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整十数加.减整十数,我学习我快乐,一、说教材,二、说教法、学法,四、说教学过程,说课流程,三、说学生,一、说教材,1、教学内容：,人教版义务教育教科书小学一年级数学下册第四单元第62页“整十数加、减整十数”,整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。教材的编排遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。,2、教材说明：,一、说教材,3、教学目标,1、在具体的情境中，通过借助小棒摆一摆、想一想，理解整十数加、减整十数的算理。,2、通过练习、观察、掌握整十数加、减整十数的计算方法。,一、说教材,教学重点：,教学难点：,掌握整十数加减整十数的口算方法。,理解整十数加减整十数口算的算理。,二、说教法、学法,说教法：,说学法：,学生通过看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，积极动眼、动耳、动脑、动口，体验学习新知的乐趣。,本节课我采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、数数、动手操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，帮助学生明白算理，掌握计算方法。,三、说学生,这一节课的教学对象是一年级的孩子，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法，创设了发新书的情境，让学生在熟悉的情境中愉快地学习。并且在这之前，孩子已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握。,四、说教学过程,1、旧知铺垫情境导入,2、探究新知明白算理,3、掌握方法口头计算,4、回顾课堂总结收获,我会算,1+2=2+7=6-3=9-4=5+2=7-6=8-2=4+4=,3,3,7,9,5,1,6,8,（一）、旧知铺垫情境导入,我会想,80里面有()个十;50里面有5个();()里面有7个十;6个十是().,8,十,70,60,摆小棒,1020,数数,10,20,30,计数器,组成,1个十加2个十合起来是3个十也就是30,计算,123,102030,30,（二）、列出算式，合作探究明白算理。,3020,1、和你的桌互相说一说你的计算方法。2、你认为哪一种计算方法最好用。,列出减法算式，自主探究计算方法。,3020,10+20,想一想，在计算过程中你发现了什么？,30,10,（三）、掌握方法，口头计算。,30+20=50,40+50=90,60-40=20,70-30=40,30+40=70,50+30=80,80-30=50,80-50,70+20,20+30,10+80,90-20,30+40,60-40,70-30,60-20,摘苹果,（四）、回顾课堂，总结收获,这节课你学会了什么呢？,谢谢！,
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