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1沁园春雪第1课时,课时目标能够有感情地朗读诗词，注意重音及停顿。初步了解词中所运用的修辞手法。初步感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。,重点难点有感情地朗读这首词。初步了解词中所运用的修辞手法。体会“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的含义。,水调歌头读毛主席诗词高亨掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。唤醒蛰龙飞起，扫灭魔焰魅火，挥剑斩长鲸。春满人间世，日照大旗红。抒慷慨，写鏖战，记长征。天章云锦，织出革命之豪情。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。携卷登山唱，流韵壮东风。,“细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄”是什么意思？,导入新课,柳亚子曾赞美毛泽东沁园春雪，写道：“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春一阕。展读之余,叹为古今有词以来第一作手,虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”,整体感知,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,想象词作所描绘的景象，体会词作所表达的感情。,朗读大比拼,品读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。,这三句在上阕中的作用是什么？,由此可见上阕的结构特点是什么？,“千里冰封”“万里雪飘”两句在情态描写上有何不同？,总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。,先总写，后分写。,前者是静态描写，后者是动态描写。,精读课文，问题探究,品读分写部分,“望”所管辖的句子是哪些？由“长城内外”到“欲与天公试比高”。在这里，诗人把自己想象成为一个顶天立地的巨人，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景，其气势何等豪迈。,（1）“惟余莽莽”的意思是什么？,（2）本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？,品读“长城”“大河”这几句。,只剩下白茫茫一片。,一般作品表现黄河的动态，如李白的将进酒中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句。而本词写的却是黄河的静态。,（3）这样写“长城”“大河”表现了什么？,描写了一个视野广阔、寒威凛冽的冰雪世界，更显示了作者博大宽阔的胸怀和雄伟旷达的气魄。,（4）这两句用了什么修辞手法？,对偶。,品读描写“群山、高原”的几句。（1）这几句用了什么修辞手法？,对偶、比喻、拟人。,（2）作者为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像白象在奔跑？诗人站在高山之巅极目远眺，看到白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原上的丘陵，仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美，后者奔腾壮丽，二者都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。,词中关于长城、大河与群山、高原的描写，在情态上有何不同?前者写静态，后者写动态，营造出动静结合、虚实相生的意境。,品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。,“须”的意思是什么？,等到。,思考：这几句写的是否是眼前所见实景？用了什么修辞手法？,这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。用了拟人的手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女。,梳理、总结,修辞手法小结：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表达效果。表达方式和内容概括：描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山。,布置作业,背诵、默写全词。带着以下问题预习下阕：（1）下阕在表达方式上有什么特点？（2）下阕表达了诗人什么样的思想感情？（3）下阕用了哪些修辞手法？,上阕写景,总：千里冰封，万里雪飘,分,看晴日美景对偶、比喻、拟人,热爱祖国山河,
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