资源描述
4、珍珠泉,导入,作者简介,吴然简介原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。高中毕业后当过工人和小学教师。后调春城晚报作编辑，1985年起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪凉山的风风雨集珍珠雨小鸟在歌。他的作品那只红嘴鸥、歌溪、一碗水、和花朵说悄悄话、小鸟和守林老人、过三苏祠、孔雀舞等，都被选入与教材同步的中小学新课标语文读本。,交流感知,1正确、流利、有感情朗读课文。2了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。,学习目标,自由读课文，要求读准字音，遇到生字拼读几遍，读通句子。思考：为什么称珍珠泉？,初读课文,（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。,1、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什么，最后讲什么？,品读课文,我来读！,xinqintiju镶嵌青苔厥草hyundlu青褐色缘故嘟噜zhnshih绽开筛下干涸,初读提示,听老师读课文，边听边思考课文讲的主要内容是什么？,初读提示,快速默读课文，思考并交流。课文共有()个自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第()自然段写潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。,理解感悟,再读课文，思考,请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，给课题珍珠泉加一个修饰词（）的珍珠泉。,精读课文,品读第2自然段，感受又清又绿的珍珠泉（1）用标出表示颜色的词语，用画出珍珠泉四周的景物，然后多读几次，一边读，一边想象画面。,精读课文,（2）这是一潭（）的泉水，石头上长着一层（）的青苔。那绿得没有（）的蕨草，那（）着的花朵，给珍珠泉编了个（）的花环。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，又那样清，清得（）。,这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第一次读：最有趣的开始最后有时候,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第二次读：最有趣的，当然是那（）、（）、（）、从潭底冒出来的水泡了。开始，（），最后，（）。,精读课文,品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第三次读：透过密密的树叶，太阳筛下（），照在（），一直照到（）。水面和潭底（）;水泡闪亮闪亮的，射出（）多像一串串彩色的珍珠啊！,这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！,阅读链接，积累写作方法,1、山水美景一直是作家们乐于描绘的对象。同样是写水，请大家仔细发现，本文中写水的句子和资料上的有什么相同和不同的地方。,拓展延伸,1、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排比，比喻等。2、运用刚才总结的方法，动笔写一写小河的水，或小溪的水。,春天的小河,夏天的小河,秋天的小河,冬天的小河,
展开阅读全文