《小燕子学飞翔》教学设计范文

小燕子学飞翔教学设计范文教学设计背景幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。很多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表现自己，在各个方面都缺乏自信心。作为教师我根据大班年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。教学目标1、在现实生活中，使幼儿能勇敢地面对困难，树立“我能行”的信念。2、鼓励幼儿增强自信心。3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。4、培养幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。教学重点、难点重点创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。难点如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，相信自己是最棒的。教学准备1、故事小燕子学飞翔背景、故事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。2、布置障碍走的游戏场地(平衡木、拱形门等)。教学过程(一)活动导入：师：小朋友大家好，今天老师给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁?(小燕子)教师与幼儿一起边唱歌边表演动作小燕子，引起幼儿活动兴趣。(二)活动展开：师：小燕子遇到了一点儿困难，让我们来听一听好不好?1、教师讲故事小燕子学飞翔，幼儿倾听。2、教师提问：1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么?2)小燕子是怎样回答妈妈的?3)小燕子第一次飞起来了吗?4)它是怎么对妈妈说的?5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?6)最后怎么样了?3、总结故事：师：小朋友回答的真棒。鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说“我能行”。4、教师将故事引申，发散幼儿的思维，让幼儿回忆成功的经历。5、游戏我能行玩法：小朋友平分成两组，由出发点走到对面，再重新返回来，途中经过许多障碍点。当回到出发点时，轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。规则：每个小朋友必须都经过障碍物，回来后轻轻拍下一个小朋友的手，以示继续。(三)活动结束：教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。(四)活动延伸：1、画一幅以“我最棒”为名的画。2、家园渗透，家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片，记录幼儿的大胆尝试的事件，以激发幼儿的兴趣，更加增强自信心。