湖北省黄石七年级上期中语文试卷-含答案.doc

七年级（上）期中语文试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、语言表达（本大题共1小题，共8.0分）1. 古诗文名句默写（1）_，一夜征人尽望乡。（夜上受降城闻笛）（2）正是江南好风景，_。（江南逢李龟年）（3）水何澹澹，_。（观沧海）（4）天净沙。秋思中描写了一幅清雅温馨的景象以反衬游子内心的悲哀之情的句子是_。（5）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达对朋友的担忧和牵挂的句子是：_，_。（6）论语中论述学与思的辩证关系的句子是_，_。二、选择题（本大题共7小题，共14.0分）2. 下列加点字注音全对的一项是（）A. 酝酿（ynling）应和（h）粼粼（lng）静谧（m）B. 棱镜（lng）黄晕（yn）荫蔽（yn）粗犷（gung）C. 草垛（du）贮蓄（zh）菜畦（q）水藻（zo）D. 着落（zho）卖弄（nng）镶嵌（xing）差可拟（ch）3. 下列选项字形全对的一项是（）A. 蓑衣屋檐箫瑟迫不急待B. 嘹亮哄托发髻感概万分C. 决别萌发娇媚翻来复去D. 淡雅分歧天涯花枝招展4. 下列句中加点词语使用得当的一项是（）A. 我们在学习中要做到不求甚解地钻研，这样才能把知识掌握得更好B. .有话好好说，不要那么咄咄逼人C. .我和妈妈明天要莅临楼下新开张的超市D. .这盘歌碟里面的歌曲旋律优美，音调柔和，真让人美不胜收5. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯B. 通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了C. 我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作D. 七年级三班的语文成绩是全年级最好的一个班级6. 对下列句子后面括号内所给的说法不正确的一项是（）A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了（这句话运用了反复和拟人的修辞方法）B. 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思（这句话标点符号使用正确）C. 因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道（句中“宿儒”的意思是书念得很多的老学者）D. 未若柳絮因风起（这个比喻是谢太傅的女儿谢道韫说出来的）7. 下列对课文内容理解有误的一项是（）A. 春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情B. 济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情C. 天净沙秋思是我国明朝散曲家马致远的作品，其中天净沙是词牌名，秋思是题目D. 散步通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德8. 依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（），飘逸着沁脾的清香；，散发着浓烈的祝福；，这有细细品尝，才能体味着淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。生命是酒生命是咖啡生命是茶。A. B. C. D. 三、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）9. 名著阅读请分别写出下面句子描写的是朝花夕拾中的哪个人物形象。（1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。他是_（2）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”她是_（3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”他是_（4）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？他是_。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）10. 阅读下面的古诗，完成下列各小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）下列对这首诗的解说，不正确的一项是_A“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B“海日生残夜，江春入旧年”写也还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。C“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。D全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。（2）写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）11. 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）下列语句中朗读节奏停顿错误的一项是_A、谢太傅/寒雪日/内集B、左将军/王凝/之妻也C、下车/引之D、元方/入门/不顾（2）下列加点的词解释不正确的一项是_A、俄而雪骤（急）B、未若柳絮因风起（因为）C、陈太丘与友期行（约定）D、撒盐空中差可拟（相比）（3）下列对甲乙两文的理解有误的一项是_A、从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中，我们可以感受到这个家庭融洽、欢乐、温馨的氛围。B、乙文的友人虽无礼无信，但知错能改；元方则聪颖善辩，有礼有节，性情正直。C、甲乙两文用语言描写的方法刻画人物形象，表现人物性格，推动情节发展。D、甲文作者更欣赏谢道韫的才华，乙文启示我们做事要守时守信。（4）用现代汉语翻译下列句子。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”非人哉！与人期行，相委而去。六、现代文阅读（本大题共2小题，共28.0分）12. 阅读下文，按要求回答问题夏感梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律，好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。a山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。b轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上升腾，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（1）第段从不同的感官角度生动地描写了夏天的磅礴气势，请分析ab两句填空。a句从_角度写出了夏天_。b句从_角度写出了夏天_。（2）第段加点的四个快字和两个叠词听听看看在表达上各有什么作用？（3）第段写历代文人对春花秋月的赞美起何作用？流露了作者怎样的思想感情？13. 阅读下文，按要求回答问题温暖心窝的话语 初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3）请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（4）结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。七、作文（本大题共1小题，共50.0分）14. 百草园是鲁迅童年时的乐园，在那里他可以按斑蝥，可以拔何首乌根，可以摘到覆盆子，可以和小伙伴们在雪地捕鸟你的乐园在哪里？那里又有哪些有意思的人和事？请以“我的乐园”为题，写一篇不少于600字的作文。答案和解析1.【答案】不知何处吹芦管；落花时节又逢君；山岛竦峙；小桥流水人家；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；学而不思则罔；思而不学则殆【解析】（1）不知何处吹芦管；（2）落花时节又逢君；（3）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）；（4）小桥流水人家（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）；（7）学而不思则罔，思而不学则殆（注意“殆”的书写）该题考查的是古诗文的背诵与默写要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事2.【答案】C【解析】A“酝酿（ynling）”读作“ning”“粼粼（lng）”读作“ln”；B“黄晕（yn）”读作“yn”；C正确；D“着落（zho）”读作“zhu”“差可拟（ch）”读作“ch”；故正确答案为C考查给加点字注音此题考查识记现代汉语字音的能力主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累3.【答案】D【解析】A有误“箫瑟”的准确书写为“萧瑟”，“迫不急待”的准确书写为“迫不及待”B有误“哄托 ”的准确书写为“烘托”，“感概万分”的正确书写为“感慨万分”C有误“决别”的准确书写为“诀别”，“ 翻来复去”的准确书写为“翻来覆去”D正确注意“分歧 ”的书写答案：D此题考查的知识点是词语的正确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法4.【答案】B【解析】A：不求甚解”常指学习或研究不认真、不深入不合句意，使用错误；B：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪也，指形势发展迅速，给人压力符合语境，使用正确；C：莅临：来到；来临；光临敬语，多用于修饰长辈、上级及贵客的光临，以示主人对客人的敬意用错对象，不正确；D：美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来用错对象，不正确故选：B本题要结合积累的成语来分析在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等本题考查对成语的运用能力解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当注意利用好语境，不能望文生义5.【答案】A【解析】A正确；B缺少主语，去掉“通过”或“使”；C缺少宾语，应该在“工作”后面加上“意见”；D语义重复，去掉“七年级三班的语文成绩是全年级最好的”故选：A本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生6.【答案】D【解析】A：正确；B：正确；C：正确；D：不正确，谢道韫是谢太傅的侄女，不是女儿故选：D此题考查基础知识的把握，包括修辞手法，词语含义，标点符号，解答此题的关键是熟练掌握基础知识做题时要小心谨慎，需牢牢把握各个细节，平时的训练很重要7.【答案】C【解析】A正确B正确C有误，“天净沙“是曲牌名D正确故选：C本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心8.【答案】C【解析】此句段以生命为喻，表达了对生命的感悟冲泡的咖啡能散发出沁脾的清香；洒是人们表现喜庆，表达祝福的载体；茶味性苦，苦中蕴香，中国有浓厚的茶文化，人们往往在茶中品味人生答案：C题考查语言的简明、连贯、得体解答此题，要通读全句，明确描述对象，然后展开想像，结合其特点作答解答此题要结合三种饮品的不同特点辨析句子9.【答案】寿镜吾；阿长；藤野先生；范爱农【解析】（1）根据“高而瘦”“戴着大眼镜”“极方正，质朴，博学的人”等关键字眼，明确这是从百草园到三味书屋中寿镜吾；（2）根据“有画儿的三哼经，我给你买来了”明确这是阿长与山海经中阿长；（3）根据“解剖实习”“极有抑扬的声调”字眼，明确这是藤野先生中藤野先生；（4）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”明确这是范爱农中范爱农答案：（1）寿镜吾（寿怀鉴）（2）阿长（长妈妈）（3）藤野先生 （4）范爱农本题要结合名著中的内容来分析课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高10.【答案】D【解析】（1）本题考查对文本内容的理解A正确B正确C正确D有误，本诗并没有表现诗人对官场生活的厌倦故选：D（2）本题考查对重点诗句的理解与掌握“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出答案：（1）D（2）“ 海日和“江春”都是美好的事物，但他们都是从残夜和旧年而来，这就蕴含着新生事物必然脱胎于旧事物的普遍规律（或新事物必将取代旧事物）译文：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的家乡这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力尾联见雁思亲，与首联呼应全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋次北固山下一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年11.【答案】B；B；C【解析】（1）本题考查划分句子停顿A正确B有误，正确停顿应为：左将军/王凝之/妻也C正确D正确故选：B（2）本题考查文言词语的释义A正确B有误，因的意思是凭借C正确D正确故选：B（3）本题考查对文本内容的理解A正确B正确C有误，乙文还用了动作描写来表现人物性格D正确故选：C（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺句中重点词语有：俄而，不久骤，急句意为：不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”句中重点词语有：期，相约去，离开句意为：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了答案：（1）B （2）B （3）C （4）不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的大雪像什么？”真不是人！跟朋友约定时间出行，他（却）丢下朋友独自离去开参考译文：【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞”太傅大笑起来她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到元方当时年龄七岁，在门外玩耍陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门词义积累：辞蒙辞以军中多务（推辞）未尝稍降辞色（语言）12.【答案】视觉；草木茂盛；听觉；烦人的蝉鸣【解析】（1）本题考查理解文章写法及内容的能力。感官角度包括：视觉角度、听觉角度、嗅觉角度、味觉角度等。a写看到的茂盛的草木；b写听到的蝉鸣，据此判断回答即可。（2）本题考查理解关键词语含义的能力。解答此题要联系语境，“快”后的“割”和“打”是夏收的动作，连用“快”表现了农活的紧张；“听听”“看看”后面跟的是“可是起风了”“天空可是遮上了云”，由此可知他们关心的是天气的变化。（3）本题考查理解文章写法及其作用和理解作者思想感情的能力。作者推测历代文人赞美春花秋月的原因，推测这些文人不喜欢夏的紧张的旋律，用春秋的闲逸衬托了夏的紧张繁忙。作者对历代文人不赞美夏的做法表示遗憾，并用“大声赞美”来直白表达对夏的感情，据此可知作者的思想感情是赞美夏季。答案：（1）视觉，草木丰茂； 听觉，烦人的蝉鸣；（2）连用四个快字，突出了农活的繁忙和农民夏收的紧张。听听看看是动词的叠用，突出农民对天气变化的密切关注。（3）这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情。选文可分为三部分。第一部分总说“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”；第二部分从色彩、旋律两方面来描绘夏天；第三部分写历代文人少有描绘夏天，而“我”却要赞美夏天。第（3）题考查衬托手法。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。13.【答案】（1）本题考查内容的归纳概括解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出二位老师对我作文不同处理的相同内容，加以概括整理即可从文中内容可以看出，王老师把我的作文给撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了句勉励的话（2）本题考查人物情感的理解解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感变化第一次“濡湿”，是在我看到作文本的上留言时，表现“我”因被老师肯定而高兴的心情；第二次“濡湿”是在我看到学生们的临别留言后，表现“我”为离开孩子们而感到内疚；第三次“濡湿”是在遇到林老师了解真相后，表现我在知道真相后的震撼与感激（3）本题考查句子的赏析按照题目要求从修辞的角度进行赏析即可从修辞手法角度赏析赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心；表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了第八段中的句子运用了比喻的修辞，将这些温暖人心的话比作花朵，形象生动写出话语的美好，突出它们对我的影响深远（4）本题考查段落的作用及人物形象的分析解答第一问要结合文段内容去从结构与内容两方面考虑从内容上看，这一段揭开“留言”的真相，突出林老师的师德和爱心；从结构上看，解开前文的悬念，并对前文的伏笔作了回应；解答第二问人物形象的分析关键要了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析林老师用“欺骗”的方式却起到鼓励学生的作用，可以看出她是一位善良、教育有方、理解尊重学生的好老师答案：（1）王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2）三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（3）运用了比喻的修辞手法；生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味）（4）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师【解析】这篇文章记述了我上学及工作后的两件事，表现一句温暖人心的话，往往会改变人的一生全文可分为三个部分：第一部分（），叙述上中学时，严厉的语文老师在临走时作文本上的一句留言，让我感到温暖，对作文重新有了信心；第二部分（），叙述我在山村任教，临走时学生们写给我的一句令我感到无比温暖的留言；第三部分（），叙述重见林老师，才知道当年王老师的留言是她写的，只为让我重塑写作的信心本题考查的内容有：内容的归纳概括，人物情感的理解，句子的赏析，段落的作用及人物形象分析其中第四题是典型题，段落的作用，一般从结构与内容两方面分析，平时要注意总结归纳，人物形象的分析题，要结合人物具体的言行来分析其精神品质平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质14.【答案】【范文】我的乐园每一个人都有着自己的乐园，而我的乐园则是我家旁边的一个工地。工地的面积并不算大，可旁边那块地方里花草可不少。在那里有一种黄色的小花，和橡皮差不多大，一般能长20-30厘米，而且把茎掐断，会有类似牛奶的白色液体渗出；还有一种叫做“三叶草”的植物，大约高两三厘米，形状像三个心形，放进嘴里嚼一下，立刻会感到一股酸味，所以也被我叫做“酸草”；另外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺，连果子上也满是又尖又弯的钩子，被我叫做“奇怪的荆棘”那里不仅是植物的天堂，还是动物的住所。在那些“奇怪的荆棘”形成的“树林”里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么长，扑腾着翅膀，挥舞着镰刀。一副张牙舞爪的样子；里面还有许多蚂蚱和蝗虫，分别有绿色和棕色，蚂蚱的头是尖的，长着两根触角和六根细细长长的腿，蝗虫有两个大眼睛，圆圆的脑袋和粗壮的后腿除了动物和植物，那里还有我们的身影。我们常常去里边捉迷藏，有一次我和我朋友来抓，其他三个人来躲。第一个人躲在一个房间里，锁紧门窗，不让我们进来，谁知我那朋友朝那窗户就是一个“降龙十八掌”，那窗户立刻被打出一个大洞，吓得他失声惊叫，只好出来；第二个人躲在一辆汽车旁边，结果汽车的司机在里面睡着了，突然醒来，把汽车开走了，他暴露在我们眼前；第三个躲在一排电动车里，但一不小心触动了报警器，被逮了个正着。这就是我的乐园，在这里有我太多的美好回忆和快乐。我爱我的乐园！【解析】【审题立意】“乐园”，顾名思义就是带给我们别样的乐趣的地方。如：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、甚至是书房、餐厅等等，带来快乐与享受的地方都可以写。主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以我与他人的活动是不合适的，减少人与人对话、行动上的描写。【思路点拨】要写出乐园是什么，大致包括什么物件（如花苑里的重要的花草，书房中的温暖地毯语书香古朴的柜子，餐厅里各样的蔬果等），哪些物件使你得到快乐，乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情等等，逐一罗列；列出文中的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感。【写作手法】以环境描写为主（可以仿写从百草园到三味书屋中第2、7、10小节），环境描写中可以采用比喻、排比等修辞手法，应注意修饰的句子符合生物或物件的基本特点。这是一篇挺有趣的作文，作者的写作思路十分清晰：先写乐园里有着蓬勃的生机，一些植物在那里生长着，再写那里也是动物的乐园，螳螂、蚂蚱还有蝗虫，自得其乐地生活着；最后叙述自己在那里的快乐生活，寻常的捉迷藏，却写得别有趣味，看着让人忍俊不禁。整篇作文很规范，中间的几个段落注意过渡，体现了作者良好的结构能力。第17页，共18页