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徐鸿涛2006、7、3根据一年督导资料整理,课堂教学情况分析,15个成绩,1、绝大多数教师教学态度端正，工作认真负责，表现了较好的师德水平2、绝大多数教师教学内容熟悉，讲授流畅3、所有教师讲述正确4、绝大多数教师教学准备充分,5、绝大多数教师注重结合专业和职业岗位补充教学内容6、绝大多数教师注重对学生进行职业道德教育，注重知识、理论和技能相结合7、绝大多数教师讲课的逻辑性、条理性比较好,8、部分教师广泛搜集资料9、少部分教师讲课有深度，有激情，有吸引力，表现出较高的教学技艺10、绝大部分教师都达到了教学目的,11、所有教师教学手段现代化意识普遍提高，电子教案和多媒体应用日渐广泛，部分教师的课件内容丰富，制作精美，运用娴熟，效果显著12、绝大部分教师注重师生互动，关注课堂状况13、对课堂教学设计的重视程度有所提高,尤其是青年优质课获奖者普遍做得较好,14、绝大部分教师实训教学方案内容全面、目的明确、要求具体，格式规范、可操作性比较强，课前准备充分，实训有实效性15、教学文件意识逐步增强,结论：绝大部分教师态度端正，遵循了大学教学规律，坚持了教学原则，掌握了教学方法，教学效果比较好,12个缺陷,1、授课计划、教案、教学日志没有带齐，授课计划和教案不规范，教学日志没有及时填写的现象依然存在2、少部分教师对课堂教学的规范要求不了解,3、个别实验课和电教课的课堂组织比较松散，效果不明显4、部分专业教师没有实践的经历和经验，讲课只能照本宣科5、有的教师对教材和教学大纲研究不够，备课不充分，教学目标不明确,6、部分教师没有教学设计或设计不合理，教学随意性较大7、少数教师教学方法单一或者教学方法与内容不适合，教学显得呆板生硬，课堂气氛沉闷,8、个别教师教学纪律观念比较淡薄9、少数课程直观教学手段应用不够,多媒体作用发挥不充分10、部分教师对教学内容理解深度不足，补充内容针对性、典型性、先进性较差,11、个别教师没有关注课堂，没有自始至终组织教学12、教研室作用发挥不充分,8个建议,1、加强教研室工作：教师业务管理研究教材教法编制学期授课计划讨论教学内容交流教学经验组织教学帮带研究教学改革：内容、方法、手段改革,2、教师个人学习与自身提高：教师劳动特点：集体性，个体性学教材：懂、透、化；驾驭；完善读书和研究：提高学术水平和造诣，读书和研究的心得用于教学。学高等教育学、高等教育心理学丰富实践知识：增强实践能力，技术水平，吸收新技术、新知识,丰富实践知识：增强实践能力，技术水平，吸收新技术、新知识,3、加强对教师的教学培训和指导，逐步提高教学水平4、加强对授课计划和教案及教学日志的检查5、系（部）合理安排教师的教学任务，提供实践机会,6、逐步改善教学条件7、开展教学纪律教育，加强纪律检查8、按照目的性、最优化原则使用现代化教学手段,结语,肖院长:把教学内容内化为教师的素质教师的本事就是让学生学到本事个人看法,不准确,不全面,仅供参考,
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