个性化大学英语教学大纲的设计.ppt

个性化大学英语教学大纲的设计,-大学英语教学需求与条件分析以及教学安排中的可控因素,南京大学大学外语部王海啸,主要内容,大学英语教学从教学大纲到教学要求几个名词的定义需求与条件分析教学安排中的可控因素,大学英语教学大纲,官方文件为全国所有本科院校提供统一的教学要求细则包括教学目标、教学安排、教学方法、和教学评估,大学英语课程教学要求(I),全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同各高等学校应参照课程要求，根据本校的实际情况，制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学,名词定义,教学要求，教学大纲,课程设计教学目标（GoalsandObjectives）需求与条件分析,Curriculum,Coursethecommunicativeactivitiessyllabus;theculturalsyllabus;andthegenerallanguageeducationsyllabus.,课程教学大纲类型(II),Brown(1995)lists7typesofsyllabuses:1.Structural;2.Situational;3.Topical;4.Functional;5.Notional;6.Skills;7.Task.Inaddition,therearealsomixedorlayeredsyllabusesthatcombinetwoormoreoftheabovementionedsyllabuses.,班组大小,20左右30左右40左右50左右60以上,课程类型,必修指定选修选修不定期讲座,学生入学水平,初级中低级中级中高级高级,课时,1课时/周16周2课时/周16周3课时/周16周4课时/周16周其他安排,学分,无学分1学分2学分3学分4学分,教学方法,讲座任务型研究型强化训练辅导自学混合型,教学模式,常规面授多媒体辅助面授面授加网络教学面授加光盘教学网络辅助自学加辅导网络辅助自学光盘辅助自学,教学材料,全套引进全套引进后选择引进不同教材自编不固定其他,教学评估,一次与多次Sit-invs.take-homeDiscretevs.integratedKnowledge-basedvs.performance-basedWrittenvs.oral,教学硬件,独立,LANS,WANS教学资料（纸质，磁记录，数字化）多媒体阅览室普通教室中的多媒体设备普通教室中的座位安排教师的计算机与网络使用情况,其他,教学改革与科研所需的经费各类津贴相关政策等,Thankyou!,