巧辩主次矛盾和矛盾的主次方面.ppt

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巧辩主次矛盾和矛盾的主次方面,1.理论分析,主次矛盾反映的是同一个复杂事物内部不同矛盾之间的关系.矛盾的主次方面反映的是同一个矛盾内部不同方面之间的关系前者指的是复杂事物多个矛盾,后者指的是某一矛盾的两个面。前者主要强调地位的主次,而后者更强调性质的对立。,例如:国有企业的“抓大放小”“以公有制为主体,多种所有制共同发展”“一国两制”,2.从形式上分析,注重抓关键词:,主次矛盾:重点、中心、关键、核心、基础、放在首位、突破口等”,或者题目虽然没有出现,但是我们可以加上这一类的词汇,而加上以后,题目的意思更加明确。矛盾主次方面:本质、主流、主体、方向、大局、性质、基本面、实质、优势、绝大多数、总的来说、总体上来讲。一般用于判断事物的性质,权衡利弊,估计事物的影响,认清形势,评价人物和工作。,比如,我们还说“抓大放小”,我们可以很容易的加上:我们重点应该搞好“大的国有企业”,或者关键应该搞好“大型国有企业”。而属于矛盾的主次方面时,我们就不可以加上这一类的词汇。比如“一国两制”,我们就不能说,关键应该搞好“社会主义制度”。比如,我们说,看问题要分清“九个指头”与“一个指头”,我们首先要清楚,这里的“九个指头”与“一个指头”是一种比喻,如果不明白这一点,就会用上面的理论分析说,它们同属于“指头”,不是性质相反,因而属于主次矛盾。这里的“九个指头”与“一个指头”指的是“主流”与“支流”,我们可以这么说,看问题要抓住“九个指头”这一主流。这样,我们就可以比较容易地把握这一对概念了。,3、简便记法:办事情要善于抓住重点,看问题要分清主流与支流。,看题目的中心意思是“办事情”还是“看问题”主次矛盾的辩证关系讲述的是分析和解决问题两个方面,但是更倾向于解决问题,即“办事情”;矛盾的主次方面辩证关系更倾向于确立和使用正确“看问题”的方法。,“挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马,擒贼先擒王。”这说明想问题办事情要A.从实际出发B.尊重规律,按客观规律办事C.善于抓主要矛盾D.善于把握矛盾的主要方面,C,农民赵某只知木棒是“绝缘体”,天晴时,他用木捧拨电线没事。下雨天,他又拿那根被雨淋湿的木棒去拨电线,结果触电身亡。这个事例说明A主要矛盾和次要矛盾是对立统一的B主次矛盾在一定条件下可以相互转化C事物不变,事物的性质就固定不变的D矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化,D,体现主次矛盾和矛盾主次方面的俗语:,主次矛盾:牵牛要牵牛鼻子;/好钢要用在刀刃上;/工作要做到点子上;/打蛇要打七寸;/射人先射马,擒贼先擒王;/学会弹钢琴;/集中优势兵力,反对两个拳头打人;/一个篱笆三个桩一个好汉三个帮;/荷花好看还要绿叶扶持;/眉毛胡子一把抓;/十个指头按跳蚤;/抓了西瓜,丢了芝麻;/如堕烟海,手忙脚乱。,主次方面:权衡利弊得失;/两利相较取其重,两害相较取其轻;/九个手指头和一个手指头;/功过三七开;/桔生淮南则为橘,桔生淮北则为枳;/“尽信书,则不如无书!”(孟子);/人有月有此事古难全;/防微杜渐;/一趾之疾,丧七尺之躯。,练习,美、加停电事件警示我们,保证电网安全关系重大,必须始终把保证电网安全放在电力各项工作的首位,任何时候都不能有丝毫松懈。这包含的哲理是()A抓主要矛盾B抓矛盾的主要方面C主要矛盾规定事物的性质D矛盾的主要方面对事物的发展起决定作用,A,我国提出“973”计划以来,我国政府集中优秀科研力量,大力开展创新研究,使该计划呈现出良好的发展态势。据此完成3-4题。3、“973”计划实施5年以来,国家投资25亿元,各项研究顺利进行,科研成果丰富,前景辉煌。这种对问题的认识体现的哲理是()看问题应把握事物的本质与主流主要矛盾决定事物的发展进程事物都是一分为二的事物之间无条件的联系着,A,4、在组织实施“973”计划过程中,国家科技部坚持了“统筹规划、突出重点”的原则。这一原则的哲学理论根据是()物质和意识的辩证关系矛盾的主要方面决定事物的性质主次矛盾的辩证关系矛盾是普遍存在的,C,“九个指头”与“一个指头”的工作方法所包含的哲理是()A主次矛盾相互关系的原理B矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理C矛盾的主次方面相互关系的原理D矛盾普遍性的原理,C,增强国有企业特别是国有大中型企业的活力,关系到经济和社会发展战略目标的实现。这段话告诉我们的哲理是()A.矛盾主次方面辩证关系原理B.两点论与重点论相统一的原理C.抓主要矛盾的原理D.主次矛盾相互转化的原理,C,朱镕基曾在九届全国人大四次会议上指出:“面对各种社会矛盾,我们始终抓住经济建设这个中心,采取有效措施,促进国民经济持续快速健康发展,从而为处理好其他矛盾提供了基础。”这一论断表明()复杂事物发展过程中所包含的诸多矛盾,其地位、作用是不平衡的抓主要矛盾是有效的工作方法矛盾的主要方面规定事物的性质主要矛盾决定次要矛盾,主要矛盾的解决有助于次要矛盾的解决ABCD,C,
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