教育研究方法-形考答案.docx

教育研究方法#（9642）任务1的答题界面窗体顶端温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择（只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分。每题3分，共18分。） 1、根据研究的问题来源及假设的种类，下列哪一项不是科学研究的分类（）(3.0分) A、叙述性研究 B、因果性研究 C、理论性研究 D、探索性研究 2、（）是根据事先已有的总体中各个体的排列顺序编号，用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后再按抽样间隔，随机抽取样本。 (3.0分) A、整群随机取样 B、分层随机取样 C、多段随机取样 D、等距随机取样 3、研究的（）是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。 (3.0分) A、准确度 B、效度 C、都不正确 D、信度 4、（）是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。(3.0分) A、理论 B、假设 C、结果 D、问题 5、（）是在不改变客体的情况下进行的，是人类特有的主观能动性的表现。(3.0分) A、观察 B、推理 C、假设 D、实验 6、（）是指反映研究变量具有的不同等级或程度顺序的指标，例如有十分经常、较常、一般、较少、很少这样的等级。 (3.0分) A、顺序指标 B、等距指标 C、等比指标 D、分类指标 当前题型：判断（正确选A，错误选B。每题3分，共24分。） 1、评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从研究的效度和研究的可靠性两方面来考虑。(3.0分) A、正确 B、错误 2、取样的意义在于可以解决总体研究的困难，但是增加了人力和费用的负担。(3.0分) A、错误 B、正确 3、整群随机取样的优点是代表性和推论的精确性较好。(3.0分) A、错误 B、正确 4、反应的控制包括指导语、主试对被试的态度及被试个体的差异。(3.0分) A、错误 B、正确 5、一个好的研究课题，其表述一般为自变量与因变量关系的陈述，暗含着具体的答案或结论。(3.0分) A、正确 B、错误 6、控制论不是一种单一的方法，而是由功能模拟方法、黑箱方法和反馈控制方法组成的一种综合方法。(3.0分) A、错误 B、正确 7、现代教学目标以人为中心，以学生为中心，教学中应体现建构学习、合作学习、以人为本。(3.0分) A、正确 B、错误 8、科学具有主观性、实践性、理论性、罗技系统性等特点。(3.0分) A、正确 B、错误 多项选择（每题5分，共40分。） 1、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为以下类型（）(5.0分) A、实证 B、思辨 C、符号表述 D、数学方法 2、研究指标是表示具体研究变量特性的项目分类和数字标准，可以分为以下几类（） (5.0分) A、分类指标 B、顺序指标 C、等比指标 D、等距指标 3、关于学会共处的说法正确的是（）(5.0分) A、是教会学生学会与他人共同生活 B、认识和妥善管理情绪 C、教给学生具体设定目标的方法 D、与朋友交，言而有信 4、教育科研设计的基本内容即研究设计的过程，包括（）(5.0分) A、工具设计 B、分析设计 C、策略设计 D、取样设计 5、教学效果的三个层次是（）(5.0分) A、内化 B、认同 C、服从 D、同化 6、完整的取样过程一般包括（）(5.0分) A、进行假设 B、确定样本容量并选取样本 C、选定抽样方法 D、规定总体 7、下列关于研究指标的设计，说法正确的是（） (5.0分) A、完整性 B、以上都不正确 C、以实践为指导 D、简明而具有可行性 8、研究指标的操作定义，其设计的基本方法有（） (5.0分) A、方法与程序描述法 B、动态特征描述法 C、静态特征描述法 D、以上都不正确 论述题（18分。）答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。 1、未来新人类应该具体哪些优秀的特点？ (18.0分) 答：（1）具有开朗、开放的人生态度；（2）生活态度是不重视物质享受，而重视生命的过程；（3）渴望人生能达到宁静致远，平衡与进退有度；（4）在人与人的关系方面，他们渴求人与人之间存在真实可靠的关系，能与他人建立深厚的人际关系，有吸引力，能叫人欣赏及追随，有选择地交朋友，朋友圈子可能很窄；（5）渴望成为整合的人；（6）自我接纳和自我认识；（7）以问题为中心；（8）有超然脱俗的本质，静居独处的需要；（9）有自治力，不受文化背景和周围环境影响；（10）民主的性格；（11）有哲理的、无敌意的幽默感；（12）创造力。 教育研究方法#（9642）任务2的答题界面窗体顶端温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择（只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分。每题3分，共18分。） 1、教育研究动态综述、教学专题评述、教学课程数据表、教学进展报告等单篇文献，均属于（）(3.0分) A、三次文献 B、二次文献 C、一次文献 D、零次文献 2、（）是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究和提供查询、备案的专门机构。(3.0分) A、档案馆 B、博物馆 C、学术会议 D、图书馆 3、（）是指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者可以就某些问题与被访问者进行自由的交谈，以了解某些想研究的心理问题。(3.0分) A、结构型访问法 B、无结构型访问法 C、半结构型访问法 D、以上都不正确 4、邮寄问卷最大的弱点是（）(3.0分) A、收回率的问题 B、效度的问题 C、以上都不正确 D、信度的问题 5、四种关于文献综述的说法中，正确的是（）(3.0分) A、文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 B、文献综述是指全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 C、综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D、文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议 6、用于归纳、分析目前对研究课题的不同看法、论点和研究状况，说明目前达到的水平和需要解决的主要问题，是文献综述的（）。(3.0分) A、绪言 B、现状分析 C、历史发展 D、趋向预测和建议 当前题型：判断（正确选A，错误选B。每题3分，共24分。） 1、科学研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态，了解前人已取得的成果、研究的现状等。(3.0分) A、错误 B、正确 2、文摘是一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。(3.0分) A、正确 B、错误 3、调查访问法根据双方接触的方式分，可以分为个别访谈和集体访谈。(3.0分) A、错误 B、正确 4、设计问卷时，可以使用肯定的叙述，也可以使用双重否定的叙述。(3.0分) A、错误 B、正确 5、那些虽未发表但已被整理、报道过的记录有知识的载体，不能算文献。(3.0分) A、错误 B、正确 6、对于自己了解较多的问题，可以选择开放型访谈；对于自己了解较少的问题，可以选择封闭型访谈。(3.0分) A、错误 B、正确 7、间接访谈可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。(3.0分) A、正确 B、错误 8、目录卡片是指详细记录文献资料的卡片。(3.0分) A、错误 B、正确 当前题型：简答（每题9分，共18分。）答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。 1、文献综述的基本要求有哪些？ (9.0分) 总体上，文文献综述的一般形态和结构一般可粗略分五个部分： 绪言：提出研究的问题。 历史发展：对历史的回顾和总结。 现状分析：理清问题探讨发展变化的规律性。 趋向预测和建议：在回顾、分析的基础上，提出新的研究方向和研究建议。 参考文献目录：对参考文献编目排序，以提供综述撰写过程中所依据的资料，便于读者查对所引证的文献正确与否，也为再次检索文献资料提供方便。 2、问卷法有什么优点？ (9.0分) 问卷法的优点：（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。（2）此法只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。（4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案 当前题型：多项选择（每题5分，共40分。） 1、调查访问法依据在调查访问时的控制程度不同，可以分为（）这几种类型。(5.0分) A、结构型访问法 B、全结构型访问法 C、无结构型访问法 D、半结构型访问法 2、结构型问卷根据答案的不同形式可以划分为（）(5.0分) A、排列式 B、组合式 C、选择式 D、尺度式 3、教育研究文献按其性质、内容加工方式、用途，大致可以分（）(5.0分) A、零次文献 B、一次文献 C、三次文献 D、二次文献 4、下列哪些属于文献阅读的原则？(5.0分) A、批判性原则 B、同时性原则 C、顺序性原则 D、计划性原则 5、访谈中，回应的方式主要有（）(5.0分) A、自诉 B、适度的积极性评价 C、呼应 D、重复、重组和总结 6、无结构型访问可以根据具体形式的不同划分为不同的形式，具体有（） (5.0分) A、引导式访问 B、谈话式访问 C、非谈话式访问 D、非引导式访问 7、搜集文献时，下列属于手工检索工具的是（）(5.0分) A、目录卡片 B、计算机文献检索系统 C、文摘 D、目录索引 8、文献定性分类整理，常用的分类划分方式有（）(5.0分) A、连续划分 B、一次划分 C、二分法 D、三分法 教育研究方法#（9642）任务3的答题界面窗体顶端温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择（每题3分，共18分） 1、依据实验设计的分组方式，是否给以实验处理等，将实验设计分为（）(3.0分) A、组间设计 B、事前测定和事后测定比较设计 C、单因素与多因素实验设计 D、随机化设计及区组设计 2、下列哪一项不属于观察记录的方式（）(3.0分) A、等级记录 B、图形记录 C、数据记录 D、频率记录 3、教育实验中的（）是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合。(3.0分) A、自变量 B、无关变量 C、因变量 D、中间变量 4、下列关于是非题的命题原则，说法错误的是（）(3.0分) A、避免含混不确定的文字叙述 B、一题可以出现两个以上的概念 C、避免使用具有暗示性的特殊当次 D、尽量采用正确肯定的叙述 5、（）是关于关系变量及变量之间关系构想的准确性，以及实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义一致性程度。(3.0分) A、中间效度 B、外在效度 C、构想效度 D、内在效度 6、（）是指用随机数字表或抽签的方法将被试随机分组，使各组在接受实验处理之前保持各方面相等，并随机安排实验处理的设计。(3.0分) A、组间设计 B、随机区组设计 C、多因素实验设计 D、完全随机化设计 当前题型：判断（每题3分，共24分。） 1、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。(3.0分) A、错误 B、正确 2、被试变量是指外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征。(3.0分) A、错误 B、正确 3、确定自变量间距的原则是两个不同的检查点能引起被试不同的反应。(3.0分) A、正确 B、错误 4、信度是指测验能够测量所要测量特性的程度。(3.0分) A、错误 B、正确 5、测验的主观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。(3.0分) A、错误 B、正确 6、效度是指测验结果的一致性和稳定性。(3.0分) A、正确 B、错误 7、项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。(3.0分) A、错误 B、正确 8、观察法适用于个性、满意度等态度程度、能力等诸方面问题的研究。(3.0分) A、正确 B、错误 当前题型：简答（每题9分，共18分。）答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。 1、因变量应该具备什么样的特点？ (9.0分) （1）反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。（2）反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。（3）指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。（4）反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同是的正确，或同是分，各个受测者在此方面的反应并不尽相同，有的很吃力，有的很轻松，有的勉勉强强，有的绰绰有余，但作为记录的反应只是一种，这就是天花板效应。地板效应也类似，不过是反应的另一端。 2、对自变量的控制包括哪些内容？ (9.0分) 对自变量控制得如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面：（1）给自变量规定操作定义，而且应防止操作定义单一性偏差，影响研究的构想效度；（2）规定自变量的不同水平-检查点或实验处理。 当前题型：多项选择（每题5分，共40分。） 1、下列哪些选项，属于观察取样的类型？（）(5.0分) A、场所取样 B、对象取样 C、时间取样 D、事件取样 2、根据研究者是否借助于观察仪器，可以把观察法分为（）(5.0分) A、直接观察 B、全面观察 C、间接观察 D、抽样观察 3、下列关于题目分析的说法正确的是（）(5.0分) A、题目经编辑以后，无需进行预试 B、样本大小和样本的同质性都会影响区分度大小 C、一般讲难度越大或越小，其区分度越差 D、题目分析包括质的分析和量的分析 4、目前，心理测验娥对象行为即测验的适用的对象，大体有（）(5.0分) A、心理需要 B、能力与成就 C、个性、兴趣、动机 D、态度、观念 5、如何才能达到比较高的外在效度，要组织控制以下哪些因素？（）(5.0分) A、多重比较和误差变异 B、保证测量工具的效度 C、增加样本的代表性 D、克服实验的过分人工情景化 6、下列哪些方法属于通过实验设计，控制实验结果中可能混进的无关变量效果的方法。（）(5.0分) A、无关变量效果的平衡 B、无关变量的统计 C、随机化法和配对法 D、无关变量效果的抵消 7、下列哪些选项属于影响内在效度的因素？（）(5.0分) A、成熟 B、选择 C、历史因素 D、被试亡失 8、下列关于对观察资料的整理分析，说法正确的是（）(5.0分) A、扎根理论是指从经验的基础上建立理论 B、对记录的初步整理的任务是对记录进行修补 C、常见的编码有过程编码、活动编码和策略编码 D、对记录资料可以进行定性分析和定量分析 教育研究方法#（9642）任务4的答题界面窗体顶端温馨提示：请在20分钟内保存答案，切换题型前先保存答案！提交后客观题直接显示分数，主观题则需要教师评阅后才有分数！当前题型：单项选择（每题3分，共18分。） 1、（）是用来描述两种变量之间变化方向及密切程度的数字特征量，或是两种变量间相关程度的变化量指标，一般用字母r表示。(3.0分) A、相关系数 B、几何平均数 C、算数平均数 D、中数 2、（）是指无相等单位和绝对零点，但是可以依据事物的属性分类，并按多少或大小的顺序加以排列的变量。(3.0分) A、顺序变量 B、等比变量 C、名称变量 D、等距变量 3、统计表一般分为（）(3.0分) A、分组表 B、排序表 C、简单表 D、复合表 4、（）是用于说明某一类事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，但不能用于说明事物与事物之间的大小。(3.0分) A、名称变量 B、等比变量 C、等距变量 D、顺序变量 5、在绘制次数直方图时，从图形美观考虑，一般把横轴与纵轴的长度比定为（）(3.0分) A、5：5 B、5：4 C、5：3 D、5：2 6、下列关于研究日志的说法不正确的是（）(3.0分) A、研究日志不可以包含由其他研究方法所收集的资料 B、研究日志是传统之一 C、研究日志是教师进行研究时最常使用的方法，是促进研究进展的重要媒介 D、撰写日志较之其他研究方法，更易安排筹备 当前题型：判断（每题3分，共30分。） 1、离散变量是指在数轴上的任何两点中，只能取得有限个数值的变量。(3.0分) A、正确 B、错误 2、从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。(3.0分) A、正确 B、错误 3、任何一种统计量的假设检验，其出发点都是对（零假设）HO的检验。(3.0分) A、错误 B、正确 4、在绘制次数直方图时，一般来说，纵轴刻度往往从“0”开始，而横轴刻度则需根据最低一组的下限来确定。(3.0分) A、正确 B、错误 5、相对次数就是各组的次数f与总次数N之间的比值。(3.0分) A、错误 B、正确 6、标准差与方差是经常用于描述次数分布离散程度的差异量数。(3.0分) A、错误 B、正确 7、等比变量没有量的大小，相等单位没有绝对零点，但是能够进行加减乘除四则运算。(3.0分) A、错误 B、正确 8、在靠记忆写备忘录前，应该和人进行讨论和交流。(3.0分) A、错误 B、正确 9、研究评价是教育科学研究过程的第一个环节。(3.0分) A、错误 B、正确 10、“学生中心教育”的焦点是“人”，而不是“问题”。(3.0分) A、错误 B、正确 当前题型：多项选择（每题5分，共30分。） 1、研究评价的意义和作用有多方面，具体表现在（）(5.0分) A、决定是否给科研成果发“产品合格证” B、对教师的科研起着激励的作用 C、有助于提高科研水平和能力 D、对教师的教育科研工作起导向作用 2、下列关于算数平均数的优缺点，说法正确的是（）(5.0分) A、计算复杂 B、反应灵敏 C、受抽样变动的影响较大 D、严密确定 3、研究日志的记录形式有哪些？（）(5.0分) A、深度反思 B、描述性记录 C、备忘录 D、解释性记录 4、对于科学技术成果，下列属于其鉴定和评价形式的有（）(5.0分) A、检测鉴定 B、结果鉴定 C、专家评议 D、验收鉴定 5、下列关于构建主义理论的说法，正确的是（）(5.0分) A、变“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学 B、注重培养学生的问题意识和学习意识 C、强调学习的主动性、社会性和情境性 D、充分发挥学生间的协作作用，促进学生主体发展 6、教育科学研究中，一些研究材料的收集方法所获得的数量化结果有哪几种测量水平？（）(5.0分) A、名称变量 B、等比变量 C、等距变量 D、顺序变量 答案的最大长度为3000字符。如果提示保存不成功，请将答案先复制到记事本中，然后粘贴到答题框内。 1、某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩x1、期中检测成绩x2、期末考试成绩x3,假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为x1=90分，期中测验成绩为x2 =90分，期末考试成绩为X3=80分，那么该学生的综合考评成绩是多少？ (22.0分) 用加权平均数公式进行计算：Xw=(0.20xI+0.40x2+0.40x3)/(0.20+0.40+0.40)=0.20x1+0.40x2+0.40x3将平时作业成绩为 x1=90分，期中测验成绩为X2 =90分，期末考试成绩为X3=80分；代人上式，则该学生的综合考评成绩为 ：0. 2X90+0.4X90+0.4X80=86（分） 窗体底端窗体底端窗体底端窗体底端