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高考理综生物细胞、生命活动调节部分的试题分析和复习建议,普陀中学张海霞,浙江高考理综20042007年生物高考试题考点分布,2007人教大纲版理综卷-生物部分考点分布,细胞部分,例题1（07浙江理综5）下图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是,【答案】C,也有部分考生对“分泌小泡”理解有误，教材在描述这部分内容时也没有出现“分泌小泡”这一名词，教材把内质网和高尔基体产生突起之后形成的结构都称之为小泡，很显然，选A的这部分考生把“分泌小泡”理解成了内质网通过“出芽”产生的小泡。,【考点分析】,【解题分析】,本题考查的是细胞学中的基础知识：细胞器的结构和功能、细胞的生物膜系统、各种生物膜在结构和功能上的联系（分泌蛋白质在细胞内合成和分泌的顺序：核糖体内质网高尔基体分泌小泡细胞膜）。,如果学生以上的基础知识掌握牢固，且具有一定的识图能力，则不难答题。,【复习建议】,在切实掌握基础知识的同时，复习时要善于把必修和选修课本的相关知识进行有机整合，把细胞内容与细胞代谢、生命活动的调节、遗传变异等内容融合、联系，内化为学生自身的知识网络。,细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位，细胞的结构和功能、细胞工程等内容是高考的重要考点，应予以重视。特别是在第一轮复习时，一定要注意易混淆点的讲解，复习要细致，不留死角。,例题2（06四川理综3）.细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是A.乙组细胞正在进行DNA复制B.细胞分裂间期的时间比分裂增长C.丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少,【答案】D,【复习建议】,尽管在高考理综卷中这样单独考查有丝分裂的题目很少，但是细胞周期的概念、有丝分裂各时期的特点、DNA含量与染色体数目变化的图形(如曲线图、柱形图和过程图等)及实验等内容，能够很好地考查考生多方面的能力，不可忽视对其复习。,在复习中还要加强与减数分裂、遗传等内容的联系。,【解题分析】,信息1：连续增殖的细胞株,学生再结合各时期的特点进行解题。,有丝分裂,信息2：细胞DNA相对含量的图示,甲乙丙细胞所处时期,【考点分析】,本题以柱形图的方式考查了有丝分裂细胞周期的特点、DNA含量、染色体数目变化等知识。,例题3（07重庆理综31）.（21分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，为探究其原因，某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：,（2）马铃薯不含还原糖的原因是_。,（1）由表可见，温度为70时甘薯还原糖含量最高，这是因为_。,（3）为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：_；_。备选材料与用具：甘薯提取液（去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉），二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。实验步骤：第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯提取液。第二步：70水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入_,第三步：70水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入_，第四步：_。实验结果：_。（4）马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于_的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠上皮细胞听收后发生的代谢变化是_。,【解题分析】,【复习建议】,第3小题实验的解答，必须以第2小题分析正确为前提。,要求学生牢固掌握物质的鉴定方法、实验，并作为基本知识和技能能熟练运用到各种题型的解题中。,信息1：甘薯和马铃薯都富含淀粉,信息2：测定结果表明马铃薯不含还原糖,要验证此结论，就可以根据淀粉酶水解淀粉生成还原糖、可溶性还原糖与斐林试剂反应产生砖红色沉淀的实验原理，设计马铃薯与甘薯的对照实验进行验证。（借鉴课本中的酶的实验、还原糖的鉴定等实验）,马铃薯内不含淀粉酶,【考点分析】,考查的知识主要是：酶的功能和特性，生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定，糖代谢。,细胞部分常见考点归纳,1.细胞的结构和功能,3.有丝分裂,4.物质的鉴定,2.细胞工程,考点1植物的激素调节,生命活动的调节部分,考点2人和高等动物的激素调节,考点3人和高等动物的神经调节,考点4免疫,考点1植物的激素调节,在近年的理综试卷中，此考点主要考查的是生长素。,题型主要分布在非选择题中，且主要以实验题的形式出现。,其内容涉及生长素运输的方向方式、生长素分布的影响因素、生长素作用的机理、生长素作用二重性的应用、细胞分裂素的作用研究等。,包含了验证、探究类型。有实验分析、预测、改正、设计等。,【本考点在高考曾怎么考】,？,例如：07全国卷理综30（15分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其主要目的是为了减少_，同时还应使扦插环境保持较高的_，避免扦插枝条干枯。,考点1植物的激素调节,【本考点在高考中学生解题情况】,？,【考点分析】,此小题主要考查考试大纲中实验与探究能力要求中的第（4）条：能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。,此项能力是要求考生运用所学的生物学基础知识，对题目给出的实验方案和实验结果进行综合分析并准确理解，找出其中不科学之处加以改进。不仅要求考生生物学基础知识掌握得扎实，还要有较高的理解能力、分析问题解决问题的能力以及用生物学术语准确表述问题的能力。,信息：某同学所用的两种浓度的生长素类似物与蒸馏水对扦插枝条生根的作用无差异,【解题分析】,说明：这两种浓度都不是适宜浓度，有可能这两种浓度都高于适宜浓度或都低于适宜浓度或一个低于一个高于适宜浓度。,结论：要改进实验方案，确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，就要以某同学使用的两种浓度生长素类似物的浓度为标杆，在低于低浓度、高于高浓度和两种浓度之间分别各设置一组浓度梯度的生长素类似物进行实验，才能找到促进枝条生根的适宜浓度。,【学生错误分析】,1.只设置两种浓度之间一组浓度梯度的生长素类似物进行实验。,原因：对题意理解不准确。从题干中“结果发现三组扦插枝条生根无差异”，学生答题时误解为从曲线上适宜浓度可能处于两浓度之间。,2.自行重新设置实验。,原因：审题不细，“参考该同学的实验”。,3.仅只是去掉扦插枝条的顶芽和叶片，避免枝条自身产生生长素对实验结果的干扰。,原因：变量不清。该实验的变量是外界生长素浓度，成熟叶片分生组织很少，几乎不产生生长素。,4.直接配制适宜浓度的生长素溶液。,原因：没有明确实验目的，“为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”。,5.“设置两组不同浓度梯度的生长素类似物，一组低于某同学所用的低浓度，一组高于某同学所用的高浓度进行实验。”,原因：这可能是考生思维的缜密性或回答问题的准确性不够所致。,15分的平均得分值为1.92分，难度系数0.13,本考点内容本身就是进行科学探究教学的极好材料，复习时在正确理解基本概念、事实、规律、原理和方法的基础上，要充分挖掘课本中的经典实验、探究实验、学生实验，进行实验设计、分析、预期、推断等，使学生从中感悟科学家的探索过程，培养科学的思维方法，培养和训练进行实验探究的能力。要进行实验题解题的充分训练，培养学生准确审题、正确理解题意和准确作答等，以切实提高解题能力。,【本考点的复习建议】,复习过程中要注意此考点内容与农业生产联系紧密的知识，要重视分析有关的现象，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。,同时注意其他激素的作用。,考点2人和高等动物的激素调节,04-07浙江理综,07人教大纲版理综卷,30.糖平衡及调节(21),1.调节(6),【本考点在高考曾怎么考】,？,【本考点的复习建议】,1.准确记忆并能表述各激素的产生器官、化学本质、生理功能。,2.关注激素的研究实验。,3.复习过程中对课本中的知识点要进行提练、梳理、归类、对比。要加强与代谢部分的联系。,考点3人和高等动物的神经调节,1.反射弧：,主要考查内容为：反射弧的组成、各部分的功能等。,2.神经传导：,主要考查内容为：神经传导的方式、电位的变化、传导速度、传导的方向等。,考点4免疫,2007人教大纲版理综,04-07浙江理综,【本考点在高考曾怎么考】,免疫部分在近几年的全国高考中几乎是一个必考内容，往往以一道选择题的形式出现。,？,本考点中淋巴细胞的来源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系以及三种免疫失调引起的疾病是高考考查的重点内容。,免疫因为内容抽象，是高中生物的一个难点，所以在复习时学生要从本质上理解该部分内容，并运用比较法对相关、相近的概念进行归纳、对比，如抗原与抗体、特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫过程、与免疫相关的几种重要细胞、初次免疫与二次免疫、三类免疫失调引起的疾病等进行比较，掌握其本质。,【本考点的复习建议】,本节知识与生活实际关系密切，如联系艾滋病、器官移植等内容，在复习时要对知识进行适当扩展，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。,谢谢,敬请批评指正！,2007年3月20日,2005年天津理综1下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是A人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C性激素的合成与内质网有关D内质网与细胞膜相连，不与核膜相连,2006年全国理综3下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是A培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体B培养中的人B细胞能够无限地增殖C人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞,【答案】C,【答案】D,2004年理综（全国新课程卷）（陕西、内蒙）30（15分）为了促进有丝分裂物质对细胞分裂的促进作用，将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数的甲、乙两组，在甲组的培养液中加入3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（3H-TdR）；乙组中加入等剂量的3H-TdR加入促进有丝分裂物质。培养一段时间后，分别测定甲、乙两组细胞的总放射强度。据此回答下列问题：（1）细胞内3H-TdR参与合成的生物大分子，该种分子所在的细胞结构名称是。（）乙组细胞的总放射性强度比甲组的，原因是。（）细胞利用3H-TdR合成生物大分子的过程发生在细胞周期的期。（）在上述实验中选用3H-TdR的原因是。,（2005年浙江理综4）.将小麦种子分别置于20和30培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是A甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色,【答案】D,（2007年宁夏理综28I)（19分）将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不）：,（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是_。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）,近几年考查的有关植物激素的实验：,07理综浙江等,07理综四川卷,06理综四川卷,05理综天津卷,02生物广东广西卷,01理综全国卷,05天津理综30（2）请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。,写出主要实验步骤：,预期实验结果：放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_。放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_。放置A3琼脂块的胚芽鞘_。,06四川理综卷31（21分）植物的要具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。提示EDTA的作用是去除与其临接部位的Ga2+。,实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。,材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：实验结果：,07四川理综30（1）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。细胞分裂素主要存在于部位，其中主要生理功能是促进和。研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。,涂抹14C标记氨基酸溶液,07广东生物19在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？A脱落酸B细胞分裂素C赤霉素D生长素,【答案】A,05广东生物18、烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用A、生长素类物质B、赤霉素类物质C、细胞分裂素D、乙烯生成物,【答案】A,06理综1.人的神经系统中.有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓,06天津理综2下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加ABCD,07重庆理综4某成年女性因患病导致性周期停止，并出现泌乳现象，据此推断，发生病变的部位是A胸腺B垂体C卵巢D乳腺,【答案】C,【答案】B,【答案】D,05全国卷30.(21分)为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：(1)该实验原理是：(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：,04北京理综30.（20分）正常情况下，狗的血糖含量维持在90mg/dL左右。在运动前后，狗的血糖及相关激素的变化如图所示。请分析回答：（1）1.84.5min内，血糖的变化是_，这种变化满足了运动时机体对_的需求。该时间段血液中迅速增加的激素是_，与此激素起协同作用的激素是_。（2）4.55min内，引起血糖变化的激素是_和_。它们之间具有_作用。（3）9min后血糖逐渐恢复到运动前水平，表明机体通过_调节，可以实现_。,06重庆理综5.在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：,上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是A.感受器B.感受器和传人神经C.传人神经和效应器D.效应器,07宁夏理综4下列关于反射弧的叙述，正确的是A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓,【答案】C,【答案】A,03全国新课程卷27（14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一个腹根，如下图）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。,07全国卷理综I1下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是,【答案】C,06天津理综6某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是,将药物放在A，刺激B，肌肉收缩将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD,【答案】A,07全国卷2某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有A效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭,【答案】D,06全国卷2.一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等。下列四图中能正确表示血青中抗体浓度变化的是,【答案】A,07北京理综31（18分）疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：（1）制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的_；当_病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。实验组的处理：接种_。一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_的疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率_，存活率_。,
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