资源描述
数字图书馆在中小学图书馆的应用,广义概念1现代化图书馆包含了传统图书资料管理应用和数字资源管理应用的现代图书馆发展的新形态广义概念2数字化资源中心数字化的资源自动化的管理网络化的应用狭义概念：数字图书运行管理中心保真电子图书是现阶段的主流原生电子图书未来将是主流,什么是数字图书馆？,“数字图书馆的概念并不仅仅是一个有着信息管理工具的数字收藏的等价词。数字图书馆更是一个环境,它将收藏、服务和人带到一起，以支持数据、信息乃至知识的全部流程,包括从创造、传播、使用到保存的全过程。”（美国“分散式知识工作环境”专题讨论会会议报告1997年3月）,较完整的定义,经费不足纸书价格不断升高，受副本数影响大，单品种图书进价昂贵收藏、管理、维护成本居高不下读者服务深受时间、空间、利用方式的限制，难以施展服务职能学生在校时间少，教学任务重馆舍面积有限馆藏资源不适应数字化教学环境的需要资料检索、引用方式费力、落后工作繁杂，人员保障不足,传统图书馆面临的挑战,建设数字图书馆对学校的好处,最大限度减少复本采购、实现资源共享数字化存储，基本不占物理空间强大的阅读、检索功能没有损坏，风雨无忧极大扩展了服务功能（读者交流、读书活动、馆-读者互动）,社会成本的极大节省不耗纸墨保护环境无须运输按需印刷价格低资源共享内容表现形式更多样、更自由更新及时、互动使用更方便、快捷检索、服务突破了时空限制,基于数字资源的网络服务优势明显,共建共享特征联合购买和使用数字资源；自建资源的协调与合作；规范的协调一致；建设的协调一致；跨行业标准的一致。,数字图书馆的主要特征,资源获得与建立特征资源购买、资源自建、网络资源的获得；资源的使用权、版权和保存权；多种对象资源的交互性。,建有机房的中小学14万,全国中小学68万,有多媒体教室的中小学7万,已建立校园网的学校30000,前期硬件投入300亿到800亿,教育信息化发展至今，网络环境搭建卓有成效，但资源内容和类型建设单一、资源系统整合建设差，严重阻碍了教育信息化的发展和利用，成为发展中的瓶颈和迫切需要解决的问题。,解决教育资源不足问题,传统图书馆图书数量限制服务时间限制服务地点限制服务受众限制图书馆在学校不受重视，对师生的服务不足数字图书馆突破图书数量、时间、人员、地点的限制改变图书馆定位，使图书馆成为知识服务中心,满足图书馆现代化要求,中小学校建设数字图书馆的意义,更少的投入单本书更便宜无须购买副本无须增加馆舍更多的效益更多的图书品种更多的使用机会：24小时开放更多的服务功能更大范围实现知识共享,数字图书馆是创建数字化教学环境必不可少的基础设施,备课过程需要数字化资源教学课件以数字化形式存在教学过程以数字化方式呈现,图书馆信息资源与教学的整合,2、以传授知识为中心的整合图书馆除了选择教学参考书外，还围绕教学的知识范围，组织各类文献资源，建设网上学科数据库、开辟了专业文献查询、为教师的课件制作和网络教学活动准备相应的文献资源，对教学起到了一些作用。但教学对信息资源的依赖性较少。,图书馆信息资源与教学的整合,3、以获取资源为中心的整合图书馆的任务主要是：运用网络资源优势，为学科教学搭建不同层次、不同内容、不同要求的学科文献搜寻、检索、浏览、研究的网上平台。,图书馆信息资源与教学的整合,4、以培养能力为中心的整合在这个阶段中，教学对信息资源的依赖性最大。信息资源与课程的整合主要表现在：图书馆开始运用自己的信息教育优势，不仅为学科教学提供更为丰富的信息资源，更重要的是直接参与到对学生的信息素养的教育中去。,数字图书馆在教育改革中的作用,收藏、整合、提供各类文献资源,整合、提供学校各类教学信息资源,搜集、整理、研究各类相关信息,为教学科研服务,参与基教改革的全过程,参与教学改革的全过程,文献中心,信息中心,知识中心,数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。,数字化校园的概念,上海市长宁区中小学数字校园配备标准,18,评论导读系统,读者可以对特定图书发表评论和导读评论：简短的意见和感想导读：限注册教师使用，为读者提供有目标的引导读者参与评论、导读可以获得积分,5/22/2020,19,专题阅读系统,支持教师创建自己的主题阅读活动专题推荐图书专题讨论（可链接到读者论坛）相关链接（可自定义扩展与专题相关的网址等）系统支持同时建立多个专题阅读活动，适应各学科教师同时举办活动的需求,5/22/2020,20,自有资源创建和管理,用户经过审核可以上传自己制作的各种格式电子图书PDFDOCPPTEXEMP3,5/22/2020,21,读者论坛,读者论坛提供了一个互动的空间，用户在这里可以：参与专题读书讨论创建基于网络的兴趣小组同时也是读者和图书馆供需交流的场所,5/22/2020,22,移动阅读服务,通过移动数字图书馆，实现把数字图书“U盘借阅”服务.通过手机借阅部分数字资源完善的数字版权保护：防止非法复制、转发有效的副本、借阅时限管理既实现知识传播，又有效保护版权,5/22/2020,23,我的图书馆,常用的图书可暂时收藏到“我的图书馆”个人的“网上书房”可自定义的模板可自定义的分类节省每次查找检索图书的时间存放读书笔记、通讯录等个人信息,5/22/2020,24,图书馆使用情况统计分析,图书馆总体访问情况统计总体访问量、当前在线人数、指定时段访问量、各类别用户访问量以每本书为基础的统计便于教师了解任意一本书的总体访问量、指定时段的访问量及各类用户的访问量以每个用户为基础的统计用户的总访问次数、访问各类图书的历史记录、使用数字图书馆次的排名图书馆资源情况统计各类资源库收藏资源的汇总统计,5/22/2020,25,数字图书馆为数字化教学提供资源支撑为传统课堂教学中的拓展性阅读提供便利教师推荐与课文相关的阅读书目，学生通过数字图书馆完成以数字图书作为教材开展名著导读等课程借助数字图书馆资源创建课堂教学专题资源提高师生信息素养，适应数字化教学环境,数字图书馆的应用1：课堂应用：支撑学校数字化教学,案例：上海新古北中学献给妈妈的歌诗歌鉴赏课,5/22/2020,27,献给妈妈的歌教学设计,课前准备资源的搜集（通过网络、数字图书馆、其他渠道多方搜集素材，并在数字图书馆建立专题区）教学导入赏析：进入数字图书馆专题区赏析指定篇目课堂分组讨论学生在论坛里发表自己赏析指定篇目的心得课后拓展：学生通过论坛，创作自己的诗歌,5/22/2020,28,数字图书馆解决了什么问题？,学习材料的电子化发布、分发，无需复印，节约了纸张实现了多对多的参与方式兼顾了教学过程中针对性和扩展性的要求，改变了以往局限于课本、课文的学习方式更多示范课赏析,5/22/2020,29,图书馆员借助数字图书馆网络平台、为学科教师提供更及时、丰富的教学信息搜集、整理、二次加工服务，从而更好地为教学提供支持数字图书的局部复制、打印功能可为教师和学生利用图书提供更便利的选择。,5/22/2020,30,数字图书馆的应用2：提升学校图书馆信息服务水平,网上图书推荐：传播更方便更新更及时、更快速电子版图书延展了纸质图书的使用功能检索更方便复制引用更方便更丰富直观的表现手段,开展在线调研网上发布调查题目，读者在线投票，系统自动统计汇总，随时了解读者需求网上读者互动馆长信箱留言,共同的愿景,任何人，任何时间，任何地点，任何方式获取任何数字内容,手持阅读器,数字图书馆,手机,光盘、U盘等存储介质,互联网,PC,谢谢大家！,
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