小学六年级语文复习建议.ppt

小学语文六年级复习建议,考试须知,1.考试日期：2013年1月25日（周五）2.考试时长：90分钟3.答题方式：六年级写在专用答题纸上。4.答题用笔及修改：不得用圆珠笔、铅笔答题；修改，以不影响扫描、阅卷为前提。提倡用修改符号修改。须在每道题答题区域内答题及修改，不要跨区域答题。5.试卷板块：基础、阅读、作文。,阅卷事宜,阅卷办法：采用扫描答卷（技术公司操作）后，教师用电脑阅卷的办法。每张答卷图片切分成若干个组块，随机分发后阅卷。每个组块均经两评或三评及仲裁。阅卷前，出具参考答案，采撷学生类别化、特征化答案。作文评卷，事先讨论标准，遴选各分档样例，阅卷前统一认识、掌握标准。作文误差分为5分。,正确定位,是一次达标考试；复习阶段要注重针对性地查漏补缺，重能力再提高。,明确要求,基础部分,1.关于生字表：生字表中的生字要求读准字音、会正确书写，了解字义。,总原则：以本为本夯实基础,2关于词语盘点：“读读写写”中的词语要求会读会写，了解意思，会用；“读读记记”中的词语要求会认会读，不作听写要求，要了解意思。3关于语文园地（六年级：回顾拓展）语文园地（回顾拓展）的“日积月累”要求能积累并默写，根据所给语境恰当调用。4关于课文篇段积累：能背诵、默写规定篇目。文后明确要求背诵段落，注意重在背诵不在于默写。注意：喜欢背的部分，不作统一要求。,考查形式,1.书写：书写汉字，做到正确、端正、行款整齐。内容可以是一段话，可以是对联、标语、名句等。分值增至5分。2.拼音（1）看拼音写汉字、词语。（注意同音字、容易写错的字词）（2）选择或判断字音。（注意易读错的字、注意多音字）3.字形（1）辨析字形，正确选择。（2）词中、句中圈画错字、别字、并能改正。4.字义注意：若考字义，则放在阅读部分，在新的语境中确定。（将注重词语意思了解的考查，单字理解不再考查。）,5.词语：（1）词语的简练概括冗长变简洁：根据意思写词语。（若放在基础部分，均为本册词语。若放在阅读部分，则考查学生的原有积累和词汇量。二选一。）（2）词语的准确、恰当使用句子中选择恰当的近义词或替换句子中用得不恰当的词语（若放“基础部分”定为本册词语。“阅读部分”也有可能考查。二选一。）（3）关联词语（放至阅读部分考查）,6.背诵、默写：按课文内容选择填空或按课文内容填空。只要求背诵的，不出默写考题，而是出一些检测学生口头能否背出的考题，旨在努力增强学生积累背诵的兴趣，减少师生身心皆累的机械默写。【例：2012年1月六年级试题】第6题：背诵课文，将正确答案的序号填在横线上。（4分）水天相连水天相接微波粼粼微波荡漾霎时间刹那间轻纱薄纱皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕似的微云。,7.日积月累：有语境填空。语境中填写诗文，使学生能恰当运用，致力于言语表现、积极语用。例：（1）这些老人虽然年逾花甲，但是还热衷于关心下一代的工作，这让我们很自然想到了（龚自珍的）这两句诗：“。”（2）我班有些同学碰到学习上的难题，就选择放弃，所以考试成绩一直不理想。如果你要送他们座右铭，你会选择：。（3）我班小王同学是个非常聪明的孩子，成绩也不差。可他总为自己那点成绩沾沾自喜，我想送他一句：。（4）有些人看问题只看表面，因此发生了很多误会。对这些妄下结论的人，你会劝告他们说：“”。,阅读部分,（1）课内阅读（篇、段）不考；（2）课外阅读三篇（段）；以记叙文、散文、说明文、诗歌为主，不考非连续性文本和文言文。（3）一定出具有纯阅读意义的考题：不出不需通过上下文阅读的基础题；避免脱离文章阅读思考而考查学生课外拓展的知识。,学段目标,阅读（阅读方式）,阅读（阅读体裁）,阅读（把握内容，领悟方法，体会情感）,阅读（词句理解）,阅读（标点）,总原则：关注常规阅读能力关注重点训练项目,1常规能力：在“字词理解”、“文意把握”、“要点概括”、“内容探究”、“作品感受”20字上做文章。培养学生信息筛选的能力，对相关内容作理解、分析、解释的能力、能评点词句表达效果的能力、能对事件人物发表看法，作出准确评价的能力。2尤其要关注各单元阅读训练重点，提升专项阅读能力。要对阅读训练项目作再次梳理，找寻相应文章作针对性训练。,六年级读写重点,考查要点,1.词语的理解与运用（利用上下文解释或找寻相关词语、关联词语的恰当运用、近义词和反义词在文中的找寻）2.理解含义深刻的句子3.概括主要内容（主要信息）4.揣摩表达顺序、揣摩文章结构5.找寻指定的信息、对文中信息作出判断6.指出表达方法，体会词句表情达意的作用，体会词句的表达效果7.对人物事件主旨的判断、把握,概括主要内容、段落大意,概括力是阅读能力的核心。它表现为对文本材料迅速把握，以简驭烦，并能言简意赅地表达信息，对事件、人、物作出评价。要落实整体感知教学，注重方法与策略。要控制说，写、比较、选择、填空、判断要点、限字数、要点连缀的表达。,揣摩表达顺序、关注篇章结构,1.整体感知教学的紧密结合，注重方法与策略。2.了解先写后写再写什么（整理顺序）；梳理脉络；发现怎么结构的，过渡句是什么，首句是什么。写了事物的哪些方面等等。鲸记金华的双龙洞,理解词语,1.主要运用联系上下文，解释词语；（1）这个词语是什么意思（2）这个词语在上文或下文指的是什么内容（3）这个词语的含义是什么教学中要提供丰富的语境（三眼一板、雪中送炭、饱经风霜、众星拱月）2.体会词语的表达效果。关陌生化的表达和突破常规的表达；这个词语用得好在哪里？（更好地表达某个意思、某种情感、某方面的思想主人公层面的作者层面的）体会文本（实用文本）用词的准确性；（1）增加与删去的区别（准确与不准确）（2）程度的深浅（3）范围的大小,表达方法：,根据单元读写重点落实,体会词句的表达效果,删换等比较手段的运用体会词句的感情色彩、思想意义矛盾化陌生化表达的作用,例题“劈头盖脸地砸”表现了（）“大义凛然”这个词语表现了（）这种类型的题目重在培养语感、培养品评力、评鉴力，它对于学生遣词造句水平的提升大有裨益，它也是作文评改课中对于遣词造句评价时经常要问的问题。它是近年来的重要考题。,体会句子的深刻含义,联系上下文生活体验时代背景等回答一般包括两个层面：解释（由难到易或关键词的解释）+表现反映了什么（主人公的层面或与主人公相关的层面和作者的层面）。,主旨把握,思想意义的概括要学会告诉、学会给予，就概括的事件给出准确的标签式的评价，无论事与人。训练：1.从思想意义层面来拟题2.开头、结尾、重点句的揣摩3.在文中补充揭示文章主旨的句子4.给出简要事件，对人事物作出评价。,读写结合,迁移表达特点而写喷薄人文情感而写改变文章体裁而写缩写、续写,五年级,在下面的括号里补充词句。才见汹涌的云的大海，又见连绵的云的雪山，一会儿是巍峨的云的悬崖，一会儿是（）。,六年级,天空不会总是蔚蓝，道路不会总是平坦。生活中有一些不幸，我们必须面对。我的坚强并不多，只比苦难多一点。多一点，马就能穿过荒原。多一点，鹰就能掠过高山。（）多一点，骆驼就能找到甘泉。多一点，队伍就能跨越艰险。,作文部分,总目标,能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。内容：见闻、体验、想法表达方式：叙述、描写、议论、抒情要求：具体明确文从字顺,目标（摘要）,习作（内容与体裁）,习作（修改）,习作（速度）,第三学段：习作要有一定速度。答题时间比例的划分40分钟内完成一篇600-800字的作文,（一）总原则重在考查叙事的水平（二）命题：习作内容努力贴近学生生活，努力让每个学生都有话可写。题目：范围题或半命题，记实或想象。也可能两个题目让学生选一个写。凸显：叙事水平、想象能力、创造精神的多合一。,请看样例3（在下一张幻灯片）,童话类：1.以你熟悉的卡通或动画人物，如孙悟空、喜羊羊、奥特曼作为主人公，写一个以某某后传为题的故事。2.老虎假装生病，动物们去探望，只有小狐狸会来。3.离群的（）4.小猴子猴屁股带来的烦恼和尴尬。记实类（写人记事）：1.一件动脑筋解决问题的事情。写一件体现你童年智慧的事情。2.谎言、我的业余爱好、感动、写写你的一个亲人、一张照片、风波注意：关注提示要求，有时童话与记实均可写，如一件动脑筋解决问题的事情，可以写人，也可以写小动物。,考查要点,1.注重审题，审“提示”与“要求”；2.精心选材，在选材中考虑事件的意义、价值；（阅卷教师通读，重点看内容材料，内容基本分锁定）3.行文重语句通顺、意思连贯；（语言表达质量）4.书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。5.注重作后的修改。（4、5习作态度与习惯）6.字数下限四年级300，五年级350，六年级400。（有字数标识，提供的作文答题纸上限800多字。加纸无效。请看作文答题纸。）不一定过高要求语言数量，关键要努力提高语言质量。7.呈现面貌：有题目（居中）、空两格分几段写、适当修改痕迹（教给常用修改符号）、卷面整洁，一篇文章内字色统一。,答题纸基础与阅读部分,