。 (1)两个小数相乘的积一定大于其中任何一个因数。（ ） (2)如果两个小数相乘，一个因数是两位小数，另一个因数是三位小数，那么积一定是五位小数。（ ） (3)一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大。（ ） (4)380.26与3.82.6的积一定会相等。（ ）质疑探究3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调学生先独立完成知识点的相关练习。2、 组内交流自己的观察结论，比一比哪位成员算得又对又快。3、 小组代表发言。4、 教师引导学生归纳总结小数乘小数的计算方法。知识点：小数乘小数的计算方法 1.不计算，直接说出积有几位小数。 (1)1.363.124 （ ） (2)4.5730.125 （ ） (3 )0.44 0.01 （ ）2.用竖式计算。 0.342.5= 1.51.7 = 0.280.39 = 4.22.4 =3.列式计算。 (1)1.7个12.2的和是多少? (2)3.9个1.35是多少?实践应用4、 课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固练习。 完成“拓展练习”。一、随堂练习1.在下面算式的积里点上小数点，使等式成立。 2.50.4=100 0.4498=4312 0.3542=1470 1.052.7=28352.每千克鸡蛋6.5元，奶奶买了5.6 kg。一共花了多少钱?二、拓展练习 在括号里填上合适的数，使下面等式成立。 （ ）（ ）=0.36自我总结6、 课后小结本节课在小数乘整数的基础上进一步学习小数乘小数的运算，这两类运算的方法相似。通过今天的学习，我学会了：我的问题是：教学反思课 题 ：倍数是小数的实际问题主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力 1、理解用小数表示两个数量之间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。2、掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。过 程 与 方 法经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。情感态度与价值观体验数学知识与实际生活之间的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。重点难点教 学 重 点理解用小数表示两个数量之间的关系，运用小数乘法的计算法则正确的计算。突 破 方 法通过练习提高计算能力。教 学 难 点理解数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。突 破 方 法小组交流讨论。教学方法教 师质疑引导、创设情境、组织交流。学 生独立思考与小组合作交流相结合。教学准备课件第 四 课 时教学内容教材第7页例5。教学流程导 案学 案自主学习1、 复习导入 教师：这段时间我们学习了小数乘法，谁来说说小数乘法的计算方法？今天，我们来继续学习用小数乘法解决实际问题的方法。2、 引导自学1、引导学生预习新知。学生自学教材第7页例5，学完后完成“自主学习”相关的练习，并记录疑问。2、自学检测：组织学生相互检测。3、引导学生质疑。一、复习旧知 1.计算。1.823 0.370.41.0625 0.60.39二、探究新知1.检验下面计算是否正确。 3.22.50.8 验算： 2.61.862.786 验算： 70.866.12 验算：2一块长方形菜地，宽15 m，长是宽的1.5倍。这块菜地长多少米?质疑探究3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调学生先独立完成知识点一二的相关练习。2、 组内探讨本课时与前几节教学内容的关系，交流自己的观察结果，并记录下来3、 小组代表发言。4、 教师引导学生归纳验算方法。知识点一：倍数是小数的实际问题1.河马的最长寿命是50岁，蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍。蓝鲸的最长寿命是多少?2.小明今年14岁，妈妈的年龄是小明年龄的2.5倍。妈妈今年多少岁?知识点二：小数乘法验算 计算下列各题并验算。2.71.8 2.50.63.521 2.40.15实践应用4、 课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固作业完成“拓展练习”。一、随堂练习1.列竖式计算并验算。 4.610.1= 10.61.25= 3.142.5= 0.340.15=2.一辆小卡车的载质量是1.8吨，大卡车的载质量是小卡车的3.6倍。大卡车的载质量是多少吨?二、拓展练习 容容冲洗了25张照片，每张照片0.55元。后来又冲洗了14张照片，每张照片的价钱是原来的1.4倍。她一共花了多少钱?自我总结6、 课后小结 倍数是小数的实际问题，是在小数乘法的基础上与实际生活进行了结合。通过今天的学习，我学会了：我的问题是：教学反思课 题 ： 小数乘法练习课主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。2、通过学习使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心！过 程 与 方 法经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。情感态度与价值观感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学、应用数学的良好习惯。重点难点教 学 重 点进一步掌握小数乘法的计算方法。突 破 方 法引导学生运用旧知自主探究、合作交流。教 学 难 点进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。突 破 方 法组织学生交流讨论，归纳方法。教学方法教 师引导学生自主探究。学 生小组合作，讨论交流，归纳应用。教学准备课件第 五 课 时教学内容教材第8-10页练习二第2、4、6、7、9、11-14题教学流程教案复习回顾教师：这段时间我们学习了小数的乘法，现在我们来进行口算比赛，看谁算的又快有对，大家准备好了吗？教师出示下面的题目，学生抢答：0.242 100.36 0.84 4.31004.20.1 0.90.4 5.90 42.5指导练习1.教材第8页练习二第2题。小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。2.教材第8页练习二第4题。学生独立列式计算出结果，集体订正。3.教材第9页练习二第6题。让学生独立算一算，然后分别指名说，集体订正。4.教材第9页练习二第7题。学生独立观察并分析题意，列式计算并得出结果。教师指名回答，集体订正。5.教材第9页练习二第9题。指名学生板演，其余学生在练习本上计算，师生共同订正。6.教材第10页练习二第12题。指名学生口答，集体订正。巩固练习1.教材第10页练习二第11.13题。组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。2.教材第10页练习二第14题。学生组内交流，教师指名小组回答，集体订正。课堂小结通过这节课的练习，你有什么收获？教学反思课 题 ： 积的近似数主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力理解积的近似数，掌握求小数乘法积的近似数的方法。过 程 与 方 法经历求小数乘法的积的近似数的过程，体验迁移的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想，培养学生应用数学知识的能力。重点难点教 学 重 点用“四舍五入”法求小数积的近似数。突 破 方 法练习体验。教 学 难 点根据题目要求与实际需要取积的近似数。突 破 方 法独立思考，小组合作交流。教学方法教 师质疑引导，归纳总结。学 生小组合作，运用旧知迁移。教学准备课件第 六 课 时教学内容教材第11页例6教学流程导 案学 案自主学习一、复习导入教师：我们在四年级下册“小数的意义和性质”这一单元已经学习了求一个小数的近似数的方法，今天我们就来学习小数乘法的积的近似数的求法。二、引导自学1、引导学生预习新知。引导学生自学教材第11页例6，学完后完成“自主学习”相关练习。2、自学检测。组织学生相互检测，并进行疑问交流。3、引导学生质疑。一、复习旧知 按要求完成下列各题。（1）保留一位小数。2.34 5.68 7.356 8.037(2)保留两位小数。4.256 34.708 2.395 5.261(3)保留整数。5.67 6.502 4.107 6.99 二、探究新知1.计算下面各题。 1.80.7(得数保留一位小数) 0.561.4(得数保留两位小数)2.下面的计算对吗?把错误的改正过来。 9.10.54.6(得数保留一位小数) 2.340.150.36(得数保留两位小数)3一幢大楼有26层，每层高2.84 m。这幢大楼约高多少米?(得数保留整数)质疑探究3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调学生先独立思考并完知识点的相关联系。2、 组内交流自己的观察结论，并通过讨论，归纳求积的近似数的方法。3、 小组选代表发言。4、 教师引导学生归纳求积的近似数的方法。知识点：求积的近似数1.选择。 (1) 2.79922.5的得数保留两位小数约是（ ）。A.7 B.7.00 C.6.99 (2)1.577的得数保留一位小数约是（ ）。A. 10.0 B. 1 1.0 C.10.9 (3)两个因数的积保留三位小数的近似数是5.763，准确数可能是（ ）。 A.5.7638 B.5.7621 C.5.7626 (4)近似数8.71 km表示（ ）。 A.精确到0.01 km B.精确到1 km C.精确到0.1 km2.中心小学开展“勤工俭学”活动，同学们利用业余时间捡废纸。2013月10月份全校共捡废纸132.68 kg。照这样计算，全校一年大约捡废纸多少千克?(得数保留整数)实践应用4、 课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固练习课后完成“拓展练习”。一、随堂练习1.笔算下面各题，得数保留两位小数。 0.170.8 2.70.352.一幢大厦有21层，每层高2.94 m，这幢大厦约高多少米?(得数保留一位小数)3一块长方形菜地，长12.4 m，宽5.6m这块菜地的面积大约是多少平方米?(得数保留一位小数)二、拓展练习1.两个因数的积，保留两位小数的近似值是534，准确值可能是下面哪些数?5.034 5.338 5.334 5.343 5.3452.两个因数的积是一个两位小数，保留整数后的近似数是14，精确值可能是哪些数?自我总结6、 课后小结 我们今天学习了求积的近似数的方法，在计算时，只要仔细、认真，注意所要求保留的数位，多加练习，就能很好的把握该知识点。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：课 题 ： 整数乘法运算定律推广到小数主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并学会应用乘法运算定律进行一些小数乘法的简便运算。过 程 与 方 法经历小数乘法运算定律的推到与应用的过程，体验迁移类推的学习方法。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生科学的思维方式。重点难点教 学 重 点理解整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用。突 破 方 法在比较练习中理解并学习。教 学 难 点运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。突 破 方 法练习体验。教学方法教 师设置问题情境，质疑引导。学 生迁移推理，小组交流。教学准备课件第 七 课 时教学内容教材第12页例7。教学流程导 案学 案自主学习1、 情境导入教师：同学们，今天我们先来进行课前比赛，看谁的知识掌握的最棒。（课件出示）25734 681258 125（10+8）学生独立完成，教师指名学生上台板演，板演完后，学生要说清楚自己是怎样计算的，运用了什么运算定律。（导出新课，并板书课题。）2、 引导自学1、 引导学生预习新知。学生自学教材第12页，学完后独立完成自主学习相关练习。2、 自学检测，组织学生互相检查。3、 引导学生质疑。一、复习旧知 用简便方法计算下列各题。32125 12168165238 32542225825 4825二、探究新知1.运用运算定律填空。 4.82.5 （ 2.5）（12.34）2.5 （ 2.5）（80.4）25 25 25 9.8124（ ）124 2.简便计算。1.398 8.250.9 + 8.250.11.2598 25990.043.王叔叔买了梨和苹果各45 kg，梨每千克3.8元，苹果每千克5.2元。一共花了多少钱?质疑引导3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调先独立完成知识点的相关练习，学生可以从知识点的操练中掌握小数乘法的交换律、结合律、分配律。2、 组内交流自己的观察结论。3、 讨论归纳整数乘法的运算定律运用到小数对于计算有什么好处。识点：掌握小数乘法的运算定律1.简便计算。 0.12564 0.68101 3.25.7 + 3.20.3 5.699 + 55.6 1.252130.8 3.425.7+4.33.42 8.759+8.75 9.92122.游乐园的成人票每张20.5元，儿童票每张9.5元，成人票和儿童票各买12张需要多少钱?实践应用4、 课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固练习课后完成“拓展练习”一、随堂练习1.应用乘法运算定律把8.510.1改成（ ）使计算简便。 A. 8.510+0.1 B.8.510+8.50.1 C. 8.5100.12.一种饮料，一箱有8瓶，每瓶1.7元。李叔叔买25箱共需要多少钱?3.一项科研项目，原计划需要经费14万元，实际所用费用是原计划的1.2倍。实际比原计划多用多少万元?二、拓展练习 用简便方法计算。 3.6487.226 99.991111 +33336667自我总结6、 课后小结 整数乘法运算定律推广到小数，只要熟练掌握了整数乘法运算定律的应用，在小数乘法方面只是异曲同工。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：教学反思课 题 ： 整数乘法运算定律推广到小数练习课主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 熟练应用小数乘法运算定律进行简便计算，解决实际问题。2、 培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。过 程 与 方 法经历小数乘法运算定律的运用过程，熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感态度与价值观在学习活动中，感受数学知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的运用价值。重点难点教 学 重 点熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。突 破 方 法练习体验，交流发现。教 学 难 点熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。突 破 方 法练习体验，交流发现。教学方法教 师质疑引导，讲解。学 生迁移推理，合作交流。教学准备投影仪第 八 课 时教学内容教材第13-14页练习三第4、6、7、8、11题。教学流程教案复习回顾教师：同学们，上节课我们将整数乘法运算定律推广到小数，那我们现在来复习一下乘法的运算定律吧。指导练习1、 投影出示教材第13页练习三第4题。学生互相议一议，教师指名板演。学生先独立完成，再集体订正。2、 投影出示教材第14页练习三第6题。组织学生看图，理解题意。指名学生板演，集体订正。巩固练习 1、教材第14页练习三第7题。指名学生板演，其余学生练习，然后集体订正。2、 教材第14页练习三第8、11题。学生先理解题意，获取题目所给的已知信息，再独立完成，然后小组讨论，互相交流解题方法。 课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思课 题 ： 解决问题（一）主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 学生掌握小数乘法估算的方法。2、 能应用小数乘法的估算方法，解决日常生活中的实际问题。3、 培养学生的计算能力和估算能力。过 程 与 方 法通过自学、讨论及动手操作，使学生学会估算的方法。情感态度与价值观培养学生的估算意识。使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。重点难点教 学 重 点掌握小数乘法的估算方法。突 破 方 法教师引导，练习讲解。教 学 难 点掌握小数乘法的估算方法。突 破 方 法教师引导，练习讲解。教学方法教 师设置生活问题情境，引导质疑。学 生迁移推理，小组交流。教学准备投影仪第 九 课 时教学内容教材第15页例8。教学流程导 案学 案自主学习1、 情境导入教师：老师上周去超市购物，看上了一套茶具。其中茶壶50元，杯子一个9元，老师身上只有105元。请你估算一下，老师买这套茶具，能买几个杯子？（学生独立计算，小组汇报结果）教师：之前我们已经掌握了整数乘法的估算，今天我们用小数乘法的估算来解决问题。2、 引导自学1、 引导学生预习新知。让学生自学教材15页例8，学完后完成自主学习相关练习，并记录有疑问的地方。2、 自学检测。组织学生相互检测，并交流疑问。3、 引导学生质疑。一、复习旧知 计算。 (1)得数保留一位小数。 3.580.2 0.50.97 0.362.4 (2)得数保留两位小数。 35.60.56 6.723.2 34.030.23二、探究新知 试一试：先估算，再笔算 (1)纸箱长：3.2 m宽：2.06 m 一个纸箱的面积超过（ ）m2，实际面积是（ ）m2。 (2)床长：1.8 m宽：0.85 m 一张床的占地面积不超过（ ）m2，实际占地面积是（ ）m2。质疑引导3、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 教师强调学生先独立完成知识点的相关练习。2、 组内交流自己的观察结论，并通过讨论记录最后统一的结果。3、 小组选代表发言，其他同学可以补充。知识点：估算 地毯的面积超过（ ）m2，用计算器计算得到的面积是（ ）m2。1.先估算地毯的面积，再用计算器计算。2.小明想买9.6 kg苹果，每千克苹果4.9元。请你估算一下小明带50元够吗?实践应用4、 课堂基础过关训练 独立完成“随堂练习”。5、 课后巩固作业课后完成“拓展练习”。一、随堂练习1.妈妈买4.8 kg苹果，每千克6元，请你估算下带30元够吗?2.张佳房间的地面是长方形的，长是3.9 m ,宽是3.11 m。现在要给地面铺上边长为0.4m的正方形地砖，100块够吗?(不计损耗)二、拓展练习 齐齐有200元钱，给妈妈买了2瓶洗面奶，每瓶49.6元，给爸爸买了1支26.9元的钢笔，给弟弟买了0.8 kg糖果，每千克24.5元。请你估算一下齐齐剩下的钱够买一个50元的书包吗?自我总结6、 课后小结运用小数乘法的估算，快速解决生活中的有关问题，提高解决实际问题的能力。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：教学反思课 题 ： 解决问题（2）主备： 辅备：教学目标知 识 与 能 力1、 在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。2、 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。3、 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。过 程 与 方 法通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。情感态度与价值观培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。重点难点教 学 重 点理解分段计费问题的收费方法，能够正确解决分段计费问题。突 破 方 法自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。教 学 难 点理解分段计费问题的收费方法，能够正确解决分段计费问题。突 破 方 法自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。教学方法教 师设置问题情境，引导质疑。学 生迁移推理，小组交流。教学准备投影仪第 十 课 时教学内容教材第16页例9。教学流程导 案学 案自主学习1、 情境导入教师：我们在生活中常常会遇到一些需要进行分段计算的情况，如：为了鼓励低碳生活，节能减排，某市电价实行阶梯电价标准。每月低于100度的，每度按0.52元收费；超过100度的，超过部分，每度在原价基础上提高0.2元。这一标准将电价分成了两段，因此我们在计算电费时，要进行分段计算。2、 引导自学1、引导学生预习新知。让学生自学教材16页例9，学完后完成自主学习相关练习，并记录有疑问的地方。2、自学检测。组织学生相互检测，并交流疑问。3、教师引导学生质疑。探究新知 某校五年级一班、二班到博物馆参观，一班人数46人，二班人数58人。已知博物馆门票规定如下:150人购票，票价为每人13元;51100人购票为每人11元;100人以上购票为每人9元。 (1)若分班购票，两班各应付多少元? (2)请你计算一下，若两班合起来购票，能节省多少元钱?质疑探究三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调学生先独立完成知识点的相关练习。2、组内交流自己的观察结论，并通过讨论记录最后统一的结果。3、小组选代表发言，其他同学可以补充。4、教师归纳总结：分段计算时要注意分段的标准。知识点:分段计费问题 某市按以下规定收取每月煤气费:不超过60立方米，按每立方米1.8元收费;超过60立方米，超过部分按每立方米2.2元收费。某用户4月份用了煤气85立方米，该用户4月份应交煤气费多少元?实践应用四、课堂基础过关训练 独立完成“随堂练习”。五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”。一、随堂练习1.某市市内电话资费如下:前4分钟共计费0.5元，以后每分钟计费0.15元(不足1分钟的按1分钟收费)。盈盈打了18分12秒的市内电话，应付电话费多少元?2.某市宽带上网按流量计费，收费标准如下:不超过600M时，每M收费0.22元，超过600M的部分，每M收费0.28元。小莉家10月份用了920M流量，小莉家10月份应交宽带网费多少元?二、拓展练习 小花从家坐出租车到博物馆，起步价6元(不超过3 km )，超过3 krn每增加500 m加1元(不足500 m的按500 m计算) (1)小花家离博物馆4800 m，小花坐出租车应付多少元? (2)若小花从学校坐出租车回家付车费18元，小花家离学校至多多少米?自我总结6、 课后小结日常生活中，我们经常会遇到分段计算的问题，所以掌握分段计算的方法十分必要 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-