六年级下册心理健康教案

.11 健康交往性别角色认同【活动主题】了解自己性别的长处和短处,悦纳自己的性别角色，并努力做个好男生、好女生活动对象】小学六年级学生【辅导理念】性别意识是指两性之间的差异的自觉反省，儿童的性别意识包括性别辨认、性别角色和性别概念。性别辨认是指儿童意识并承认自己或他人的性别，性别角色是孩子通过行为动作，能对自己或对他人说明自己是男生或是女生。随着年龄增长，他们渐渐懂得男孩怎么样的行为才会得到人们的赞许，女生应该怎么做才讨人喜欢，从而渐渐的学习让自己的行为符合社会性别角色的要求。小学五六年级是自我意识发展的上升期，他们逐渐发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，开始对自己做更深入的评价。个体发展显著的受社会文化和外界环境的影响，是学习角色的重要时期.角色意识的建立，标志着儿童社会自我意识观念的形成。在这个自我意识发展的关键期，性别角色的认同感对于自我意识的发展有重要的影响，是学生形成良好的自我意识的关键因素。因此本辅导课的目的在引导学生深刻认识各自性别的长处和短处，悦纳自己的性别，努力做一个好男生、好女生，从而形成良好的性别角色认同，促进自我意识的健康发展。【活动目标】学生了解男女生的差异 学生认识到自己性别的优势和长处，以及可能存在的不足 学生接受和悦纳自己的性别特征，扬长避短 通过讨论,学生知道怎样去做一个好男生和好女生 【活动重点】学生在讨论中认识到自己性别的长处和短处接受并悦纳自己的性别角色【活动难点】学生意识到自己性别的长处和短处学生自身性别角色的积极体验课堂讨论的参与【活动形式】游戏活动 图片展示 课堂辩论 讨论【活动时间】一节课（40分钟）【课前准备】图片 相关资料【活动进程】导课： (7分钟)一、男女生对抗赛（要求男、女同学分成两大组就坐）1 男、女生各推荐一名“大力士”，举行扳手腕比赛。2 男、女生各推荐一名“小巧手”，举行剪纸比赛（或者是进行跳舞比赛之类的，视具体情形而定）。3 交流阶段：询问学生对比赛结果的看法，如：同学们，看了两轮比赛后，你们有什么想法吗？（目的在于引出男女同学各有所长，各有所短）4 注意：事先由全班同学选出在班里比较有威信的男女同学各一名，充当裁判。（重点在于让学生觉察到男女生存在的各自的优、劣势。）二、辩论赛 男生VS 女生 (18分钟)“男生还是女生更容易创造社会贡献”主题辩论 限时7-8分钟1主题：“男生还是女生更容易创造社会贡献”2、比赛规则:男女生各挑选三名成员组成辩论队男生组的辩题为“男生比女生更容易创造社会贡献”女生组的辩题为“女生比男生更容易取得创造社会贡献”3、辩论流程为： 第一环节为立论阶段（阐述说明本方观点，每队各有2分钟时间） 第二环节为自由辩论（双方查找对方的漏洞和不足，进行反驳，时间为6分钟） 第三环节为自由提问 （双方关于对方观点提出问题，并指定对方某位队员回答，时间总共为6分钟） 第四环节为再次阐述本方观点（每队各有2分钟）4、组织同学讨论（比较认同哪种观点，理由是什么？）5、.师总结:（通过辩论，引导学生认识到，性别并不能决定能否取得成功。只要付出努力，男生和女生在各自的优势领域都有可能获得成功。通过阐述自身性别容易创造成功的原因，学生有意识的进行自我探索，深入了解自己的优势，增加学生的性别角色自豪感，感性别认同感的积极体验）(三) 画生命故事(10分钟)1. 教师发下图画纸。2. 活动规则。通过上面环节的讨论,学生对于自己的性别的优点和不足有了一个深刻的认识,引导学生畅想如何能够充分利用这些优势,结合自己的兴趣,设计一下自己的人生过程.(如不同的人生阶段应该怎样?)引导成员去思考自己整个生命过程的经历，并且将之记在脑海里面，画在图画纸中(图画内容不限,可以用各种内容进行表示)3.请成员分享自己所画出的图形：教师总结:通过上面的各个活动,相信大家对于自己性别的长处和短处有了比较深刻的了解.只要我们充分的发挥我们的长处,弥补短处.不论男生和女生都可以走出属于自己的精彩的人生道路.我们都不是完美的人， 大家都有自己的缺点,只要我们能正确的认识自己,就可以获得成功。(四) 课堂讨论 (5分钟)你说我说 教师：（引导学生讨论怎样看待自己性别的长处和短处，怎样扬长避短取得成功。目的是使学生接受和悦纳自己的性别特征）通过本次课，你怎样看待自己的性别？关于性别特征带来的优势和短处，怎么样去看待？对于自己的未来的人生是怎么想的，需要做些什么呢？【设计说明】男女生对抗赛目的在于引出男女同学各有所长，各有所短。重点在于让学生觉察到男女生存在的各自的优、劣势。“辩论赛”的设置是为使同学能够各抒己见，表明自己的立场，在辩论中进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解，促进学生认知上的发展.通过辩论学生可以认识到自己性别角色的特点和优势、劣势。学生认识到不同性别同样可以创造生命价值和成功，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。学生了解不同的性别角色优势，进行自我设计的环节,加深对于自我性别良好情绪体验.美好的人生轨迹。目的在于引导学生感受自身性别的力，积极接魅受这个性别角色。“课堂讨论”进一步促使学生接受和悦纳自己的性别角色，引起学生认知上的积极改变。通过这堂课的学习，重在引导学生领略不同的性别特征本身所带有的魅力，使学生对于自己的性别产生积极的情绪体验，乐意做一个好男生和好女生。【教师感悟】本课的目的在于促使学生对于自己的性别角色有一个清楚地认识，充分了解自己性别特征的优点、不足，接受自己性别的长短处。以积极的心态看待自己的性别，悦纳自己的性别特征。因此课堂实施过程加大学生的自主讨论，减少说教的成分。课堂过程不注重知识的传授，而是在充分发挥学生的主体作用，创建一种轻松，和谐，融洽的气氛，愉快地接受自身性别，并且可以通过和其他同学的讨论，更好的认识自己，完善自己。比较敏感，开始上课时宽松气氛的形成是教学目标达成的重要影响因子。师在教学过程注意保持价值观中立，遵循非指导性原则。引导学生进行讨论，而不是告诉学生要怎样去做。注意时间控制，尽量不要拖堂。因此环节比较紧凑，因此要注意各个时间的把握，有效利用时间让学生进行深入的讨论12创意乐无边【活动目标】1.学生能够树立正确的生日消费观念,并学会如何过有意义的生日。2.学生能够体会到什么才是真正的快乐。3、学生能够有自己的想法。【活动重点】通过师生、生生间的讨论与交流,以及教师的引导与启发,学生能够树立正确的生日消费观。【活动难点】1.如何营造轻松的课堂氛围,让学生在课堂上能畅所欲言。2.师生间的沟通。3.学生能了解本堂课的目的,真正树立正确的生日消费观。【活动对象】小学六年级【活动方式】小组讨论【活动时间】一堂课(40分钟)【活动准备】1、课前了解学生的生日消费情况,做成一份生日调查表。1请同学到家里吃饭,吃生日蛋糕2请同学到饭店、KFC等地方吃饭3跟同学一起去KTV4跟家里人一起在家吃顿便饭5给爸妈提供一次免费服务6帮妈妈做家务7跟同学一起去公园玩8吃一碗妈妈煮的长寿面其他:2、搜索音乐(学生在进行小组讨论时播放比较舒缓的音乐)。3、课前找一些学生及家长,录制一段录象,题目为 大体内容如下： 今天是玲玲的生日。一大早起来,她就跑去爸妈的房间向他们要礼物.然后又要求父母买很多零食和菜,因为她要邀请同学去她家开生日PARTY。父母觉得这没必要,她就哭闹着说：”今天是我生日,我最大,你们得满足我的要求!”【活动进程】（一）活动导入： 教师先询问班里今天是否有同学生日”今天是月号,不知班上是否有同学今天生日的.不管是否有同学今天生日,大家都有自己的生日。老师不知道大家是怎样过生日的,不过老师这里有一段玲玲过生日的录象.好!让我们先来看看玲玲是怎样过生日的吧。”播放录象 （随后请学生们对玲玲过生日的方式做简单的思考，让他们自己去评价，以便与下面的活动联系起来。） 活动开始：观看录象后发调查表,调查各位学生过生日的情况。“好!大家已经看了这段录象,对玲玲的过生日方式也了解了。现在老师想知道同学们是怎么过生日的。老师这里有一张表格,把各种过生日的形式大概罗列了下,请大家在自己过生日的方式前打上勾。如果你过生日的方式在表格中没有,那么请大家把自己过生日的方式写在最下面的空白处。下面老师发表格,请大家在2分钟内写完。” 发调查表,学生填表格,2分钟后收表格。 “表格已经全部在老师手上了,接下来老师要请两位同学帮忙来统计一下大家过生日的方式.其余的同学请你们思考一下,你们觉得哪些方式比较有意义,哪些方式比较浪费。” 教师请两位同学帮忙在黑板上统计出结果。同时让其余学生思考哪些过生日的方式是比较有意义的,哪些是铺张浪费的。 “结果已经出来了,现在哪位同学愿意先来发表一下自己的看法?” 师生互动,探讨哪些方式有意义,哪些方式较浪费。教师在这个时候引导学生,使他们逐渐意识到什么才是真正的生日消费观念。 （二）以小组为单位,策划一个有意义的生日 “刚才大家已经为表格上的生日方式作了分类,哪些较有意义,哪些较浪费大家心里也已经有了个谱。接下来我们来进行一个比赛,名字叫我为生日做策划。我们来看看哪组做的策划更有意义。老师给大家5分钟时间,5分钟后请每组派一代表来发言。” 6人一组开始讨论。(播放事先搜索到的音乐) 5分钟后各代表发言,师生共同点评。 最后选出策划的最有意义的一个小组。 通过生日的策划,学生真正树立正确的消费观。 （三）他/她快乐吗? 教师给出三个案例： 延安有一位小学生过生日，带着七八个同学到一火锅店吃饭，点的菜几乎全是荤菜，还要了几瓶啤酒，学着大人的样，干杯祝贺，互赠礼物，一桌吃了400多块。 重庆市沙坪坝区树人小学二年级二班学生向艺，9月12日度过了具有特殊意义的8岁生日将自己在全国分别参加两个文艺活动所获得的1000元奖金，全部捐出，用于重庆市抗旱救灾。 今天是青青的生日，她没请同学也没去哪玩，就在家里吃妈妈做的长寿面，并和家人一起吃了一顿家常饭。 “看了这三个案例后,请大家思考下他们真的快乐吗?” 请三四位学生发言，教师总结。 （四）教师总结 教师概括整堂课的内容,重申本堂课的意义所在,并对学生提出希望,希望他们坚持正确的生日消费观念,杜绝铺张浪费,并在其中体会真正的乐趣。 【活动思考】 本次活动属于心理辅导中的消费辅导。当前我国市场经济的发展，促进了商品的快速发展，人民群众物质生活水平得到了大幅度改善。随着家庭的日趋富裕，家庭的生活标准、消费方式也发生了很大变化。再加上家长的娇宠、消费广告的刺激和误导以及消费教育的缺乏等致使在当前小学生中形成了不良的消费风气。特别是生日消费,在小学生的日常消费中占了较大比重。一到生日, 同学间互相送生日礼物、互赴生日贺宴.这必然要消费不少的钱。另外，12、13岁的儿童已经有了攀比和从众的心理，看到别人做一件事，很容易仿效、学习。这致使学生形成了不正确的生日消费观念。因此，本次活动的实行十分必要。 活动开始以教师询问班级里是否有同学生日来导入，紧接着呈现一视频材料，使学生真正进入活动的情景中。通过教师的引导和学生的讨论，学生逐渐树立正确的生日消费观念。最后一个活动的设置是为了让学生体会什么才是真正的快乐。最后，通过教师的总结进一步加深学生树立的观念。 本次课是心理辅导课，而不是平常传授知识的课，也不是说教课。所以，教师要知道自己所扮演的角色是引导者，而非教导者。不可以把自己的观点强加给学生。学生讨论结束发表意见后教师要给予及时的反馈，但不可直接评价，而是要引导学生自己发现是非对错。另外，在整堂课中，教师应注意面部表情要柔和，语速要适中。一开始就应该创造一个相对轻松的环境，使学生在课堂上能畅所欲言。 13 当别人误会了我一、教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。3、如何学会良好的沟通。二、教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。三、教学方法：游戏法，表演法，情景教学法四、教具：多媒体教学，实物，图片等五、教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！ “击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？? 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四、体验、表现情绪、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前 “紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时 “高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情? 步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人14 当受到批评时辅导目的： 使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。辅导重点：了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。辅导难点：运用克服自卑心理的方法，提高自信心。辅导方式：、讲述与讨论。、角色扮演。、游戏。辅导前准备：收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。课时：课时。辅导过程：一、创设情境：引入课题。、教师读小博士报灵灵姐姐收到的一封信。 信的内容是：我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢？、学生发表意见。 听完后，你有什么感受？这位同学给你留下什么印象？、对比、自查。 你也有过这种不如别人的想法吗？具体表现怎样？结果又怎样？、小结：一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。今天，我们来学习如何克服自卑心理，增强自信心。 出示课题：克服自卑心理二、理性认识：、什么叫自卑心理。 自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）、自卑心理有哪些具体表现？（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）学习成绩不佳长相、成绩不好智力水平低、能力差家庭环境不好、经济困难单亲家庭父母、老师的消极评价、有了自卑心理会是人家的怎样？你喜欢这种人吗？为什么？（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群）三、克服自卑心理的行为训练： 首先要全面认识自我、发现自己的优势。 若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。情境一：表现法：积极交往，表现自我。拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。情境二：补偿法：扬己长，补己所短。一技之长表演。（讲故事、笑话、新闻 演唱、跳、小品 写画画、书法）说说：逆向同学们汇报什么？小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。情境三：尝试法：别人能行，我比他更行、用肯定式的表现法。教师给学生讲水果商谈生意上的趣事： 有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板：你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。另外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。讨论（）：同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢？ （因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的） （）用肯定的表现法说说粉笔刷。小结：是用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不”、“如果哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一笔。、是用肯定式的语气。 照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论） 向别人介绍镜子里的“我”，（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍） 小结：同样的事实，只要厂用肯定的语气，就可以将同一个事实完全改观，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。 换句式说话： 例：（）他学习比我好，我毕竟比不上他。（）每分钟要我完成个仰卧起坐，毕竟是不行的。 （）老师说：“当天的作业，要当天完成。”反正，我是完成不了的。 小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。四、教师给学生赠言： 成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，怎给好朋友。在音乐声中结束。板书设计： 认识自我，发现优势。 积极交往，表现自我。 扬己之长，补己之短。 别人能行，我比他更行。 建议：自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，谈而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。根据小学生的年龄特点，我们应该做到如下几点：、当孩子在某方面感到不如别人的时候，就要帮助孩子寻求一种补偿技巧，补偿是孩子对付自卑的最好武器。、当孩子屡遭挫折时，就要想办法让孩子尝试成功，成功是孩子重建自信的良策。、当孩子取得的每一点成绩时，要及时给予赞扬。心理辅导教案花好每一分钱【辅导目标】通过此次辅导活动，让学生们明白金钱的来之不易，珍惜自己手中的每一分钱，树立正确的消费观。培养他们自小养成科学的消费习惯，充分发挥每分钱的实用价值。【辅导形式】 “拍卖游戏” 、 小组讨论 （ 个别采访）与评论法相结合 、书写对本节课体会与认识。【辅导重点】1、让学生了解金钱的意义何在 ， 如何花钱才能发挥它的最大价值 ，日常生活中孩子是否有盲目攀比行为或是因家境不佳而自我悲观情绪，引导小学生树立正确的消费观。2、帮助小学生学会基本的消费管理技能记账。【辅导难点】1、小学生由于其人生阅历及各方面知识的欠缺性，在谈论对金钱的认识时会欠缺全面性与深刻性，需老师进一步引导而作改进。2、游戏氛围的营造与现场次序的维护。【辅导时间】总共40分钟1、热身运动环节“拍卖” （5分钟）2、“今天我做主”环节A 假如我有500万，我会用它干什么 B 袋里只有10元钱，今天我怎么用注：AB两环节同时进行。（10分钟）3、科学消费大讨论环节。 （5分钟）可以针对社会生活中较为常见的消费行为进行讨论，比如：A现在有许多中学生喜欢买名牌的服装、鞋子等等，你对这种现象是怎样看的？B 收入一般家庭，如果家里的孩子吵着要开生日PARTY、或每当班级里有同学生日他就送很贵的礼品，对于这种现象你是如何看的？4、“合格小会计”评选活动。（15分钟）5、教师做整堂课的总结。（5分钟）【辅导对象】二年级小学生。【辅导地点】 教室。【辅导准备】 “拍卖游戏”小道具：拍卖物、小卡片、定锤、拍卖牌、准备一份一周的收入和消费记录表、几份小奖品。场地：班级教室。课前准备：提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。【辅导进程】1、课前12分钟前，播放歌曲童年，营造一种快乐、活泼的气氛，PPT显示本次辅导活动课的主题“花好每一分钱”。2、把准备好的拍卖道具放于讲台上，教师在音乐播放结束后，告诉同学们今天先来玩的一个“拍卖游戏”，对这个游戏进行简单的解释，宣布游戏规则；让所有学生随机抽取纸币（纸币面值不等）。可适当选择志愿者上讲台先演示一下，然后开始游戏直至结束。3、由游戏引入正题。把教室里的学生按游戏前抽取的纸币数额大小分成红蓝两队，红队相对面值数额较大。换位之后，开始进入“今天我做主”环节的互动大讨论：红队话题：假如我有500万，我会用它干什么蓝队话题：袋里只有十元钱，我怎样使用它4、对以上讨论进行简单总结，逐渐过渡到科学消费大讨论。可以在PPT上显示几个常见的生活场景，然后问学生他们遇到这样的事，他们会怎样处理。如：A现在有许多中学生喜欢买名牌的服装、鞋子等等，你对这种现象是怎样看的？B 收入一般家庭，如果家里的孩子吵着要开生日派对、或每当班级里有同学生日他就送很贵的礼品，对于这种现象你是如何看的？5、“合格小会计”与“最佳消费者”评选活动。教师做以上讨论环节的相关总结，通过讨论之后，学生们对如何正确消费有了一定的认识，再来看一下自己的消费账目统计，会有更深的认识与感受。（1）评前大讨论：评一评，他是合格的小会计吗?出示一张一周的收入和消费记录表。评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法?日期收入（元）来源支出项目金额（元）余额（元）备注7月2日5.00爸爸给玩游戏机5.000.007月3日50.00爸爸奖励买书包30.0020.007月4日/买冷饮5.0015.007月5日/游泳10.005.007月6日2.00借买零食7.000.007月7日5.00向妈妈借还钱2.003.00（2）正式评选活动。每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少?小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。（教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。）根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动)全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。6、课外作业 ：从现在起对自己的零花钱实行记账管理，要坚持下去；撰写活动总结，对写得出色的总结稿给予一定的奖励。【辅导反思】这次心理辅导课主要是针对学生在成长过程中认知与行为的辅导，小学生由于心智尚未健全，他们的消费观往往会受周围环境的影响，所以开展这样一次心理辅导活动，需要老师通过引导来让他们克服盲目、从众的心理，树立正确的消费观念 。 在上课的过程中要注意不能把自己的意志强加给学生，应该是积极地引导而非教导。在科学消费大环节讨论的过程中，教师对学生的各种回答不能直接地做出肯定或否定，可以试着让别的同学一起来讨论，通过同学间的互相交流，发表自己的观点和意见，从而学生能自己总结并获得正确的消费观念。本课时时间安排也是一个重点，需要控制好每个环节的时间。附：一周的收入和消费记录表日期收入（元）来源支出项目金额（元）余额（元）备注月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日注：收入来源可填如爸妈给、获奖所得等【参考资料】实用学生心理辅导 张思明编著 中南工业大学出版社,1999年学校心理辅导研究 吴增强、沈之菲主编 上海:上海科学技术文献出版社,2000年教学基本功:心理辅导技巧 张君达、刘以林主编 北京燕山出版社,1997年 同一片蓝天下学会合作心理辅导案例【辅导目标】通过游戏，学生感到集体生活的快乐通过游戏，学生明白合作与协调的重要性通过训练，学生初步学会与他人合作【辅导形式】游戏，小组讨论【辅导重点】学生认识到合作的重要性在创设的情境中学习互相配合、合理分工【辅导难点】在活动中认识到合作的重要性学生合作意识有所提高，并初步与他人进行合作【辅导时间】40分钟【辅导对象】小学四年级学生【辅导地点】教室【辅导准备】气球一、暖身活动：炸药1队员们每3人组成一个小组。 2每组发一个气球，让大家把自己的气球吹起来，不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度，让气球内的空气量达到其最大容量的75即可。 3每个小组都面对面围成一个紧密的圆圈。 4每个小组都把气球放到圆圈的中间，气球的高度与腰齐平。 5队员们向圆心的方向走，直到3个人能够用腹部夹住气球。然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地。 6告诉队员们他们的任务是走10步，并挤碎气球。7如果有些小组始终不能挤碎气球，让那些成功地完成任务的小组过去帮助他们一下。 活动结束后，请各组成员谈谈成功的经验。二、活动一：同学们，在上面的游戏中我们认识了一个新的朋友合作，那么我们在生活中、学习中的哪些地方需要相互配合、通力合作呢？以4人为一小组进行讨论、交流。生活中需要（举例）家庭中需要（举例）作为班级的小主人需要（举例）学习中需要（举例） 小结：我们每一个人一定要参与合作，在家庭里，在学习中，在社会上，行行职业，都离不开合作的！三、活动二：捉小鱼.全班分成两组，每组选一二名同学做裁判，再选两名同学做鱼网。 .做鱼网的两个同学必须左右手拉在一起，空着的一只右手或左手去抓住圈内活动的同学，即“鱼儿”。如果拉在一起的手松开的话，算犯规一次，即使捉到小鱼也不算。 .做小鱼的同学只能在圈内活动，不能逃出圈外，否则，算自动被捉住。被捉住的同学即做“鱼网”。注意，即使做鱼网的同学增加了，因仍然手拉手连成一列，所以始终只有两边的两个同学的一只手才能捉“鱼”。 .时间限分钟。 进行两次思考：（1）为什么两个人做鱼网时，反而容易捉住“小鱼”呢 （2）人多的时候，怎样才能又多又快地捉住“小鱼”呢 讨论前后两次捉“鱼”的结果肯定大不相同。同学们在游戏中更能体会他们自己讨论的内容。两次活动结束后老师这样进行小结：“通过这样的游戏活动，我们知道做游戏和做事一样，都要大家相互配合，才能做好。尤其是人多时，就更需要配合好，大家心往一处想，力往一处使，才能取得成功。” 四、反馈活动：“我要说”请同学们对填写“我要说”的反馈表这堂课我印象最深的地方是我知道了我要对老师说我要对自己说对这样的活动课，我的看法是【课后反思】一般来说，学生的人际关系包括学生之间的关系、学生与老师之间的关系和学生与家长之间的关系这三个方面，本方案是针对学生之间的关系进行辅导的，属于认知取向，人格辅导，是为了让学生认识到自己的发展阶段，能够更好的发展。心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与他人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。暖身活动的变通： 1、如果由两个人组成小组来挤气球的话，这会成为一种非常亲密的举动。 2、为了加大游戏的难度，你可以让4个人一组来挤气球。 3、可以蒙上队员们的眼睛，并且让大家保持绝对的安静，然后再按照上面的规则来玩这个游戏。 4、如果大家是在游泳池里，那么可以让大家在水里玩这个游戏。如果可以的话，最好是进行几次连续的辅导。从学生认识到合作的重要性，在活动中体验如何合作，加深对合作重要性的认识。再逐步学习在不同的情境中如何与他人合作，培养学生的合作能力，学生最终能够很好的与他人合作。话尊重【辅导目标】 1、学生认识到尊重他人的重要性和必要性。 2、学生了解尊重他人的具体行为，养成尊重他人的习惯。 3、学生尊重他人，建立良好的人际关系。【辅导形式】 游戏、小组讨论【辅导重点】 学生了解尊重他人的重要性，并认识到不尊重他人有什么影响【辅导难点】 学生学会尊重，养成尊重他人的习惯。【辅导时间】 40分钟【辅导对象】小学一年级学生【辅导地点】多媒体教室【辅导准备】 多媒体设备 红领巾 flash“背背的遭遇”一、 暖身游戏 换位体验体验一：同学们，我们来扮演盲人。请每位同学拿出红领巾，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走。体验二：请同学们把书包里的书本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。游戏结束后，谈体会（他们通过感受知道盲人和残疾人是那么的难，但是又身不由己，从而燃起尊重心，给予他们由衷的一种理解，而不会再对他们嘲笑和讽刺。） 二、背背狗的遭遇活动形式：flash展示 展示一个flash“背背的遭遇”，故事梗概为：第一幕：一只小狗背背出门逛逛，遇到一只大狗，大狗吹着口哨，勾勾手指让背背过去第二幕：大狗不分青红皂白，打了背背一拳，背背“火冒三丈”，大狗拿了根烟，悠闲地凑过去点。第三幕：大狗随即从抢过背背口中刁着的骨头，把香烟往垫子上一扔，在燃起的火焰上烤起了骨头，大口大口地啃着骨头。第四幕：大狗将着火的垫子塞进了背背的口中，背背着急的找水，可是怎么都打不开消火栓，这时，大狗用力一拧，水直直地冲向背背口中，背背胀胀的肚子里吐出一滩的水。看完flash以后，组织同学进行讨论，讨论后，请同学描述一下故事中的背背遭遇了哪些不幸的事件? 背背在这些事情后，心情是怎么样的？对于大狗应该怎么做才能跟背背友好相处呢？ 对于同学们的回答，教师进行整合，将总结反馈给同学。三、 情境体会1、教师说明情景：中午，同学们纷纷拥到食堂吃饭。甲同学买了一碗爱吃的大排，兴冲冲地转身去打饭。由于太挤，后面的同学拥上来碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁边一个同学身上，眼见全新一件运动服，现在却被弄得脏兮兮，面目全非。乙同学非常生气，一把扯住甲的衣袖就要他陪。2、师：假如你是故事中的甲，你将如何处理？3、学生讨论交流。（可能会出现以下两种情形）第一种情形：甲（理直气壮）：“又不是我的错，要陪你找推我的人去呀！”第二种情形：甲（态度谦恭地）：“对不起，实在对不起，人太挤了，弄脏了你的衣服，要么你先脱下来我帮你洗去？”4、师：在同学们说的几种方法中，你们认为那种方法好？说说理由。 在这两种情形下，你觉得会有什么结果？说说结果。 5、请两组同学表演以上两种情形，调动课堂气氛。6、师：在生活中，你觉得该如何去尊重别人？7、学生讨论交流。（礼貌待人；替别的小朋友想想；要看到别人的优点；尊重他人的劳动等等）四、小记者采访教师扮演记者的角色，针对生活中的具体生活情境，请同学们谈谈如何做才能达到最好的效果：情景一、爸爸在看电视，小明想调一个电视频道， 情景二、小陈有特别的事情，想让小黄帮忙打扫一下卫生， 情景三、小红不小心把水洒在了小李的身上， 【设计说明及课后思考】埃里克森的人格发展阶段论认为，人际交往对儿童身心发展有重大影响。通过人际互动，学生发展自己的兴趣，学习如何与别人相处，建立适当的自我概念。国外的研究也指出，儿童期人际关系不良者，在青少年以后遭遇辍学、犯罪及心理疾病的可能性将会增加。特别是在学校情境中，同伴互动成为儿童社会化发展的主要动力。有研究发现，学生在学校中的人际互动能对他的认知、情感、行为方面产生影响。在认知方面，同伴间不同的看法使个体心理产生不平衡状态，因而促进认知结构的变化。在行为方面，同伴关系可协助学生透过模仿观察来学习社交技巧。在情谊方面，同伴间的友谊可使儿童获得团体归属感，以作为情感的依附。可以说，人际关系是儿童社会化和人格成熟的关键因素。良好的人际交往和人际关系被认为上心理健康的标准之一，和谐的人际交往可以稳定情绪、提高学习效率，也能让个性日渐完善。而尊重作为人际关系的关键点之一，是一种基础性的道德，尊重是一种教育的理念，尊重是一种基本的价值。因此，引导学生学会尊重，不仅是调节人际关系的重要环节，更是完善其人格的关键部分。本设计主要是针对小学生人格辅导领域，立足于学生的发展的需要，采用认知的方法，通过对儿童尊重行为的培养，以期改善其人际关系，形成良好的人际氛围。 对于游戏环节，小学一年级学生的自觉性和纪律性还不够，应当注意课堂秩序的维护。 要注意课堂气氛，内容要挖掘深入，鼓励学生分享，畅谈自己的观点，并对学生表现及时反馈。不要过分说教，适度引导，把握课堂的节奏。小记者采访环节也可采用呈现相应的漫画图片，使这个环节更生动形象。 .