外科护理-教案

.石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级护理 周次 第 1 周授课时数2学习模块(工作任务) 模块一 外科护理基础理论 项目一 体液平衡病人的护理 教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道体液的组成。2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。能力目标：1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1、外科护理学的定义及范畴。2、 等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点1、水电解质的平衡与调节。2、 等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述教学目的要求及课程介绍 3分钟2.外科护理学发展简史 10分钟3.外科护理学的范畴 5分钟4.学习外科护理学的指导思想 5分钟 5.外科护士应具备的素质 5分钟6.临床案例导入，并提出问题 3分钟7.正常体液平衡 12分钟8.水和钠的代谢失调病人的护理 13分钟9.等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 8分钟10.低渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 8分钟11.高渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 7分钟12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析 3分钟13.考核以病例形式给出问题 3分钟14.小结:本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价 5分钟评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习外科护理的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业:护理 课程： 外科护理 班级：2012级 周次 第 1 周授课时数2学习模块(工作任务) 项目一 体液平衡失调病人的护理 四、 钾代谢失调病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。能力目标：孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则 /护理措施。孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施 3分钟2.临床案例导入，并提出问题 3分钟 3.概述体液平衡失调病人的护理 5分钟 4.钾代谢失调病人的护理 8分钟5.低钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 10分钟 6.高钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 10分钟7.酸碱平衡失调病人的护理 5分钟8.代谢性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9分钟 9.代谢性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9分钟10.呼吸性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 9分钟11.呼吸性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 8分钟12. 分析探讨案例，解决问题 4分钟13.考核以病例形式给出问题并让学生黑板演算 5分钟14.小结 3分钟 评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。4.按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 2 周授课时数2学习模块(工作任务)项目二 休克病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知休克的概念、分类2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则3.熟知休克病人的护理措施能力目标：1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.素质目标：树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队合作精神。教学重点1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。教学难点1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述 3分钟2.临床案例导入，并提出问题 5分钟3.休克的概念 5分钟4.休克的病因分类 10分钟 5.休克的病理生理、微循环障碍 7分钟6.休克的临床表现 10分钟7.休克的辅助检查 中心静脉压的测定 10分钟8.休克的处理原则 10 分钟9.休克的护理评估 5分钟10.休克的护理诊断/护理目标 5分钟 11.休克的护理措施 10分钟12.分析探讨案例，解决问题 5分钟13.小结 5分钟 评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。布置作业1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3、讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 3 周授课时数2学习模块(工作任务)项目三 麻醉病人的护理一 、麻醉前病人的护理 二、 全身麻醉病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道麻醉的分类及护理问题2.说出麻醉前的准备及术前用药能力目标：1.能正确进行麻醉前病人的病情评估2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导素质目标：培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、全身麻醉的概念及分类。2、全身麻醉后并发症的观察与护理。教学难点1、全身麻醉的用药及实施方法。2、全身麻醉麻醉前护理评估。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.本节课基础知识的复习：麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构 5分钟2.麻醉发展史简介 5分钟3.临床案例导入，并提出问题 5分钟4.麻醉前病人的护理 7分钟5.全身麻醉的概念及分类 10分钟6.全身麻醉的用药和实施 13分钟7.吸入麻醉/静脉麻醉 5分钟8.全身麻醉前/中/后的护理评估 5分钟9.护理诊断/问题/护理目标 7分钟10.护理措施 13分钟11.考核：给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案 10分钟12.小结 5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课做记录。布置作业1、麻醉前的护理评估包括哪些内容？2、简述麻醉前用药的目的。3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。 运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 3 周授课时数2学习模块(工作任务)项目三 麻醉病人的护理三、椎管内麻醉病人的护理 四、局部麻醉病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知吸入麻醉的实施方法2.描述静脉麻醉常用麻醉，能力目标:1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉，方法正确素质目标:培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、局部麻醉的概念及并发症的护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学难点1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施： 1.概述 3分钟2.临床案例导入，并提出问题 5分钟3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法 3分钟4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施 5分钟5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法 5分钟6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施 3分钟7.局部麻醉的分类 5分钟8.局部麻醉方法 6分钟9.局部麻醉护理措施 5分钟10.观看录像 15分钟理实一体化：1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解，现场演示后学生开始操作 15分钟2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理 10分钟3.现场考核、总结重点 10分钟评估与反馈照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么？3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：1.通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3. 通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 2 周授课时数2学习模块(工作任务)项目四、肿瘤病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.说出肿瘤的概念和高危因素2.熟知肿瘤放疗、化疗病人的护理能力目标：1.能根据肿瘤病人的病情，进行正确的TNM分期2.能进行肿瘤病人的化疗护理，观察化疗的不良反应并处理化疗中的意外情况素质目标：树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度。教学重点1、肿瘤病人的心理变化特点。2、肿瘤手术病人的护理措施和健康教育。3、放疗、化疗常见毒性反应及护理。教学难点1、肿瘤病人的心理变化特点及护理。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施： 1.概述 3分钟2.临床案例导入，并提出问题 5分钟3.肿瘤的定义及病理分类 5分钟4.恶性肿瘤病因/病理生理 15分钟5.恶性肿瘤临床表现：局部/全身 10分钟6.恶性肿瘤辅助检查/处理原则/预防 15分钟7.恶性肿瘤护理评估 心理社会支持 10分钟8.恶性肿瘤护理措施 10分钟9.良性肿瘤的临床特点 15分钟10.分析探讨案例，解决问题 7分钟11.小结 3分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、如何对恶性肿瘤病人行告知义务？2、肿瘤三级预防的含义是什么？3、放疗和化疗各有哪些不良反应？护理要点是什么？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片讲解肿瘤,学生反映形象，直观，易理解。介绍癌性疼痛治疗新进展、恶性肿瘤治疗新进展。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业:护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 3 周授课时数2学习模块(工作任务)项目五 围手术病人的护理 教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.说出手术前的常规准备工作，及各类手术的备皮范围。2.说出各类手术器械、手术用物的用途。能力目标：1.能准确识别常用的手术器械2.能熟练进行常用手术体位的安置、约束的正确使用素质目标：1.培养学生动手能力和相互合作的精神。2.培养学生手术室护理工作中严格的无菌观念。教学重点手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合教学难点手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述 3分钟2.案例导入,提出问题 5分钟3.手术前护理工作 5分钟4.手术室的布局和手术室的管理 10分钟5.手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容 5分钟 6.手术室物品管理和无菌处理 8分钟7.手术室的无菌操作原则 10分钟8.病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒） 10分钟9.手术人员的准备 5分钟10.观看录像（手术室专项技术操作） 9分钟11.手术后护理工作 5分钟12.案例考核：综合所学的相关知识结合需要手术的病例给出麻醉方案、手术前的护理准备手术中的护理配合 10分钟13总结 5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。运用演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。布置作业1、摆放手术体位的要求是什么？如何摆常用的手术体位？2、病人进入手术间后查对内容包括哪些？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 4 周授课时数2学习模块(工作任务) 实训一 手术前病人的护理（手术区皮肤准备） 实训二 手术室及常用手术器械介绍教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1、能叙述手术室各组成部位的功能2、能具体说明巡回护士及洗手护士的职责能力目标：1.手术前病人的护理（手术区皮肤准备）2.手术室及常用手术器械介绍素质目标：3.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1.手术前病人的护理（手术区皮肤准备）2、手术器械的清洗、消毒和保管教学难点1、高压灭菌法，化学消毒法2、手术前病人的护理（手术区皮肤准备） 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：实训教学内容组织与实施： 1.参观手术室 15分钟2.教师讲解手术室的各种规章制度 5分钟3.教师讲解手术人员分工、手术人员准备 5分钟4.小组讨论：同学准备，教师提问，共同总结 10分钟5.参观器械室、敷料室、消毒室的工作过程 10分钟6.教师讲解：手术器械的清洗、消毒和保管。手术包、器械包、敷料包的准备 10分钟7.教师示教如何准备阑尾手术包 10分钟8.分组练习 20分钟9.小组考核 5分钟10.总结 5分钟评估与反馈讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。布置作业1、巡回护士、洗手护士应能够具备什么样的素质2、手术器械、布单及敷料的清洗、消毒、保管工作的重要性及依据是什么教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结： 同学们参观手术室,对手术室有了基本的认识,为以后的实习及工作奠定基础.同学们动手能力强,学习效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 4 周授课时数2学习模块(工作任务)实训三 手术体位的安置实训四 手术人员的无菌技术准教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.手术体位的安置能力目标：1.手术人员的无菌技术准备。2.配合手术消毒铺巾及器械台管理素质目标：1.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点手术体位的安置教学难点刷手法、穿无菌衣、戴无菌手套 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：实训教学内容组织与实施： 1.案例导入 5分钟2.在示教室教师做示范刷手法 10分钟3.教师做示范穿无菌手术衣 10分钟4.教师做示范戴无菌手套 10分钟5.教师讲解操作要点及注意事项 10分钟6.同学反复进行操作练习 30分钟7.分组考核 10分钟8.总结 5分钟评估与反馈课后通过考核，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。布置作业练习刷手法教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.无菌技术采用演示法，加强学生的理解。3.学生动手能力强,授课效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 5 周授课时数2学习模块(工作任务)实训五 配合手术消毒铺巾及器械台管理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.培养很强的无菌观念能力目标：1.能对病人进行常规的术前准备工作。素质目标：1.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。教学重点铺置无菌台、手术体位的安置教学难点外科手消毒、铺置无菌台 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：实训教学内容组织与实施：1.概述本节课内容 3分钟2.教师演示正确装、卸手术刀片 5分钟3.教师演示穿针引线 7分钟4.教师演示止血钳钳带线 5分钟5.教师演示手术器械、敷料、用物的传递方法 10分钟6.教师演示整理无菌台 10分钟7.教师演示铺无菌巾 10分钟8.学生分组练习 30分钟9.分组考核 5分钟10.小结 5分钟评估与反馈学生动手操作能力强，基本掌握整理无菌台的操作技能布置作业画示意图，无菌台物品摆放顺序教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：手术配合是手术室护士必须掌握的基本技能,知道学生有强烈的无菌观念.学生动手能力强,基本掌握手术配合操作.石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 5 周授课时数2学习模块(工作任务)模块二 普外科护理项目一 外科感染病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知全身感染的诊断要点及治疗要点2.熟知全身感染临床表现并能正确的护理能力目标：1.对全身性感染病人，能选择正确时机抽血，提高血培养阳性率2.对高热病人，能采取适当的降温方法，观察记录效果素质目标：树立严格的无菌观念，表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点浅部软组织化脓性感染的临床特点/护理措施。教学难点1、外科感染的病因分类。2、外科感染的病理生理。 教学用物：教材 板书 实物 多媒体 标本 挂图 录像 模型 其他教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施： 1.概述 3分钟2.临床案例导入，并提出问题 5分钟3.外科感染的定义/分类/病因/病理 5分钟4.外科感染的临床表现/辅助检查/处理原则 7分钟5.疖的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 5分钟6.痈的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 8分钟7.急性蜂窝织炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 10分钟8.急性淋巴管炎/淋巴结炎的病因/临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施 5分钟 9.甲沟炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施 8分钟 10指头炎的病因/临床表现/处理原则/护理措施 7分钟11.观看录像：外科感染病人的护理 12分钟12.分析探讨案例，解决问题 5分钟13.总结 5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、非特异性感染和特异性感染的特点是什么？2、患肢抬高和制动的目的是什么？3、哪些软组织和手部化脓性感染需及早切开引流？为什么？教学参考资料外科护理学 人民卫生出版社 曹伟新主编生理学 人民卫生出版社 唐四元主编全国护士执业资格考试指导 人民卫生出版社课后小结：结合讲课内容，请同学们指出日常生活中常见的外科感染的表现？运用图片、录像讲解外科感染的分类，浅部软组织化脓性感染。学生反映形象，直观，易理解。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第 1 学期专业: 护理 课程：外科护理 班级：2012级 周次 第 5 周授课时数2学习模块(工作任务)三、全身化脓性感染病人的护理教学课型理论课 实验（践）课 习题课 见习课 理实一体课 讨论课 其他教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知全身感染的诊断要点及治疗要点2.熟知全身感染临床表现并能正确的护理能力目标：1.对全身性感染病人，能选择正确时机抽血，提高血培养阳性率2.对高热病人，能采取适当的降温方法，观察记录效果素质目标：树立严格的无菌观念，表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1、掌握全身化脓性感染的临床表现/护理措施。2、熟悉脓毒症及菌血症的区别。教学难点掌握全身化脓性感染的临床表现/护理