古诗词鉴赏-中考专题复习研讨.ppt

中考专题复习研讨咸安区教研室陈娅兰,古诗词鉴赏,一、常见命题模式,模式1：表达技巧的鉴赏提问方式请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法.常用的表现手法有：1、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志、托物言情、情景交融、感物伤怀等。2、表现手法：象征、用典、烘托、衬托、反衬、动静结合、以动衬静、以虚写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等。3、修辞手法：比喻、拟人、比拟、对偶、对比、夸张、反问、反诘、排比、引用、回环、互文、婉曲等。,答题步骤1、准确地指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。,答题示例阅读下面一首诗，然后回答问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。试分析这首诗的表达技巧。,答案这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一）。其中三四两句是寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。,模式2：诗歌意境的鉴赏提问方式这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。,答题步骤1、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、分析作者的思想感情。“一切景语皆情语”，但切忌空洞、要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题示例山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的心理？答案山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽静明净。清泉淙淙、翠竹成林，门下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。,模式3：分析诗歌语言特色提问方式请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。或这句诗含有什么深意？解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含意。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤1、用一两个词准确点明语言特色。2、用诗中有关语句具体分析这种特色。3、指出表现了作者怎样的感情。,答题示例题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。请分析这首诗的语言特色。答案这首诗笔调古朴，简练生动（步骤一）。“曲径”两句不在描摹景物精美，却令人如临其境；“山光”两句于闲适中寓意深长，发人深思（步骤二）。抒发了诗人寄情山水的遁世情怀。,模式4：遣词炼字提问方式某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型只要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤1、解释该字在句中的含义。2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。这首诗五六两句“湿”“寒”二字历来为人称道，你认为它好在哪里？答案“湿”“寒”二字生动传神，是使动用法，沾湿，使感到寒意（步骤一）。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意（步骤二）。表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念(步骤三）。,二、古诗鉴赏“五抓法”,1、抓作者对于一个成熟的作家来说，他的创作内容及风格一般是相当固定、不易发生变化的。例如：陶渊明的淡泊名利，诗风恬淡朴实；李白的蔑视权贵，诗风飘逸豪放；杜甫的忧国忧民，诗风沉郁顿挫；陆游、辛弃疾的报国无门、壮志未酬，诗风豪放悲壮等等这些特点都能在他们各自的诗歌作品中得到不同程度的表现或体现。,2、抓诗眼什么是“诗眼”？一种是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，可称局部诗眼。另一种是指一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚力，揭示全诗主旨的精彩词句，可称全诗的诗眼。辞海,诗眼位于何处？局部诗眼（即炼字）在具体诗句中的位置往往把五言句中的第三字和七言的第五字，叫做“诗眼”。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”“下”是炼字，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“割”是炼字，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的“自”“空”是炼字。,例外的情况：五言也有炼在第二字的，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”“撼”；有炼在第五字的，如“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的“湿”“寒”；有炼在第二字和第五字的，如“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“尽”“入”“流”；有炼在第四字的，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的“溅”“惊”二字。七言也有炼在其他字的。炼在第四字的，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等。,炼字的词性特点：1、动词最多：动词是最有活性的词类，能更好地传神达意，表达丰富的内涵，为历代诗人炼字所青睐。2、其次是形容词：形容词富有表现力，能扩大诗的意境。3、还有炼副词的：副词作诗眼往往起强调突出作用。,全诗诗眼在诗篇中的位置位于题目中，在思想情感上统摄全篇。位于开头部分，在结构上有总领作用，在思想情感上有统摄作用。位于中间部分，在思想情感上统摄全篇。位于结尾部分，在思想情感上起“画龙点睛”“卒章显志”作用。,3、抓典故引用典故，使诗文显得含蓄委婉、言简意赅，从而达到引人入胜的艺术效果。例如：苏轼的江城子密州出猎，本词中的“持节云中，何日遣冯唐”引用了冯唐赦魏尚的典故，我们可以通过这一典故了解到该诗词的大致内容为：表现作者急切渴望得到朝廷重用、立功边陲的思想感情。,4、抓意象在文艺作品中所描绘的客观景物往往与作者的主观审美情感融和在一起，构成一种完美的艺术境界，这就是所谓的意境。在意境中融入作者主观感情的客观景物就是所谓的意象。我们可以借助诗歌中的意象来进一步鉴赏诗歌的思想内容。如：天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。解析本词中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等意象呈现的是荒凉的景象，表现伤感的情绪。通过这一系列的意象很容易地了解到文章的主旨为：准确而委婉地刻画了主人公在旅途漂泊寂寞悲凉的心境。,5、抓修辞“诗贵含蓄”，诗人往往借助委婉的修辞来曲折含蓄地表达自己的思想感情，从而达到一种含蓄美的艺术效果。因此，可以借助修辞来理解分析其本质内容。如：竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。解析本诗中的最后一句“道是无晴还有晴”运用了谐音双关的修辞手法，此处的“晴”暗指感情的“情”。全诗微妙而又含蓄地表达了女主人公在初恋中的那种既希望又疑虑，既欢喜又担忧的复杂心理。,