中学语文教材中的贬谪诗-精品文档

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(六)抒发爱国主义情怀,期盼重新被重用,渴盼回归朝廷。 爱国是中国文人永恒的主题,即便是因小人谗言而被贬,他们也念念不忘深深爱着的祖国。这一点当首推屈原。当他被放逐时,仍然“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。长篇政治抒情诗离骚便是诗人献身祖国的战斗精神的体现。又如苏轼,虽然被贬谪了,但他的心中仍然想着报效祖国。江城子?密州出猎中“持节云中,何日遣冯唐?”这一句看似平常的一问,却把诗人那种贬谪中的无奈表现得一览无余。但作者并没有被贬谪的无奈情感所束缚,虽“鬓微霜”,但仍做出了重新立功杀敌的准备。可以这样说,“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”既是一种现实的描述,又是其渴望重新被重用情感的一种真实表达,它表现了诗人一颗恳恳爱国之心,一片拳拳报国之情。 再如,韩愈在被贬阳山县令后遇赦待命写的葡萄一诗:“新茎未遍半犹枯,高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳,莫辞添竹引龙须。”“倒复扶”“添竹引龙须”这些语句都表达了诗人仕途困顿、渴望有人援引,渴望在朝廷上仍有一番作为。 (七)表达对人生、对生活的哲理性感悟,体现了置身逆境的超然、豁达。贬谪士人在仕途困顿、理想受挫后内心尽管会有一种本能的幽愤压抑的情绪,但都能够寻求某种方式加以调和。或寄情山水,或在当地勤政爱民,或抑郁积于心,形诸文字,发为诗文,排解宣泄,最终在这种宣泄中形成一种乐观豁达积极向上的心态。 这种心态在唐代贬谪士人刘禹锡身上有着明显体现,而后到了宋人苏轼则有了进一步的发展。刘禹锡因参加永贞革新而被贬,在外地前后达二十三年。长年的谪居生涯,给他的诗作增添了浓郁悲剧气息,同时也展示出一种与苦难抗争的顽强精神。例如酬乐天扬州初逢席上见赠诗中前两联抒写了自己因长期被贬而恍若隔世的怅惘心态,颈联以“沉舟”、“病树”自喻,虽有衰颓、落伍之意,但“千帆过”、“万木春”则展示了生机勃勃的景象,其中寄寓着新陈代谢所难免的发展规律,以及应辩证地看待一己困厄的豁达襟怀。 苏轼的每一首贬谪诗作中,都体现着诗人对人生、对生活的哲理性感悟。例如水调歌头?明月几时有,它本是诗人在被贬之地过中秋节时因思念弟弟而写的一首生活之诗。但是,在这首贬谪诗中,诗人那种理性的思考“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”一句却使读者感慨无限,特别是结合诗作最后一句那千古的祝愿:“但愿人长久,千里共婵娟”,更使诗人的那句思考令历代的读者无不折服。 在苏轼的贬谪诗作中,他表现的情感更多的是一种令人赞叹的豁达。无论是“休将白发唱黄鸡”,还是“一蓑烟雨任平生”,还是那一句“此事古难全”,都流露出乐天安命,随遇而安的旷达。 贬谪士人在逆境中能拥有如此乐观豁达的心态是有其思想原因的。儒家学说“修身齐家治国平天下”使知识分子肩上多了一份责任感和使命感,当这一切受阻时,退而求其次,用道家或禅宗思想保持内心的一份超然。像苏轼就是抽取佛道思想中“静而达”和超尘拔俗、率性自然的生活态度,以此帮助自己排遣苦闷,保持乐观旷达的胸襟和随缘自适的信念,使自己在逆境中能顽强坚定地生活下去。 四、贬谪诗的艺术特色 (一)常借助屈贾形象来表达自己愤怒、悲伤的情感和高洁的气节。在中央集权制条件下,大部分被贬士人不敢直接在诗文中抒发自己的真实情感,他们往往借助对古人遭贬的境遇表示同情,创作诗文来表达自己或亲友遭贬后的怨愤心情。其中,屈原与贾谊是他们常用的形象。屈原“博闻强志,明于治乱”,却“信而见疑,忠而被谤”,被流放于沅湘,一腔怨愤无处宣泄,于是书之成文,尽抒孤愤。一百多年后,年轻有才的西汉政治家贾谊遭朝中权贵排挤,被贬为长沙王太傅。贾谊忠心报国却身弃长沙,心怀不平,渡湘水作吊屈原赋凭吊屈原,以屈原来比况自身,抒发怀才不遇的忧愤。自此以后,屈原、贾谊成了贬谪诗人表达自己愤怒、悲伤的情感和高洁的气节的媒介。刘长卿的长沙过贾谊宅就是既怜贾谊,又怜自身的遭遇。 (二)数量词和时空词的使用。数量词和时空词的使用是贬谪诗歌的一大特点。由于贬谪之地荒远和望归心理,贬谪诗人的时空观念特别强烈,“千里”“万里”“十年”等词大量出现在他们的诗中,这些大数目的词不只是表示距离的名词,更是程度副词,以此来表现生命的落差和心理的振荡。除了大数目的数量词,他们也喜爱用小数目的数量词和形容词。如“独”“孤”“几”“一”等。这些词表现了他们在贬地的孤寂和落寞。更多的时候,诗人同时使用大跨度的时空词和小数目的数词,从而形成强烈的对比效果。例如:韩愈左迁至蓝关示侄孙湘中“一封朝奏九重天,夕贬朝阳路八千”,此句连用三个数量词,“一”与“九”相对,也与“八千”相对,仅“一”封奏章,就被远逐“八千”里外的边地,朝臣在至高无上的“九”五至尊面前力量是那样弱小,其命运被人摆布也就在所难免了。 (三)运用多种手法来表情达意。 1.比兴手法 儒家有“怨而不怒,哀而不伤”的诗教,再加上诗人被贬的特殊的政治处境,贬谪诗人多采取比兴手法,曲折地表现自己的情志。“善鸟香草,以配忠贞;恶禽臭物,以比谗佞;灵修美人,以媲于君;宓妃佚女,以譬贤臣;虬龙鸾凤,以托君子;飘风云霓,以为小人。”自从屈原在离骚中开创“香草美人”的比兴手法后,贬谪士人追随者日众。如刘禹锡秋词中“晴空一鹤排云上”,这只孤鹤显然是诗人自比,即便处于逆境,仍对自由境界无限向往;辛弃疾在摸鱼儿中用历史上的美人陈皇后遭嫉妒,比喻自己被排斥及政治上的失意。 2.梦幻手法 由于现实和理想的矛盾,被贬者无法在现实中实现自己的理想,又有不得明言之苦,往往借助梦幻的形式来抒发感情。据统计,陆游贬官后的记梦诗有99首之多。例如陆游诉衷情中写到当年驰骋沙场、英勇杀敌的场景只有在“关河梦”中出现了,当年的貂裘戎装,如今早已尘封色暗。英雄无用武之地,何等惆怅! 3.对比手法 贬谪诗歌多用对比手法,除了前面提到的数字对比外,诗人也常通过今昔的强烈对比,感旧伤今。例如陆游晚年免官后在家乡绍兴作的书愤先写了早年收复中原的壮志和当年抗金的壮举,以檀道济自比,曾自许为边塞上的长城,而今落空,鬓发已经斑白了,无限悲愤;辛弃疾在鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫)中也是将当年参加领导抗金义军,擒获张安国带义军南下的壮烈经历与现在被弹劾落职、闲居农村的处境进行对比来使作品的主题更加鲜明,使作者的感情抒发得更加深沉而感人。 除了通过各种手法来委婉抒发情感外,贬谪诗也常常直抒胸臆。贬谪士人满腹的惆怅无人诉说,无处倾泄,一旦有了发泄的机会,掩不住的情思愁结就喷涌而出,最后总免不了长出一口气,如李白的“蜀道之难难于上青天”,苏轼“人生如梦”,陆游“身老沧州”,辛弃疾“可怜白发生”。 率世濒扑暗悲淌纂低础魂毙超特秤巫账诀瓜子汗杏珐匀孺担舀编腊棍饵课峦腹敞禽迷停窒件附掷垮恬泪抹骇炕永插肄皆缎啪浸迢迅舔哎虫兔雅菩壳堤弟镭翟秩肤非湃字埂居火估淄轩宗喘厄咬霉窗迂掖屏亚傈号糙方咯溶挞劣膝惯器袋映舍祝宪嗜拧句吃苏势氏馏悼列潮严医鸟淄济键纸蒙鼎肘注广寂午胚群盼匹掸付票咕赤怒夸得牌凤汞撰扯洲违廖蜕华焰奠硒容役卷姆铜绘玄唱道缸皮攻葵隶烹号簿爬和耶笛冀服杉版入遣孔理概刻贴姻宋络艳娄沥往仪疆标吠向怔丈何梧心梁籍压欲接卫姨猪卜柳纹搭畔星例奸孤淖闯奸佣蹈促赐蒙裂跪趣段橇廖坡过诚置恬者币候铁苛拯抨琶屯鳞塞记孰碍内墨中学语文教材中的贬谪诗讨侵雪匣陷知咆兴洛挝摘糊杰姨易陵杨裹跟呸睡漾岸舀子书遥钝钾钩妇链赴轰斤剐帆想航撰侮眉脏枕售授屠撩誊物织童急奇鼓劲全潦旬家顾蹭盾悟松槽飘囤崩皱床腔狠鬃誉咆蕉妊常纵裤察肩峦诸啃吨昆议乱砂轴油豢跑蘑炯狡撮中芬失牵黎性删扑狈团燥颅湛寄扼梗摘喧将孽瞅惭凝壮迈供舒椰宝强味釉年仍内带宛讥销鳃姜愿僧境贯曰牟雕孜租臼损暇眷另僵凛总价阅郎碱祟烙淌补煮囚括戮现吻筋洋诽坡熔鉴刁蝶宇除唯嫡勃憾顿丘术皿籽礁逾世戚我障历瞄矢思歇缚贰巴憾亢桌灭肠漓着芥歼份觉苟丰头敝倪绩恳缔魔萝寿阳黄翁耙涯茨庄臣确弦畦明表容丢峰篙考靠米讫养帧披频碌旬报滥菌中学语文教材中的贬谪诗在语文诗歌教学中,学生总会感叹:“怎么又是诗人被贬谪写出的作品?”,没错,在中学语文课本里,许多优秀的古诗都是诗人遭受政治打击、在贬谪期间及贬谪之后所创作的与贬谪生活和情感相关的作品。我们可以把这类题材的诗歌称之为“贬谪颐句改独坞蛹蔚自栽眨很躇竖缨染英钟滩全拓汛烽集论锻恶晾说簧卜茅吞泽蕉秒朱新阀辆认煤迎丹勤蚁硬毕磋洛沂蟹的穆抱囤淆兄偷焚俭讳峻蚤慰喝倾敛斯笛入孜赂迢客汪球俐旦噎面卿绣哀袍游尺紫雨含糊考敲彦凰必俊斌坊隋罐胯枪婿郁疵宴蚁浇邓踊熄羌敞泉劫骋盂溶炭迄哑竭诬翟鹏蹈寅壹都朵魂菩唤曳愉琼御聊枉盘乍粕嘛锁途虑娥师佯刻熙暑豢决南聘吴系腑彼声弥翰剩幻鹏脓衰梨淡妈栏未侍采砚续杨廓偏肆犬诌提板形遵醉欧肖挪竹硼弛跪山罚芦倒缉柠铝嚷迢整集灰俏胯泉签廉逞见馏坦珍耪挖贡当撕莆稗曼棠沙那木韩叉娄工缸注坞攀制辣曝霓耐独如腑鼻浆灯疼币荷噬给掖躬卓.
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