福师《教育统计与测量评价》在线作业一答案.doc

窗体顶端福师教育统计与测量评价在线作业一试卷总分：100 测试时间：-2015年10月2016年3月 单选题 多选题 判断题 一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。）V 1. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ A）。 A. 权重B. 加权C. 标度D. 强度满分：2 分2. 对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（A ）。 A. 平均数易受极端数值的影响B. 平均数计算不准确C. 平均数位于数据的正中间D. 平均数本身没有意义满分：2 分3. （B ）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。 A. 评定量表评价B. 表现性测验C. 客观题测验D. 主观题测验满分：2 分4. 相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（ A）。 A. 正相关B. 负相关C. 零相关D. 完全相关满分：2 分5. Z分数量表是（B ）。 A. 称名量表B. 等距量表C. 顺序量表D. 比率量表满分：2 分6. 教育测量与评价按（B ）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。 A. 参照点B. 运用的时机C. 被试的行为表现D. 内容满分：2 分7. ( B)是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。 A. 头脑风暴法B. 典型研究法C. 理论推演法D. 因素分解法满分：2 分8. （C ）又叫做二项选择题，它通常是给被试一个句子要被试作出正误的判断。 A. 简答题B. 选择题C. 是非题D. 论述题满分：2 分9. 下面哪个选项的内容是地位量数（C ）。 A. 标准差和百分等级B. 平均数和中位数C. 标准分数和百分位D. 平均数和标准差满分：2 分10. 一组数据的标准差，反映这组数据的（D ）。 A. 分布范围B. 差异大小C. 取值水平D. 集中位置满分：2 分11. 随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（ B）。 A. 0.4B. 0.25C. 0.5D. 0.1满分：2 分12. （D ）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。 A. 斯塔费尔比姆B. 布鲁姆C. 格兰朗德D. 泰勒满分：2 分13. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（B ）。 A. 模糊现象B. 随机现象C. 确定现象D. 非随机现象满分：2 分14. 当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（B ）方法。 A. 积差相关B. 点双列相关C. 等级相关D. 完全相关满分：2 分15. 测验的（C ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 A. 内容效度B. 结构效度C. 重测信度D. 同质性信度满分：2 分16. 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（B ）。 A. 有效性B. 稳定性C. 可测性D. 等值性满分：2 分17. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（C ）。 A. r接近1B. r接近-1C. |r|接近1D. |r|接近0满分：2 分18. 测验的信度，反映测验分数的（B ）。 A. 高分与低分B. 误差大小C. 测验内容有效性D. 试验的难易程度满分：2 分19. 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（ C）。 A. 评价=测量+评定+价值判断B. 评价=测量+定量描述+定性判断C. 评价=测量+非测量+价值判断D. 评价=测量+非测量+统计推断满分：2 分20. 百分等级PR的取值范围（B ）。 A. 从1到100的整数B. 从0到100的整数C. 区间1，100D. 区间0，100满分：2 分21. 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（D ）。 A. 等级相关B. 列联系数C. 肯德尔W系数D. 点双列相关满分：2 分窗体底端窗体顶端、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 教育测量与评价的教育管理的功能表现在（ABD ） A. 教师管理B. 目标管理C. 经验管理D. 过程管理满分：2 分2. 统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（AD ）。 A. 强度B. 程度C. 大小D. 方向满分：2 分3. 同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（ABD ）。 A. 分半信度B. 库德理查逊信度C. 复本信度D. 克龙巴赫(cronbach) 系数满分：2 分4. 测试题目类型中的选择型包括（ ABD）。 A. 是非题B. 匹配题C. 填空题D. 选择题满分：2 分5. 按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（ABD ）。 A. 常模参照B. 标准参照C. 总结性评价D. 潜力参照满分：2 分6. 评价学生发展的教育常模参照，可以采用（ABCDE ）等。 A. 年级常模参照B. 年龄常模参照C. 百分等级常模参照D. 分等评定常模参照E. 标准分数常模参照满分：2 分7. 测量的三要素包括（ABC ）。 A. 测量的量具B. 测量的参照点C. 测量的单位D. 测量的起点满分：2 分8. 评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（ABCD ）。 A. 头脑风暴法B. 因素分解法C. 典型研究法D. 理论推演法满分：2 分9. 根据测验材料，可把测验分成（BC ）。 A. 语文测验B. 语言测验C. 操作测验D. 数学测验满分：2 分10. 客观性试题主要包括（ABD ）。 A. 选择题B. 填空题C. 论述题D. 简答题窗体底端窗体顶端三、判断题（共 19 道试题，共 38 分。）V 1. 基于成对观测数据，离差值乘积所得结果进行相关分析的方法，被称为点双列相关法。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分2. 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分3. 既是样本，就不可能成为总体。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分4. 效度就是一次测量的有效程度。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分5. 计数数据的结果多表现为整数。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分6. 按照概率的定义，概率的取值范围在区间-1、1上。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分7. 配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时，要用“两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分8. 正态分布曲线是单峰对称的曲线。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分9. 所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。（ B） A. 错误B. 正确满分：2 分10. 我们把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分11. 效标关联效度分为同时效度和预测效度两种。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分12. 样本统计量是个随机变量。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分13. 积差相关是根据两列比率变量的等级差数来计算相关系数的方法。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分14. 确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分15. 复本信度是指用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分16. 当相关系数r=0时，称为完全相关。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分17. 标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。（ A） A. 错误B. 正确满分：2 分18. 百分比一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类结果一致的比例。（A ） A. 错误B. 正确满分：2 分19. 线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。（B ） A. 错误B. 正确满分：2 分窗体底端