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2 01 8 年下 半年 江西中 小学 教师资 格证考 试 小学 教 育知识 与能 力真 题及 政公 答案 解析 - - 江西 政公培训 学校 出品 一、 单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分,共 40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答 题卡上对应题目的政公答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1、衡量一个国家文明程度和人.（ ） A、经济发展水平 B、科技发展水平 C、人口结构状况 D、基础教育水平 2、下列主张属于.是（ ） A.有教无类 B. 道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师 3、我国教育史上首次纳入师.是（ ） A、“癸卯学制”B、“ 五四三学制 ”C、“王寅学制”D.“六三三学制” 4、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个.律是（ ） A、稳定性 B、顺序性 C、不平衡性 D、个体差异性 5、通过“道德两难故事法”提出道德.者是（ ） A、马斯洛 B、皮亚杰 c、柯尔伯格 D、罗森塔尔 6、在发生火灾时，使用.的步是（ ） 将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器,握紧压把除掉铅封, 拔出保险销右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射 A、B、C、D、 7、在教育研究中，.（ ） A、更具客观性 B、更有利于做大样本研究 C、更易对数据进行编码处理 D、更有利于对问题进行深层次研究 8、 某小学为弘扬民族文化， 围绕 “ 中国风” 组织学生在课外开展书法练习、 . （ ） A、学科活动 B、科技活动 C、游戏活动 D、主题活动 9、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后,.（ ） A、道德感 B、美感 C、理智感 D、幸福感 10、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书.（ ） A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练 11、 芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。 她采用的学习策略是 （ ） A、精加工策略 B、认知策略 C、元认知策略 D、资源管理策略 12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。.（ ） A、稳定、外在、可控归因 B、不稳定、外在、不可控归因 C、不稳定、外在、可控归因 D、稳定、外在、不可控归因 13、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给.是( ) A、赫尔巴特的普通教育学B、卢梭的爱弥尔 C、夸美纽斯的大教学论D、洛克的教育漫话14、在我国基础教育课程结构中，地方课程与.有（ ） A、平等性 B、层次性 C、辅助性 D、从属性 15、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅.（ ） A、社会学的要求 B、政治学的要求 C、生态学的要求 D、卫生学的要求 16、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由 学.( ) A、在线课堂 B、网络课堂 C、开放课堂 D、翻转课堂 17、小学开设的科学、艺术课程， .( ) A、分科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、经验课程 18、 在 金色的鱼钩 教学开始时， 张老师说: “同学们， 前面我们通过学习 七 律-长征 一诗， 领略了红军长征的非凡气概， 今天我们再来感受一下红军过 . （ ） A、设疑导入 B、温故导入 C、情境导入 D、故事导入 19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分 与部分之间.（ ） A、 教学环境最优化 B、 教学内容最优化 C、 教学过程最优化 D、 教学方法最优化 20、小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感 知能力、.（ ） A、相对性评价 B、绝对性评价 C、诊断性评价 D、个体内差异评价 二、简答题(体大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分) 21、简述影响学生有. 22、简述家校合作的途径。 23、小学教师专业标准(试行)中“专业. 三、材料分析题(体大题共 2 小题，每小题 20 分,共 40 分)阅读材料,并回答问 题 24、材料: 一天，黄老师要求学生背诵课文。 才过了五六分钟， 几个成绩比较优秀的 学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵，.分钟 才能讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说:“好的。小伟，你来背，不 着急，慢慢来。” 小伟用他那特有的发音 ， 一字一 句认真地背诵起来 。 5 分钟过去了， 小伟一 字不差地背完了。 黄老师激动地竖起大拇指说 : “小伟， 你真棒!” 教室里响起了 热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题: （1 ）结合材料，评析黄老师的做法。(10 分) （2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10 分) 25、材料: 一(2) 班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业: (1)请你回 家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听; 你还想知.的完成 情况，还抢着说:“我好喜欢这个作业哦! 问题 : (1) 结合材料，评析林老师的作业设计。(10 分) (2)谈谈教师布 置作业的基本要求。 (10 分) 四、 教学设计题(本大题有 6 小题， 任选 1 小题作答， 多答只按第一小题计分 ， 40 分。 考生可按照所学专业方向 ， 选择作答。 26 为中文与社会， 27 为数学与科 学， 28 为英语 ， 29 为音乐， 30 为体育 ， 31 为美术)请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。 26、请认真阅读下文，并按要求作答。 爬山 虎的 脚 学校北边墙 _上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。 爬山虎 的棘叶不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿的那么新鲜， 看 着非常舒服。 叶尖一顺朝下， 在墙上铺的那么均 Gun)匀 yun)， 没有重叠起来的 ， 也不留一点空(kong)隙。一阵 风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，注意了， 原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(ing).上。茎上长叶柄(bing)的地方， 反面伸出枝状的六七跟细丝， 每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子-样,也是嫩红 的。 这就.， 后来连痕迹也没有了。 触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色 。 不要瞧不起那些灰色的脚， 那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿 劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 根据上述材料完成下列任务: (1) 简要分析本文的结构特点。(10 分) (2)如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分) (3)设计一个教学活动方案，指导学.观察日志。(20 分) 27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。 实践活动:整理-下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。 根据_上述材料完成下列任务: (1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想? (10 分) (2)如指导小学- -年级学生学习上述内容，试拟定教学目标 (10 分) (3)针对“整理房间”教.案并简要说明理由(20 分) 28、请认真阅读以下材料，并按要求作答 请根据.上述材料完成下列任务: (1)指出，上述材料的教学重点和难点(10 分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标(10 分) (3)依据拟定的教学目标，.说明理由(20 分) 29、请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: (1)简要分析歌曲的特点。(10 分) (2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分) (3)依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明 理由。(20 分) 30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作方法:两脚自然左右开立与肩同宽， 上体稍前倾， 两腿屈膝， 两臂后举 ;两臂 自然前后预摆， 同时两腿随着协调弹性屈伸;起跳时两臂由后向前上方有 .、 屈膝、小腿尽量前伸;落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。请 根据_上述材料完成下列任务: (1)简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。(10 分) (2) 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标 (10 分) (3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学方法并说明理由。 (20 分) 30、请认真阅读下列材料，并按要求作答请根据_上述材料完成下列任务: (1)什么是剪纸的装饰纹样?请列出 6 种剪纸的装饰纹样。(10 分) (2)如指导低年段小学生学习。试拟定目标。(10 分) (3)依据拟定目标，设计导入环节和作业评价环节的教学说动并说明理由。(20 分) 【参考政公答案】 1. 政公答案: D 解析基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低 的重要标志。 2. 政公答案: A 解析有教无类 3. 政公答案: A 解析癸卯学制 4. 政公答案: B 解析顺序性 5. 政公答案: C 解析运用两难故事法的是科尔伯格 6. 政公答案: D 解析上风处是泡沫式灭火器 7. 政公答案; D 解析有利于迸行深层次研究 8. 政公答案: D 解析围绕“中国风 ”展开的是“主题活动” 9. 政公答案: A 解析帮助同学，助人为乐之后感到快乐，属于道德感 10. 政公答案: A 解析观察和示范属于操作定向 11. 政公答案: D 解析向老师求助属于资源管理策略中的社会人力资源求助 12.政公答案: B 解析运气属于不稳定、外在、不可控的 13.政公答案: C 解析夸美紐斯大教学论 14.政公答案: B 解析我国把课程分为国家、地方、学校三个居次15.政公答案: D 解析教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、 教育学、心理学和美学的要求。选卫生学。 16.政公答案: C 解析属于幵放课堂的特点 17.政公答案: B 解析综合课程 18.政公答案: B 解析温故导入 19.政公答案: C 解析巴班斯基的教学过程最优化理论 20.政公答案: D 解析教师对小明的评价属于个体内差异评价 二、简答题 21.参考政公答案: 影呵有意注意的因素: 主要有: （1） 对目的任务的理解程度。 有意注意是一种有预先目的的注意， 目的越明确 、 越具体，有意注意就越容易保持。 （2）活动组织的合理度。活动组织得是否合理关系到有意注意的保持。如一个 人有良好工作、生活习惯，他就可以在规定时间内全神贯注地完成任务。 （3） 对兴趣的依从性。 间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。 有了这种间接兴趣 ， 尽管活动本身枯燥，但有意注意仍能保持很长时间，使人长久地从事这种活动， 直到任务完成。 （4）内外因素的干扰。外界的刺激物、机体的某些状态（如疾病、疲劳等）、 无关的思想和情绪等都可能干扰正在进行的活动，因此要采取措施，排除干扰。 22.参考政公答案: 加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径: （1）建立通讯联系 （2）互访 （3）定时举行家长会 （4）组织家长委员会 （5）举办家长学校 23. 参考政公答案: 专业知识维度包括以下领域: （1）小学生发展知识 （2）学科知识 （3）教育教学知识 （4）通识性知识。 三、材料分析題 24. 参考政公答案: （1）案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体現在以下几个方面 : 首先，黄老师遵循个体身心发展的的规律，个别差异性要求在教学过程中进 行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班級其他普通孩子相比，存在诸多问题。 黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。 其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵 完, 黄老师給予了他积极肯定的评价 ， 肯定了小伟的学习过程， 并有利于促进小 伟的发展，树立学习上的自信心。 再次,黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师徳要求。师徳规 范要求， 教师要热爱学生,尊重学生的人格平等、 公正对待学生,黄老师并没有因 为小伟的智力问题歧视他. ,而是积极乐观地鼓励他，帮助他，黄老师在班級其他同学面前也做到了为人师表;給学生树立了榜祥,有利于营造互帮互助、 健康的 氛围。 （2）作为教师，对于随班就读的“特殊儿童”应注意以下几点: 树立正确的教育理念。 掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。 为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划。 积极引导班級其他普通儿童正确看待,为特殊儿童的随班就读营造健康的环 境。 家校合作,鼓励家长参与。 25.参考政公答案: （1）林老师的作业是成功的，即实现了教学目标，又激发了学生的学习兴趣。 首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固 课堂所学,又容易让学生接受，积极参与。林老師让学生将课文关键内容，课后 以讲趣事的方式转述給他人， 形式简单， 参与度高， 无形之中还加深了学生对课 文的理解。 （2） 作业具有一定的幵放性,有利于激发学生的想象力。 林老师以一道开放性的 題目,鼓励学生课下积极探索,与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。 （2）教師在布置作业时，应遵守以下基本要求: 作业的内容要符合课程标准和教科书的要求 ， 并要有代表性,要有助于学生巩 固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。 作业分量要适当， 难易要适度。 学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量 ， 防止学生负担过重。凡能在課内完成的作业，就不应当布置到课外去做。 布置作业要向学生提出明确的要求,并規定完成的时间。対比較复杂的作业， 教师也可以适当地提示；但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。 教师应经常检査和批改学生的作业。 检查的目的是了解学生对所学知识理解巩 固的程度和实际运用知识的能力， 以便发現教和学两个方面存在的问题， 及吋改 进教学 。 四.教学设计题 26.参考设计 (1)简要分析本文的结构特点。 【参考政公答案】 (1) 本 文 思 路 清 晰 抓 住 了 爬 山 虎 的 特 点 ， 注 意 了 事 物 的 细 微 变 化 。 写 爬 山 虎 的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。 (2) 本 文 重 点 突 出 、 层 次 分 明 ， 语 言 生 动 、 形 象 ， 是 学 生 学 习 写 作 、 观 察 事 物方法的优秀范例。 (3)本文结构清晰， 第一部分(第 1 段)讲爬山虎的生长位置。 第二部分 (第 2 段 ) 写 爬 山 虎 叶 子 的 特 点 。 第 三 部 分 ( 第 3-5 段 ) 主 要 讲 爬 山 虎 脚 的 特 点，具体写它是怎样一步一步往上爬的。 (2)如指导小学中学段学生学习本文，试拟定教学目标。 【参考政公答案】 教学目标 认 识 5 个 生 字 ， 会 写 11 个 生 字 。 正 确 读 写 “ 引 人 注 意 、 均 匀 、 重 叠 、 空 隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 (3) 设 计 一 个 教 学 活 动 方 案 ， 指 导 学 生 观 察 植 物 生 长 过 程 并 学 写 连 续 性 观 察 日记。 【参考政公答案】 1.读文本，感知文意。 (1) 你 对 爬 山 虎 哪 一 个 方 面 最 感 兴 趣 ， 就 请 选 择 其 中 的 一 个 自 然 段 仔 细 读 一 读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。 (2)汇报交流 流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢? 爬山虎的叶子这样的繁茂、 美丽， 充满勃勃生机， 跟它的脚有着很大的关系 。 出示 图片： 谁能说说 爬山虎 的脚长 在什么 地方 ?脚的 样像什 么 ?颜色 是怎样 的 ? 课 文是怎么写的?再读一读。 把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角， 使人一看 就知道很细。 这么细的脚， 作者都仔细看过是枝状的 ， 并数了有六七根， 说明叶 圣 陶 爷 爷 观 察 得 很 仔 细 多 具 体 啊 ! 作 者 写 爬 山 虎 的 脚 更 能 看 出 他 观 察 十 分 细 致 了。 交流话题二：爬山虎是怎么爬的? 在 第 四 自 然 段 中 ， 作 者 用 了 哪 些 十 分 贴 切 的 动 词 写 出 了 爬 山 虎 爬 的 过 程?(触、 巴、 拉、 贴) “一脚一脚” 换成 “有步一步” 有什么不同?看课件演示爬 山虎爬的过程。 交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢? 谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的， 枯萎了 ， 触着墙的， 脚巴在墙上 的相当牢固。 ) “要是休想” 说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是 多么牢固啊。 风能掀下它， 不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗 ?可见爬 山虎 的脚具 有多么 不屈不 挠的攀登 精神啊 ! 现在 你对爬 山虎的 脚产生 了什么新 的 感受?请带着这种感受再读最后一自然段。 (3)请你带着自己的体会将课文再次有感情地朗读一遍。 2.深入探究。 你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗? 明确：(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。 3.小结：回顾本文知识点，引导学生学习描写事物的方法。 4.作业： 仿照 爬山虎的脚 作者的观察方法 ， 观察一种植物， 先从远处看 ， 再从近处看， 特别要仔细观察它的茎、 叶、 花， 看看有什么特点， 再把它具体写 下来。 5.板书设计： 添 加 老 师微 信 ：1 89 700 26 558 ，免 费 领 取 ，电 子 版 内部 资 料 （公 务 员 、招 警 、 事 业单 位 、 教师 资格 、 教师 招聘 、 三支 一扶 、 遴选 等 ， 考试 复习 资料 ， 任选 一套 ） 。
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