人教版历史七年级上册第3课 远古的传说.doc

_江源区七年级历史【上册】教案 集备学校：白山市第五中学主备教师李一文课时第三课时课型讲授课集备教师课 题远古的传说教学目标1、知识与技能： 通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。2、过程与方法： 通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。3、情感、态度与价值观： 认识到我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。教学重难点教学重点：黄帝对人类做出的贡献；夏朝的建立。教学难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。教 法点拨式启发式学法指导自主学习小组合作教具准备课件学具准备相关地图教学流程出示课件：学习目标一、导入新课： 同学们，前面学习第一课时，我让同学们课后去阅读一些中国远古时代的故事。其中有一篇叫黄帝战蚩尤，那是写一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。那么，黄帝除了打败蚩尤以外，还做了什么？为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。好，下面我们就来学习这一课的内容。(设计意图：故事导入，激发学生探索欲望。)板书题目：远古的传说二、感知理解 （一）、炎黄联盟 1出示课件3炎黄战蚩尤示意图，引导：请同学们在图中找到炎帝、黄帝和蚩尤部落的位置。然后说说自己从课外读物中了解到的关于炎黄战蚩尤的故事，根据课本归纳出涿鹿之战的基本史实。（设计意图：培养学生归纳和表达能力。）板书一：炎黄战蚩尤 2分析：我们介绍炎黄战胜蚩尤，目的只有一个，那就是知道黄帝通过一系列战争，打破了原有氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。这是我们学习的第一个问题炎黄战蚩尤。3设问：同学们，我们今天经常自豪地说“我们都是炎黄子孙”，这是为什么？（学生思考回答）教师总结：距今约4000多年前，炎帝部落联盟和黄帝部落联盟联合，打败了蚩尤部落。之后，两个部落联盟结合在一起，形成了日后的华夏族。华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，因此也可以说中华民族是“炎黄子孙”。（二）、传说中炎帝和黄帝的发明出示课件4-9，炎帝和黄帝的发明1炎帝和黄帝生活在怎样的一个时代呢？（传说、远古时代）在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。古史传说中的英雄人物大多功业显赫，留下了许多动听的故事。这些故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明。 2传说中的炎帝和黄帝有哪些发明？ （请学生根据书中的图示总结。设计意图：培养学生总结能力）板书二：炎帝和黄帝的贡献思考：出示课件10，动脑筋课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？哪些是带有神话色彩的？怎样看待才更科学？学生小组讨论，畅所欲言 （设计意图：通过讨论的方式得出结论，充分发挥小组合作力量。） 教师补充：这些发明说是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人发明，带有强烈的神话色彩。实际上，其中的任何一项发明都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。 黄帝不仅为人类文明的进步作出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不可替代的作用。传说，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最后一个子目的内容。思考、讨论禅让制的内容和实质。三、尧舜禹的禅让出示课件11，禅让制1请同学们说一下，什么是禅让制？学生回答：推举部落联盟首领的办法，历史上叫作“禅让”。板书三：尧舜禹的禅让2那么，这种禅让制的实质是什么？出示课件12，尧舜禹的禅让（是原始社会后期一种民主推举部落联盟领袖的方法）什么样的人才具备被推选的资格？请同学们看一下这一子目的内容，能否从中得到一些启示？出示课件13，议一议，什么样的人能当部落联盟的首领？（有高尚的品质，受到百姓爱戴。包括生活俭朴，克己爱民；宽厚待人，以身作则；与群众同甘共苦，一心为群众着想）3思维拓展：出示课件14同学们，刚才我们学习了关于黄帝、尧、舜、禹的历史。我们可以想一下，尧、舜、禹的生活阶段和前面我们讲过的内容在时间上相吻合的是哪一部分？从黄帝到尧，前后共五代。尧在位七十多年，舜在位三十九年，这样看来，到禹即位时，已经到了原始社会的后期，如果和前面所讲过的内容相对照的话，应该属于大汶口原始居民生活时代的后期。也就是说，禹即位时，原始社会即将解体，奴隶社会即将开始。而禹也确实扮演了一个承前启后的角色。下面，我们就来看一下原始社会是怎样解体的。出示课件15，原始社会的终结 人类社会经历了漫长的没有私有制的时代，由于生产力低下，人们只有依靠集体的力量才能取得维持生命的最低限度的生活资料，没有剩余产品，因此不可能有私有财产，也就没有私有观念。原始农耕生活开始以后，由于生产力水平的提高，农业、饲养业的发展，使劳动产品有了一定的剩余，私有制产生的基础出现了。到了大汶口原始居民时期，私有财产的范围不断扩大，反映在墓葬的随葬品中，多寡不均、贫富悬殊的现象越来越明显。在大汶口一些富有的大墓中，既有葬具（棺椁），又有大批的随葬品，最多的达180多件，包括精美的彩陶、黑陶和白陶及石质、骨质的工具、装饰品，甚至还有透雕刻花的骨梳和象牙雕筒的工艺品。它们与葬在同一墓地而几乎一无所有的墓葬形成鲜明的对比。财富又刺激着人们的贪欲，原始社会后期，部落联盟首领的权力不断扩大，靠权力占据和靠战争掠夺的财富使氏族内部极少数人富裕起来，形成了氏族贵族。战争中抓来的俘虏不再像以前那样被杀死，而是作为奴隶，被迫无条件地劳动、创造财富。在贫富分化中欠债的氏族成员和犯罪的平民也逐步转化为早期奴隶，而那些氏族贵族则逐渐脱离劳动，依靠剥削和掠夺过生活。其职务也由原来选举产生逐步变为长时期固定或世袭，早期奴隶主形成，对立的阶级产生了。 出示课件16，禹建立夏朝到约公元前2070年，禹的儿子启建立了夏朝。这是我国历史上第一个王朝。启从原始部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，标志着我国漫长的原始社会的结束和奴隶社会的开始。 三、课堂小结：出示课件17，各抒己见，这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。我想知道同学们有怎样的感想，得到了哪些收获？四、课堂练习:出示课件19，巩固练习1.黄帝和炎帝两个部落联盟结合在一起，经过长期发展，形成了日后的( D )。A.白族 B.蒙古族 C.满族 D.华夏族2.黄帝、炎帝结成联盟与蚩尤决战的地点是( B)。A.巨鹿 B.涿鹿 C.牧野 D.阪泉3.传说中治水有功的部落联盟首领是( C )。A.尧 B.舜 C.禹 D.黄帝4.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（ D ） A.选举制 B.分封制 C.世袭制 D.禅让制五、作业：练习册第3课远古的传说选择题。二次备课板书设计一、炎黄战蚩尤（涿鹿之战）二、黄帝“人文初祖”1、 贡献2、 其他人的发明嫘祖：养蚕缫丝 仓颉：造字 伶伦：编乐谱三、尧舜禹的“禅让”1、尧舜禹的美德2、禅让制实质：原始社会后期民主推举德才兼备的人担任部落联盟首领的制度。特点：民主选举、德才兼备、没有特权。3、原始社会终结：约公元前2070年禹建夏朝（我国历史上第一个王朝）课后反思THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-