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14驿路梨花,1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。2.学习以花喻人、寓人于花的手法。3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。,学习目标,新课导入,走近作者,1929年生，江西萍乡人。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。,【彭荆风】,【代表作】长篇小说鹿衔草断肠草；短篇小说集绿色的网红指甲；散文集泸沽湖水色九月衣裳；长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日；长篇传记文学秦基伟将军等。,相关介绍,哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。,驿路陡峭竹篾简陋撵走修葺,字词积累,y,duqio,lu,nin,mi,q,【简陋】形容简单而鄙陋。,【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。,【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。,【修葺】整理（建筑物）。,【迷茫】广阔而看不清的样子。,文章的核心事物是什么？写了哪些人物？,核心事物：小屋。,整体感知,人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。,依据“我们”的见闻，给文章划分层次。,第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。,第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。,第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。,第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。,第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。,文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？,细读感悟,交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。,作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？,“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴有辣子”,印象：我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周到，应有尽有，让过路人“对小茅屋的主人有说不尽的感激”。,文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？,突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。,课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。,“我”和老余,给屋顶加草，挖排水沟,向哈尼小姑娘学习,现在,瑶族老人,送粮食，给房顶加草，挖排水沟,方便，向哈尼小姑娘学习,现在,一群姑娘,照料小屋,向解放军和姐姐学习,姐姐出嫁后,解放军,砍树割草盖小屋,向雷锋学习方便过路人,十多年前,梨花,照料小屋,用为人民服务的精神来帮助过路人,解放军盖小屋后,说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？,“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。,找出课文描写梨花的语句并分析作用。,（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”“一弯新月升起了轻轻飘落在我们身上”,实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,（2）“这天夜里，我睡得十分香甜哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,（3）“我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。,课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句结尾？,标题：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。,结尾：“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。,写法探究,1.构思新颖。,作者在构思上巧设悬念和误会，使故事情节一波三折，引人入胜。,误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。,悬念：,这是什么人的房子呢？到底谁是主人呢？解放军为什么盖房子呢？,这样写波澜起伏，引人入胜。,2.结构巧妙。,我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹讲述事情始末,倒叙插叙,小说通过记述云南哀牢山树林中一个小茅屋的建造、不断被人照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。,课堂小结,板书设计,驿路梨花,借花喻人人花相映情景交融正侧相依,雷锋精神,梨花：,梨花姑娘：,解放军：,梨花姐妹：,瑶族老人：,“我”和老余：,建造茅屋,照管茅屋,送米、修葺茅屋,修葺茅屋,洁白如雪、香气四溢,照料茅屋、方便路人,随堂练习,这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。,这篇小说所写的朴实民风让人感动，偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花处处开放，表现出我们社会良好的社会公德。作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神得到发扬光大，为人民服务。,
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