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,物理,第十三章探究简单电路,13.4探究串、并联电路中的电流,知识梳理,随堂检测,课堂导学,导学目标,课后作业,导学目标,导学目标1会使用电流表测量串、并联电路中的电流.2知道串、并联电路的电流特点.3体会定量研究物理问题的基本方法测量数据、分析归纳、得出结论.核心考点：串、并联电路电流的规律.,末页,末页,1.为了测量电路图中通过灯泡L1的电流，电流表应该接在图中的哪一个位置()A.只能在A点B.只能在B点C.只能在C点D.A、B、C三点都可以,知识梳理,D,2.为了测量电路图中通过灯泡L1的电流，电流表应该接在图中的哪一个位置()A.A点B.B点C.C点D.D点,知识梳理,C,知识点1探究串联电路电流规律【提出问题】探究串联电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）【设计实验】1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论.）,课堂导学,2实验电路图【进行实验】把测得的数据填在下表中.,课堂导学,【分析论证】测量结果说明了什么？得出了什么结论？【评估】（1）实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（2）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？,课堂导学,【例1】将灯L1、L2串联在某电路中，发现灯L2比灯L1亮很多，下列说法正确的是（）A通过L2的电流比L1大B通过L2的电流比L1小C通过两灯的电流一样大D无法比较通过两灯的电流大小,C,课堂导学,【思路点拨】根据串联电路中各处的电流相等进行解答。要抓住关键“串联”，不要受其它因素的影响。,【变式拓展1】如下图所示的串联电路，闭合开关时()A.通过A点电流大于B点的电流B.通过B点电流大于C点的电流C.通过A点电流大于C点的电流D.通过A、B、C三点的电流相等,D,课堂导学,知识点2探究并联电路的电流规律【提出问题】探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？【猜想或假设】你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）【设计实验】1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论.）,课堂导学,2实验电路图【进行实验】把测得的数据填在下表中.,课堂导学,【分析论证】测量结果说明了什么？得出了什么结论？【评估】实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？,课堂导学,【例2】如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是（）AIa=IdBIaIbCIbIcDIc=Id,A,课堂导学,【思路点拨】分析电路图，两灯并联，Ia为干路电流，Ib、Ic是两条支路的电流，根据并联电路的电流特点求解。,【变式拓展2】（2016长春）如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为（）A1.2A1.2AB0.3A0.3AC1.2A0.3AD1.5A0.3A,C,课堂导学,随堂检测,1.如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A记录数据后，他下一步应该做的是（）A整理器材，结束实验B分析数据，得出结论C换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D换用电流表的另一量程，再测出一组电流值,C,随堂检测,2.如图所示的电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.6A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确是（）A.通过灯L1的电流为0.6AB通过灯L1的电流为0.4AC通过电路总电流为0.8AD通过灯L2的电流为0.4A,B,随堂检测,3.一种节日小彩灯是由多个小灯泡串联而成的，如果电源插头处电流为200mA，则通过每只小灯泡的电流为A；如果其中一个小灯泡的灯丝断了，则其他的小灯泡（选填“能”或“不能”）发光,0.2,不能,随堂检测,4.如图所示，两只电流表接入电路的量程不同，闭合开关，指针指示的位置相同，则通过电流表A1的电流是A，通过电灯L1的电流是A,1.5,1.2,随堂检测,5.在探究串联电路特点的实验中，小明和小红按照如图所示的电路图分别连接实物（1）小明刚连完最后一根导线，两灯就亮了，则小明在实验过程中的操作不当之处是；,连接电路时开关未断开,随堂检测,（2）小红所连接的电路中，灯L1亮，但灯L2不亮，小红猜想灯L2不亮的原因可能是：.A.灯L2出现了短路B.灯L2发光太暗（3）为了验证她的猜想是否正确，小红把灯L2从灯座上拧下来后，发现灯L1仍发光，则她的猜想合理的,A,是,随堂检测,6.如图1是小明和小强做“探究并联电路的电流规律”的实验时未连好的电路，现要求灯L1和L2并联，且电流表测灯L2中的电流,随堂检测,（1）请你用笔画线表示导线，帮他们完成电路连接，以符合要求（2）按要求正确连接好电路，闭合开关，电流表的示数如图2甲所示，则灯L2中电流为A（3）在这个电路中，用电流表测干路中的电流时，电流表的示数如图2乙所示，则干路电流为A，那么灯L1中的电流为A,0.36,0.8,0.44,随堂检测,（1）,课后作业,1.如图所示的四个电路中，开关均闭合后，通过两个灯泡的电流一定相等的是（）,D,课后作业,2.如下图所示的电路中，已知电流表A1的示数为0.2A，则电流表A2、A3的示数分别为()A0.4A，06AB0.1A,0.5AC0.2A，0.2AD无法判断,C,课后作业,3.如图的插线板中，a接电源，b接台灯，c接电风扇，两个用电器均正常工作时，a、b、c中的电流（）A.a最大Bb最大Cc最大D一样大,A,课后作业,4如下图所示，通过的电流为3A，电流表的示数之比为3：l，电流表的示数为（）A3AB1.5AC1ADO.75A,B,课后作业,5.如图所示，在“探究并联电路中电流的规律”时，小雨同学用电压表测出A点、B点、C点的电流分别为IA=0.4A，IB=0.2A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A整理器材，分析数据，得出结论B对换L1和L2的位置，再测出一组电流值C改变电源电压，再测出几组电流值D换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值,D,课后作业,二、填空题6如下图所示的电路中，当开关S闭合，S1、S2断开时，灯泡串联；当开关S，S1、S2均闭合时，灯泡并联，此时电流表测的是中的电流，,L1、L3,L1、L2,L2,课后作业,7.如图，把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，发现L1比L2亮，设通过灯泡L1的电流为I1，通过灯泡L2的电流为I2，则I1I2（选填“”、“”或“=”）若工作过程中灯泡L1突然烧坏，则灯泡L2（选填“仍亮”或“不亮”）,=,不亮,课后作业,8.“红灯停，绿灯行，黄灯也要等一等，交通安全要注意”路口的这些交通指示灯是的（选填“串联”或“并联”）有时红灯快结束时黄灯也同时亮了，此时电路中的总电流（选填“变大”、“不变”或“变小”）,并联,变大,课后作业,9.小明在“探究串联电路电流特点”时，他应选择两个规格的（填“相同”或“不相同”）小灯泡的小明在连接电路时把一只开关和两只小灯泡连接后，刚把线路两端接到电源两极，两灯就亮了，他在实验操作中的不当之处是：利用电流表指针的偏转显示电流大小,不相同,连接电路时没有断开开关,课后作业,10当初，发明学生用电流表的人应该有以下思维过程：(1)电流表应串联在被测电路中，这样，利用串联电路的特征“”可知：电流表显示的电流值就等于被测电路的电流值(2)为提高测量的精度，电流表的接人对原电路的影响应该可以忽略，因此，电流表的内部电阻应该.,各处电流相等（或I=I1=I2）,非常小（或尽可能小）,课后作业,三、实验题11.按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：,课后作业,通过对上面数据的分析,可以得出是:；测量三次的目的是：，在实验中我们可以采用的方法改变电流的大小从而进行三次实验；,并联电路干路中的电流等于各支路电流之和,使结论更具有普遍性、可靠性,更换不同规格的小灯泡等（只要答案合理均给分）,课后作业,结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：.,使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流,课后作业,12.某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律所接电路图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22,课后作业,（1）电流表A2的读数是：（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”请你指出造成他判断错误的原因,0.4A,电流表A1和A2选用的量程不同,课后作业,（3）另一同学连接的电路如图23所示他认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等,课后作业,若图23中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明理由连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”,课后作业,a不能因为两灯亮度相同，表明两灯的实际功率相同，依P=UI及两灯串联时分得的电压U1和U2不一定相等可知电流不一定相同,课后作业,可行,不可行,课后作业,13如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。,课后作业,（1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起来。（导线不许交叉）。（2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是AA2的示数I2是A，A3的示数I是A。（3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：。,0.32,0.58,0.9,I1+I2=I3,
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