一年级部编版上册语文教学设计

一年级部编版上册语文教学设计拼音 4 d t n l第二课时教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d t n l，每个声母配有一幅图。第二部分是d t n l与单韵母的拼读练习。第三部分是带调拼读音节，认识三个生字。这部分配有一幅情景图：宽阔的马路两边是肥沃的土地。第四部分是一首儿歌。巩固所学的声母与韵母组成的音节。第五部分是d t n l的书写格式及笔顺。学情分析：字母d t n与前一课所学的字母b f m有相似之处，学生容易混淆。可以引导学生利用儿歌通过反复观察他们形体上的联系，弄清他们之间的区别。在学生掌握读音后，教学生唱儿歌：“左下半圆ddd，右下半圆bbb;伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff;一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根棍子lll。”教学目标：1、学会声母d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。2、学会区分b d t f m n 几个形似声母。重点难点：重点：声母d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。难点：区分b d t f m n 几个形似声母。教学过程：一、复习1、复习学过的六个单韵母的十个声母。2、用游戏的方法复习b d的区别。二、音节教学1、练习拼读d与单韵母组成的音节。(1) 板书d，声母是d。板书a，韵母是a。教师边示范拼读，边讲解拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。(前后声音不中断，带出拼音d-a-da。)板书：da(2) 出示音节de di du供学生巩固，看书指读。跟老师一起开小火车读。(3) 带声调音节拼读练习。2、教学t n l 方法同上，其中n l与单韵母组成音节时，要采用对比的方法区分n l的发音。联系口语帮助学生分辨，记忆，如“怒”“路”;“女”“旅”三、区分b d t f m n1、 利用唱儿歌的方法的区分b d t f m n左下半圆ddd ,右下半圆bbb;一个门洞nnn，两个门洞mmm;伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff。2、利用汉字辨音巩固区分形似声母。3、利用猜字母的小游戏巩固区分形似声母。四、课外作业1、练习书写本课声母及两拼音节。2、联系日常生活，学会用含有d、t、n、l的带调两拼音节说话。五、板书设计4 d t n ld-a dad-b t-f m-n