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宜蘭縣古亭國小資訊種子學校現階段發展簡報,資訊教育學校本位課程發展社會學習領域報告人：宜蘭縣古亭國小資訊種子教師團隊,符合資訊教育總藍圖之內涵,融合資訊科技於學校課程中，創新學習典範與型式，鼓勵各縣市發展具地方文化特色教學資源。建置共通的資訊流通機制與開放的教育平台，發展整合素材庫，共享網路教育智慧財。學校結合社區，形成親、師、生共同學習社群。以上是教育部資訊教育總藍圖十項策略之第三、四、八點,認知架構與資訊發展概念,從古自今人類的探索環境學習的模式本校發展資訊種子學校引以為發展概念從家、社區到學校、鄉鎮、縣、台灣進而到全世界的知識認架構，符合兒童生活經驗為中心的課程發展也是本校發展為資訊種子學校的發展進程。,如何發展？,www(代表世界).gtes(代表壯圍鄉古亭國小).ilc(代表宜蘭縣).edu(代表教育).tw(代表台灣),是本校的網址同時也包涵了(本校)資訊種子學校所要發展的所有概念,www.gtes.ilc.edu.tw,網址與發展概念,從社會學習領域知識架構，學生在面對生活環境的探索學習，從壯圍鄉到宜蘭、台灣到世界，是一種學習過程，是網站發展架構，也是一套完整的認知架構。,階段性的發展型態,發展建置由小至大逐漸擴充，先由小區域開始，等到參與人員、內容逐漸增多了之後，再漸漸擴大發展目的定位在教師面對學校本位課程發展所作的行動研究，以提供網站、課程設計及社群在實務教學上的應用經驗。,文獻探討,以社會領域所包括的多種學科及傳統的教學方式，更需要以資訊科技注入一股強心針。邱貴發(民83，頁15)就對資訊科技輔助學習的核心概念給予定位(如圖),以鄉土為主題課程發展架構-與地方鄉土結合的學校本位課程發展,目的：1、擴展教育部資訊種子學校發展計晝，執行系列活動。2、配合九年一貫施行，落實中、小學資訊教育之發展。3、資訊融入教學，創造多元教育環境，改善傳統教學模式與制度。4、資訊教育向下紮根及網路使用普及，塑造教師終身學習的環境。,宜蘭縣古亭國民小學資訊種子學校發展系列活動,現階段發展,宜蘭縣古亭國民小學資訊種子學校發展系列活動,(一)資訊種子學校發展系列(以學校為發展範圍)學校資訊應用倍增計畫：九十二年三月五日(星期三)。(二)資訊種子學校發展系列(以鄉為發展範圍)教土教學素材及數位博物館計畫：九十二年四月九日(星期三)。(三)資訊種子學校發展系列(以縣為發展範圍)宜蘭本位課程發展計畫：九十二年五月七日(星期三)。(四)資訊種子學校發展系列科(學科領域)技(資訊科技)整合研討會：九十二年五月十四日(星期三)。,發展系列,發展系列(一),使命式學習主題檔案建立模式,學生資訊應用倍增計畫一使命式學習主題檔案建立模式(以科學玩具博覽會為例)一、理論與應用支援：1、網路硬碟的使用、學生網路學習檔案建立及網路化校園學習環境普及。2、配合自然與生活科技及數學領域，發展學生主動學習課程。3、配合校慶系列活動，整合行政資源與學生創意。二、活動時間：即日起到本校校慶活動，每天早自習時間。三、製作地點：本校電腦教室。四、使命式學習主題檔案建立模式的執行流程：1、已經存在的完整歷程2、整合及搜集學習歷程的資料(含實物成品及視訊資料)3、建立學生群組使命任務4、教育訓練小組製作流程及數位化製作技巧5、完整的數位化整合檔案並在網路發表,發展系列(1-1),資訊融入教學網頁設計研習,發展系列(1-2),數位影像處理及網頁製作研習,發展系列(1-3),發展系列(二),發展系列(三),發展系列(四),問題與反應,一、種子學校經費問題，連帶引發不確定感。二、硬體仍是重要關鍵，資本門是否及時提撥，以利後續作業。三、資訊種子學校的後續如何發展。期程及成果如何,感謝,大家的指導有空請到敝校坐坐或上網到本校資訊種子學校網站看看,
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