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董家镇中心中学杨如芬,七年级地理,说建议,说教材,说课标,教材立体整合,教学建议,评价建议,课程资源开发利用建议,课程目标,总体目标,教材编写特点、体制及内容结构,说课标,情感、态度、价值观,地球和地图总目标,知识与技能1.掌握地球与地图的基础知识。2.掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能。掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。,总体目标,具体目标,新旧课标对比,1.地球与地球仪（原为“地球和地球仪”）增加的内容：了解人类认识地球形状的过程。删除的内容：提出证据说明地球是个球体。改变的内容：“用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象”改为“用简单的方法演示地球自转和公转”和“用地理现象说明地球的自转和公转”；“用经纬网确定任意地点的位置”改为“在地球仪上确定某地点的经纬度”。“说明”处变化：文字说明全部删除。,2.地图增加的内容：在地图上判读经纬度；在等高线地形图上判读坡的陡缓。改变的内容：“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”改为“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。“说明”处变化：文字说明全部删除。,新课标比旧课标内容更加全面，表述更加准确。,说教材,地球,地图,地球和地球仪,地形图的判读,地球的运动,地图的阅读,地球和地图,教材体例安排,章,节,文字说明,阅读材料,活动内容,编写特点,七上地球和地球仪的的学习，是地理学习中难难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以课本的编写更注意学生的认知规律，采用多种方式突破。,更有利于学生在导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法面的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地的兴趣,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非非常重要。,内容结构,地球的自转,地球的形状和大小,内容结构,地球的模型-地球仪,地形剖面图,地球和地球仪,地图的阅读,地球的运动,地球的公转,纬线和纬度,经线和经度,利用经纬网定位,选择适用的地图,学会阅读地图,地形图的判读,等高线地形图,分层设色地形图,新教材,旧教材,教材内容结构对比,从对比中可看出：新教材把地图分为两节完成，这种安排使地图这部分内容更加完善，知识更系统，知识由易到难，更符合学生的认知规律。,第一章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图的阅读第四节地形图的判读,第一章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图,旧教材通过活动，让学生总结归纳知识规律，但由于学生的知识储备不足可能完不成任务。,新教材通过示意图，课本文字系统，让学生完成总结、归纳，无形之中为学生的学习降低了难度，更符合初一学生的认知规律。,将原教材部分隐性的内容显性化,新旧教材内容对比,新教材适当减少了活动式课文量，加强教学引导，降低了要求。,新旧教材活动对比,新教材活动内容少，黑体字点明目的要求，利于学生顺利完成,旧教材活动内容多，目的不明确，学生完成起来难度大。,教材立体整合,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,地球地图,自然环境,人文环境,基础,基础,基础,具体阐述,具体阐述,知识的纵向联系,说建议,回顾导课,明确目标,合作探究,自学指导,六步导学构建,教学建议,评价建议,书面测验,档案评价,观察法,课前测评学案达标课外调查资料单元检测,对学生能力、情感、态度进行观察、记录。,记录学生每次情况形成档案,评定量化表格法,学生自评和互评,对活动中表现和结果进行的评价,学习态度、行为和学习成果,感谢您的聆听！,
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