团体咨询教案(第五章).ppt

第五章团体咨询的过程及影响因素,一、团体的阶段,二、开始阶段,三、第二次会面,四、中期阶段的团体,五、团体的结束,六、团体的影响因素,（一）HANSEN的五阶段理论,1、创始阶段,2、矛盾和对质,3、具有凝聚力的阶段,4、团体的生产阶段,5、结束阶段,创始阶段,1、成员只表现安全和较公众的一面。2、用退缩来保护自己。3、对问题作理性化的分析。4、成员彼此很支持，很有礼貌。5、成员担心自己能否被接纳、受人喜欢和尊重。6、自我探索不自然。7、很安静或局促不安。,矛盾和对质阶段,1、成员表示抗拒、沮丧。2、成员间欠缺和谐。3、成员努力表现自己最好的一面。4、明显地批评别人。5、有人退却、依赖他人或作旁观者。6、彼此攻击或攻击组长。,具有凝聚力阶段,1、成员彼此吸引尊重信任。2、对团体过程有投入。3、成员对团体和组长作出认同。4、团体常模开始出现。5、成员彼此影响。6、有效的沟通网出现。,团体生产阶段,1、彼此接纳各人的问题。2、彼此帮助解决问题。3、团体运作指向个别成员和团体目标。4、团体成员关系密切，彼此坦诚评估，批评与讨论。5、成员自在而安全。,结束阶段,1、出现沉重的情绪如分离、死亡等。2、出现新的困难，如面对分离与孤独感。3、表达负面情感。4、表示彼此感谢。5、肯定团体对个人的影响和价值。,二、罗杰斯的团体十四阶段理论,1、自由活动。2、抗拒作个人表达和探索。（表面对话）3、叙述以往的经验。（不涉及团体中的人）4、表达消极的情感。5、表达与探索与个人有关的资料。6、表达与其他成员相处时的即时感觉。、7、团体发出、产生治疗的力量。,8、个人自我接纳，开始改变。9、打破伪装。10、提供与接受反馈。11、面质。12、将帮助延伸到团体之外。13、发展出基本的真实关系。14、在团体中作出行为改变。,团体发展过程不同的阶段,创始阶段1安静、有礼局促不安不安全、不信任怀疑、困惑依赖、小心担心、探索抗拒、被动言谈“非人化”,过渡阶段2焦虑、竞争矛盾、对峙寻索个人定位努力表现自己自我防卫挑战性行为负面感受失望、批评,工作阶段3彼此接纳支持尊重、信任了解、体谅同感、坦诚分享分担自由关心、沟通关系亲密凝聚力出现,终结阶段4沉重、害怕丧失、失落无奈、依赖依恋、沮丧离愁、愤怒孤独感被遗弃感珍惜,团体心理咨询创始阶段（Corry,1982）,团体心理咨询过渡阶段（Corry,1982）,团体心理咨询工作阶段（Corry,1982）,团体心理咨询终结阶段（Corry,1982）,三、林孟平的三阶段,1、创始阶段（开始阶段）2、中间阶段3、结束阶段。,开始阶段,1、开场白；2、帮助成员们彼此熟悉（介绍练习）；3、设定积极的基调4、澄清目的；5、解释团体主持人的角色；6、解释团体将怎样被指导；7、帮助成员用言语表达期望。,8、在第一次会面中使成员有所吐露；9、在第一次会面中应用练习；10、检测舒适水平；11、解释团体规则；12、在第一次会面中打断成员的话；13、将注意力集中在内容上；14、学会回应。,开始第一次会面的开场白的方式,1、以对团体的简短陈述作为开始，然后指导一次介绍练习：这种开场白是最常用的。主持人作12分钟的简短的成述，然后，成员介绍。例如：这是一个青少年组成的团体，他们都是单亲家庭，父母在四个月前离婚或分居了。主持人：“我非常高兴你们来到这里。正如你们所知，这个团体是让你们交流一下对父母离异或分居的看法。据我所知，你们每个人都在过去的四个月里经历了父母的分居或离异。在这个团体中，我希望你们认识到你们并不是有那些感受的唯一的人。父母分裂会导致各种不同类型的情感，你们感受到这些情感的机会很多，我们将在团体中讨论这些情感。开始的时候我想做一个练习，请大家彼此认识一下。我想请每个人告诉大家你的名字，你的父母离异或分居多久了以及你们现在和谁在一起生活。我们将在这个团体中轮流进行，谁先来？,2、以对团体及目的的较长的开场陈述作为开始，然后指导介绍练习。,这种开场白常被用于教育或任务团体中。开场陈述指的是主持人用最初的35分钟，以一种愉快的精力充沛的方式描述团体的目的和模式，然后再用几分钟提出计划好的内容的概述。在开场阶段，主持人常会给出一些有关自身和他领导类似团体的经验的背景信息。例如，这个团体由一个区里的教师组成，这是关于教师工作过度的一系列会面中的第一次。主持人：”我们开始吧我叫.，是北部的一名咨询员，我已经发展了一种我认为很有帮助的理解工作过度的方法。在今后的四周中，我将逐步讲解这些材料，我很简短地与大家谈谈每次会面将会谈些什么内容。今天，我们开始是.（讲了约3分钟后，结束了开场陈述。）我希望现在你们对于在这里会讲些什么内容和我们团体将会给你们提供怎样的帮助有了大概的了解。在开始谈工作过度的定义前，我想用几分钟让你们自我介绍一下，我希望主持人你们每个人告诉大家你的名字，从事教师的工作多长时间，教授什么，并用一两句话谈谈为什么到这里来。,3、以一个长开场陈述开始，然后直接进入团体内容。,用于成员已经相互认识的团体。4、以关于团体的简短陈述开始，然后进入内容。（当成员相互认识，团体的目的成员们已经清楚时）5、以关于团体的简短陈述开始，然后让成员们分成两人一组。（不需要介绍练习时）6、以关于团体的简短陈述开始，然后让成员填写一张完成句子的表格。7、以介绍练习开始（当成员对团体有清晰的概念时）,介绍练习：,1、轮流报姓名2、重复轮流报姓名3、介绍同伴4、重复两人小组5、互相熟悉。,中期阶段的主题概要,在中期阶段，主持人要做的重要的事情是要考虑话题，以及与这些话题相关的关键词，介绍性的练习以及其他练习。一、1、话题：赞许的需求2、关键词：（1）赞许的来源（父母，孩子，朋友等）（2）人们怎样寻求赞许（3）信任自我（4）依赖或独立（5）怎样减少寻求赞许的行为。,3、可行的引导性练习：（1）依次轮换：对你来说其他人的赞许有多重要。（110）（2）两人小组：讨论家庭中的早期经历。你感到你受到赞许了吗？这对你现在有什么影响？（3）书写练习：将那些赞许对你重要的人列出一份名单，根据其重要性排列这些人，然后分组讨论。（4）语句完成或依次轮换：如，如果父母对我不满，我就4、深入探索性的依次轮换、两人小组或其它练习。（1）赞许需求是一种期望，一种必需品或一个负担（任选一项）（2）两人小组：讨论你们从他人处获得赞许的方式，并分为有效、无效两类。（3）设计一些角色扮演的练习，让成员体会不被赞许的感受。,二、1、话题：自尊2、关键词：（1）什么是自尊（2）自尊来自何处（3）怎样提高自尊（4）外表与自尊（5）工作与自尊（6）负疚感、羞耻感与自尊等。,3、引导性的练习（1）依次轮换：如果10是喜欢自己，1是恨自己，你对自己的评价是什么？（2）依次轮换：有一两件事影响了你的自尊，即你对自身的感受吗？（3）书写练习：运用1-10等级评估，10代表非常好，在下列各项对自身感受如何？人格、智力、外表。（4）语句完成：如当，我的自尊会提升；当，我的自尊会下降。,4、深入探索性的依次轮换,（1）为了改善你对自己的感受，你想要做的一件是是什么？（2）依次轮换：你对自己说的哪些消极的语句会导致你感觉不如别人？（3）创造性道具练习：每一个人拿一个泡沫塑料杯，把它想象成自己的自尊，现在，那起一支笔在杯子上戳洞，洞代表你的自尊千疮百空，你们许多人有一些很大的伤口，他们来自于童年、父母、学校。花一两分钟考虑一下，然后戳洞。（4）运动性练习：每个人站起来，肩并肩排成一排面对我。我在我站着的地方画一条象征性的线，这个位置代表你对自己的感觉非常好。然后你们朝这条线走，在你站的线与这条线之间找到能代表你自己感觉的那一点。今天你能做什么让你离这条线再近些？,中期阶段特殊的领导策略,一、教育团体给予信息促使讨论给予信息目的：帮助成员学习新的知识，并将知识运用到他们的生活中。二、任务团体帮助成员进行选择，朝做处决定的方向努力。1、帮助成员产生想法和选择（1）头脑风暴法（BRAINSTORMING）（2）玻璃鱼缸（FISHBOWL）：玻璃鱼缸场所，行为易为人知，分成两圈，内圈和外圈。（3）小团体运作：小团体结果在大团体中分享。（4）指导下幻想：让成员画出、思考或感受团体产生的结果。,中期阶段常犯的错误,一、对团体的干预过多或过少二、热身阶段持续时间过长三、关注转变得过于频繁，没有深度，没有产生任何冲击。四、对某一个成员的关注时间过长。五、只关注一个或两个成员。六、只计划了一两个活动，不足以引起讨论和兴趣。七、未留出时间对活动作出处理。,团体的结束,一、团体的结束期（一次会谈的结束）（一）、会谈时间越长，就越需要更长的时间结尾。（二）、结束期的意义1、总结和强调要点2、强调成员承诺的义务。（例：让我们回顾一下各自的任务，下依次会谈前你们还要做什么。）3、检查未解决的问题，（例：你们是否觉得有一些事情还没有谈完，需要再讨论几分钟。),三、结束一次会谈的形式1、轮流发言：用一两钟说说你从今天的会谈中得到什么收获。2、结对发表意见：每个人与搭档交流一下今天的会谈中对你最重要的一两件事是什么。3、成员总结4、领导者总结5、记录一下反应：请大家写一下对今天会谈的感受，然后交流一下这些心得我们就结束这次的团体。,有益的结束训练和技术,一、明确目的：结束会谈二、打断：确保再结束期不会进行新的讨论。（例，听起来这件事对你很重要，但是我们今天没有时间再讨论了。我们下次再谈，好吗？）三、绑在一起（把话题、问题和个人体验联系起来）四、提出希望五、关注新的成员六、引导发言七、提出警告八、处理对会谈的批评,团体的结束阶段,一、结束阶段所需要的时间如果是一个15次的团体，每次两小时，我们可以在14次开始进入结束阶段；若是一个四次的会谈，每次一小时，我们只要用15分钟来结束一个团体。二、结束阶段的目的和目标1、回顾总结团体经验2、评估成员的成长和变化3、完成议题4、道别5、提供反馈,在结束阶段使用的练习,一、轮流发言（在110这个等级上，你对在团体中取得的进步的满意度是多少？对于团体的结束你们有什么感受？二、提出希望三、想象重新团聚（闭上眼，五年后。）四、成员写下他们的经验,结束阶段的其它考虑,一、处理分别的情感二、帮助成员把转变应用到生活中三、进行退出团体的离别面谈四、进行后继随访五、对团体作出评价六、告别聚会,团体的影响因素（一）,1、灌注希望2、一般性（大家同乘一条船）3、现实验证4、利他主义（助人行为）5、情绪宣泄6、家庭关系改正,团体的影响因素（二）,一、情感支持（情感宣泄、发现共同性、被人接纳、满怀希望）二、积极的体验（享受亲密感、归属感与认同感、互助互利）三、发展适应的行为（安全的实验环境、相互学习交换经验、尝试模仿适应行为、学习社会交往技巧）四、重建理性的认知,练习（一）,1、因为：我感到2、我感到因为,练习（二）,1、你喜欢的女性是什么样的？（应该具有什么特点或品质？）2、你不喜欢的女性是什么样的？3、你喜欢的男性是什么样的？4、你不喜欢的男性是什么样的？,练习（三）,你现在最喜欢或者最想读的一本书是为什么？,选择名组员，每人拥有美金，这千美金是你毕生的时间和经历，你将用这千美金在拍卖中购买下列事物。豪宅；巨富；一张取之不尽、用之不完的信用卡；一门精湛的技艺；一位英俊博学的丈夫或一位美丽贤惠的妻子；一个小岛；一所宏大的图书馆；一个勤劳忠实的仆人；几个知心朋友；名垂千史；一张免费旅游世界的机票；和家人共度周末；直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚；探讨：从生涯拍卖这项活动中，你们有何感受？你们想到了什么？生命中最重要的是什么；在生活中的机遇多多，我们能否抓住；,情景：你们乘船周游世界，海面风平浪静，阳光明媚，秋高气爽。突然，乌云密布，狂风骤起，船被掀翻了，你们都掉入海水中，狂风把你们刮到了一荒岛上，荒岛上什么也没有，只有一个小石头，你让它变什么它就变什么。规则：发一张大彩纸，一支彩笔。写出你最需要的东西。选一名执笔者，其他人讲，不批评，不评判，说什么就写什么。,目的：了解自己的需要，体会大家需要的不同，并接受这些不同点，学会坚定自己的选择，并接受自己的特点，悦纳自我,讨论：“大家写的是多么的不同”“有什么事你没有想到的，而别人第一时间想到了？”“你能理解别人的选择吗？能接受这些不同吗？”,在一条即将下沉的船上有八个人，可是小救生艇上只能容纳四个人，假如由你来决定，你会让哪四个人上救生艇获得生的机会？不能投票表决，每个人都可以有自己的意见，不必和别人统一。这八个人分别是：1、12岁重度弱智的男孩。2、6岁女孩患传染病。3、女孩母亲，与船上大副有染。4、大副，一个酒鬼，经常虐妻。5、黑人男护士，脾气十分差。6、80岁男医生。7、电报员，严重受伤，但可以修理救生艇上的无线电。8、一个女乘客，本身是娼妓，童年时受过性侵犯。,然后每组选派两个意见对立的代表上台，意见统一组选一个代表上台，继续进行讨论。其他同学观看这些代表的讨论。实际上，四个人中有的人可以很快确定，比如7号电报员和4号大副。分歧集中在5号和6号、3号和8号保留哪一个。讨论很激烈，大部分人的观点倾向于保留护士，原因是对于重度病人治疗的意义不大，护理就可以了，同时护士还可以有力气帮忙划船；80岁的医生活够了，应该把生的希望留给年轻的人。部分同学则认为医生经验丰富，留下可以治病，别人无法替代；护士脾气暴躁，会带来麻烦的。于是大部分人开始说服他们，找出各种理由证明应该留护士，渐渐地只剩下一个人坚持留医生。他好像置各种理由于不顾，为了坚持而坚持，谁也说服不了他，以至于一个同学的情绪差点失控。最后当老师问有没有达成一致意见时，趁该同学被叫出门外之际，大家一致举手同意。强行通过了让4、5、7、8号上救生艇的方案。,你自己可以评价吗？讨论中最常说的话是什么？你说的第一句话是什么？讨论的具体过程。讨论中你的感觉。,心理咨询背后的人本主义思想,这个游戏的目的是让人了解来访者和咨询员之间的价值观念的冲突。在我们每个人做游戏前，我们都已形成自己的价值观。来访者的价值观也许是不同于我们的，对于我们咨询师来说，在不赞同他的观点的时候，如何站在他的立场上给予无条件的支持，也就是体现人本主义的关怀。真正的人本主义不是在你带上咨询师这样一个职业面具之后假惺惺地说“我同意你的观点，但是”，它是体现在你真正地从他的角度去看问题，理解他的感受，与他共情。所以共感和倾听是人本主义的最基本的咨询技术。但是对于大部分咨询师来说，会试图说服来访者，让他用自己的观点的来看世界。,这样做的结果是，来访者表面接受你的观点，内心却不以为然，在你面前也许会被你说服，出了咨询室后依然故我。根本没有达到咨询的目的。世界上的事情都是说起来容易，做起来难。理论大家都明白，可是是否能在咨询中做到却不容易。咨询师能否将自己的观点放置一旁而去无条件地支持来访者的观点，如何处理两种不同观点带来的内心冲突？对于咨询师来说，是一种挑战。,