2019年必备的小学教师职业规划培训学习心得

2019年必备的小学教师职业规划培训学习心得小学教师职业规划培训学习心得(一)通过培训，此刻想说说自己内在的一些感受。有两种人最容易在职场中获得快感，一类是为钱玩命，另一类是为梦想玩命。他们的内心都被某种渴望或欲望鞭策和激励着，那是一种痛并快乐的感觉。佛家一直教人无欲无求，我觉得不然，人必须有渴望，那样活着才带劲，最好的状态是四分超然，六分凡俗。反过来，无论何时都波澜不惊，心如止水，不见得是好事，少了点俗子的乐趣。为什么要有渴望，因为早起的闹钟，地铁上的人山人海，这一切都有悖于人渴望安逸舒适的本性，如果没有点渴望激励，每早睁开眼都将是煎熬。所以，必须要有渴望，甚至欲望也可暂时充数，总比啥也没有要强。当然，渴望和欲望也有差别。喜欢叫渴望，附加叫欲望;梦想叫渴望，钱叫欲望;为做事而求名叫渴望，为求名而做事叫欲望。当然，这只是我一己之见。人为钱走，钱往哪，人往哪，问题是人太被动，猜不准，人财两空;人跟梦走，人作为行为主体，仍被挟制，但梦是自己内心的渴望，所以它的走向可以为人所控，反客为主的感觉恐怕会更健康。人还是得把命运掌握在自己手里，要不太浪费天生的主观能动性。我一直极力推崇匠人精神，认为一个人在职场中最高境界是享受你的工作，感受到充实和意义。这样就不需要向外寻求，一心一意在事上，这样事才能做好，事做到位，想要的一切也就来了。其实，为热爱而热爱是我对待任何事的信条。杨明老师说：“坚持是硫酸，因为过程太痛苦。”我觉得坚持是苦口的良药，硫酸的味道，蜜糖的回甘，更重要的是，助你降妖除魔，求得真经。武功讲究打通任督二脉，从此功力大增，殊不知，没有几十年道行，东一耙西一脚，脉象紊乱。本来想练“倚天屠龙剑”的主，结果走火入魔成就了“葵花宝典”。对于信念。先说说有个词叫洗脑，开始是传销用语，指被某种糖衣炮弹的观念轰的五迷六道，失去独立思考能力，最后只能被人牵着鼻子走，直到被炸到魂飞魄散的悲惨境遇，跟中邪无异。但我觉得，如果被好的信念洗脑，其实是做人的幸福。人一辈子就怕什么都不信，聪明反被聪明误。人生旅途中，无论大人物，还是小人物，都逃不过那九九八十一难，没点信念，恐怕难撑到最后，一个浪就能把一个硬汉掀翻在沙滩上，就像行驶在茫茫大海中的孤帆，迷茫和悲观能把一个生性乐观坚强的人摧折。信念就像灯塔，只要有了方向，知道自己想要什么，人就变成了打不死的小强，什么艰难困苦都能扛过去。所以，洗脑未必是那么罪大恶极的一件事，用好了，就能变成齐天大圣的金箍棒，与天斗、与地斗的时候心里底气十足，关键时刻助人一臂之力。更重要的是，洗脑，前提是你信或不信全在自心，谁也洗不了谁。小学教师职业规划培训学习心得(二)第一，教育行政、教师培训部门和学校普遍不太重视教师职业生涯规划问题。不少教育行政部门和学校认识不到中小学教师职业生涯规划的重要意义，甚至认为职业生涯规划是教师个人自已的事情，对教师职业生涯规划采取不关心、不介入的态度。教师培训部门没有把帮助教师进行职业生涯规划列入培训内容，很少组织关于教师职业生涯规划的高质量的专题培训。第二，大部分中小学教师没有自己的职业生涯规划，也缺乏职业生涯规划的意识和能力。根据我们的抽样调查和访谈，大约*%的中小学教师从来没有制订过职业生涯规划，大约*%的中学教师缺乏职业生涯规划的意识。调查中还发现，南京、苏州、无锡、常州和南通的部分学校的教师虽然有职业生涯规划，但是存在两大问题：一是这种职业生涯规划多是在外力作用下形成的，教师自己缺少主动意识、主体意识和自觉意识，因此执行起来非常被动、消极，职业生涯规划只是纸上写写应付别人的，根本不能有效地促进自己的进步和成长;二是职业生涯规划的质量和水平不高，缺乏科学性和有效性。第三，关于中小学教师职业生涯规划的研究不够。笔者在几个主要的中文门户网站搜索发现：虽然涉及中小学教师职业生涯规划的文章很多，但是真正有深度和份量的研究很少。不少文章内容大同小异，要么照搬国外的一套，要么照搬其他行业特别是大学生、职业学校学生的职业生涯规划，严重脱离我国的实际和中小学教师的实际，缺乏应有的针对性和指导性。小学教师职业规划培训学习心得(三)、培养生涯指导师资。学生生涯指导老师责任重大，教师自身必须要接受相关培训以及对此工作感兴趣，不可认为学校的每个老师都能成为学生的“生涯导师”。建议学校尽可能提供老师有接受进一步培训的机会。二、不断完善生涯规划理论体系。三、开展生涯实践活动。生涯指导不能仅仅停留在理论层面，还需实践活动让学生进一步体验和感悟。有些学校已经走在前列，北京十一中，苏州中学他们的生涯实践已经开展起来。这需要我们学校充分利用校外资源，如家长资源、校友资源、学校附近企业资源等等，给学生提供探索职业、体验职业的活动平台。四、引进必要的测评系统，这样可以辅助学生认识自己，探索职业。如：北森开发的生涯天空系统：career sky，这个系统对学生兴趣、性格、职业等等有个综合测评，根据每个人的测评，会有一份测评报告，是目前比较好的一个测评系统。小学教师职业规划培训学习心得(四)(一)职业生涯规划永不嫌晚。由于在我国教师职业生涯规划是新近提出的重要命题，所以大部分中小学教师都已经错过了职业生涯规划的最佳期，所以不少中小学教师认为，那是年轻教师的事，跟自己关系不大。其实不然!职业生涯规划永不嫌晚，因为正如笔者反复强调的，职业生涯规划不光事关职业的发展和成就，还关系到人生的幸福和教师每天的生存状态。即使是教了很多年书的中老年教师，我认为从当下开始规划自己以后的职业生涯，其意义也不可小看。(二)弄清自己的现状。要规划自己首先要弄清自己了解自己的起点和现状、优势与特点、缺点与不足。在这个基础上来规划自己，这样的规划才是科学而有效的。如果对自己没有一个充分的了解，就匆匆忙忙来规划自己，就很可能制订出一个不切实际的职业生涯规划。这样的规划我认为还不如不规划。因为它不可能科学、有效，也不可能使我们的职业生涯过得更加充实、快乐、有效，说不定还会给自己带来莫大的烦恼。根据我对中小学教师的了解，这在现实当中是有很多先例的，我们要引以为戒。“知已知彼，百战不殆”，此言信矣!(三)尽量与学校规划相一致。除非你改行不从事教育教学工作，或者除非你不想继续在某个学校呆下去，否则你的职业生涯规划一定要尽可能与所在学校的整体规划相一致。现实中有些教师制订自己的规划时，从来不关心所在学校、从来不关心学校对自己的期待。这样的规划制订出来后要不实现不了，执行不了，要么就是实现、执行起来非常痛苦。我认为，一个好的职业生涯规划应该使我们的老师过更加充实、有效和快乐的职业生活。如果你在按照你的职业生涯规划一步一步在做，但是你从中得不到快乐、看不到效果、感受不到充实。我认为就要重新审视这样的职业生涯规划，就要及时毫不犹豫地对自己的职业生涯规划作出调整。调整的方向就是尽量与学校的整体规划相一致。(四)适当参考专家和别人的意见。不少中小学教师在制订职业生涯规划的时候有一种过度依赖专家和他人的倾向。专家说要多读书，他于是加了很多读书的项目;校长说要多参与课题研究，他于是又加上课题研究;同事说要多关心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究学生，等等等等，不一而足。其实，我始终认为，职业生涯规划是当事人自己的事情，因此一切都得由当事人作主。尽管在整个过程中可以征求专家和别人的意见，但是要“以我为主”，不能由别人规划，自己照办。(五)不妨把规划当作研究来做。科学而有效的中小学教师职业生涯规划需要教师对自身的优势、特点，对规划的环境、条件有充分的认识和把握，既要“知已”，还要“知彼”。这个“知已知彼”的过程实际上应该是一个研究的过程。我主张中小学教师在制订、执行职业生涯规划的全过程中，都能以研究的态度和眼光去对待。这样才能在制订和执行规划的过程中更加清晰地认识自己，更加科学的规划自己，更加有效地提升自己。这样研制形成的职业生涯规划，才会更加科学，执行起来也才会更加有效。一个科学、切已、有效的职业生涯规划，实际上就是一项好的科研成果。能不能研制出科学、切已、有效的职业生涯规划，应该可以成为判断一个教师科研水平的重要标志。小学教师职业规划培训学习心得(五)第一，加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。不仅如此，还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。第四，努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。