《答司马谏议书》课件.ppt

答司马谏议书,王安石,王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有临川先生文集。,写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的答司马谏议书、吴均的与朱元思书、林觉民的与妻书，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的书博鸡者事，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。,“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职。“答司马谏议书”理解为“回复谏议大夫司马光的信”。,课文翻译：,第1自然段某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也，某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。窃：我私下，谦词。每：往往，常常。术：方术，方法，这里指政治主张。,虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。重：又。反复：指书信往来。具道所以：详细说明这样做的理由。见恕：原谅我。,又想到您看待我一向很好，对于书信的往来中不应草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许会谅解我。,第2自然段,盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。儒者：这里指读书人。侵官：侵犯官员的职权。征利：与民争利。以致：因而招致。,某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。,我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度并在朝廷上讨论修改，然后把它交给有关部门的官吏去实施，这不算是侵夺官吏的职权。批驳荒谬的言论，抨击巧言谄媚，不算是拒绝别人的意见。,至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？固前知：本来事先就知道。恤：忧虑，顾念。汹汹然：大吵大闹的样子。,至于埋怨、指责的人多，那是事前本来就知道会这样。,盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（du）义而后动，是而不见悔故也。胥：相与。特：仅仅。度：计划。度（du）：估计，考虑。是：认定做得对。,盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。,本段分析：,开头先确立反驳的原则：“儒者所争，尤在于名实”；然后抓住对方的论点，树起反驳的标靶；再逐一反驳司马光加给自己的罪名，要言不烦，理直气壮。,第3自然段,如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。膏泽斯民：施恩泽给这些人民。事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。守：墨守。知：领教。,人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了，做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨好众人为美德。皇上却想改变这种现状，而我又不顾政敌的多少，想尽力去帮助皇上抵制他们，那么，众人怎么会不大吵大闹呢？过去商王盘庚迁都，群起怨恨的是老百姓，不仅是朝廷士大夫而已。盘庚并不因为有人怨恨的缘故，就改变他的计划；他考虑理由正当，然后去做，他认为正确，看不出有值得悔改的地方。如果您责备我执政很久了，没有能够帮助皇上大大地做一番事业，以此造福人民，那我自知有罪了。但如果说今天应当什么事也不必干，只是守着老规矩就行了，那就不是我所敢领教的了。,重点语段：翻译第三段，回答问题。,1、这段文字可分为几层？,2、作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？,在“则众何为而不汹汹然”句后划分为两层。,作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。,3、这段文字还揭露了什么问题？,揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。,第4自然段,无由会晤，不任区区向往之至。无由：没有机会。不任：不胜。区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。,本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？,“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”）,作者认为判断是非的原则是什么？,名实已明，而天下之理得矣。（名实相符是辩别是非的原则）,作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？,“（变法）以致天下怨谤也”（致谤）,抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。,请概括本文的中心思想。,本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,课文小结：,王安石与司马光共事多年，私交不错，只是政见每每不合。这篇文章既要照顾到友情又要摆明事实，因而作者采用了寓柔于刚的表达方法，措辞委婉，但在变法原则上寸步不让，形成了独特的语言风格：据理力驳而不失委婉，于平和中显出夺人的气势。,认知此文寓刚于柔的特点。本文观点鲜明，态度决绝，但措辞委婉得体，具有寓刚于柔的特色。如第二段中，“至于怨谤之多”，先用“固前知其如此也”一句接住，是退；然后“人习于苟且”数句对这种怨谤作出深刻的剖析，是进。一退一进之间形成跌宕，也就形成了全文的委婉文气，但委婉中又含有刚气，含有锋芒。这固然是由于书信体格式的需要，也出于朋友之间的情意，但更是源于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度自信。,拓展延伸,课堂检测,“不恤国事”中的“恤”字，其意思是：(),A)忧愁B)顾念C)怜悯D)单薄,B,下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有：()A)以己度人B)审时度势C)豁达大度D)置之度外,A、B,下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）,A、以致天下怨谤也致：招致B、某则以谓受命于人主以谓：认为。C、举先王之政，以兴利除弊举：列举。D、非特朝廷士大夫而已特：仅仅。,C,对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）,则固前知其如此也上乃欲变此斯固百世之遇也天下胜者众矣，而霸者乃五A、两个“固”字相同，两个“乃”字也相同B两个“固”字不同，两个“乃”字也不同C两个“固”字相同，两个“乃”字不同D两个“固”字不同，两个“乃”字相同,B,下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是:（）A、今君实所以见教者B、冀君实或见恕也C、终必不蒙见察D、是而不见可悔故也,D,选出与“某则以谓受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项:（）A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B、更若役，复若赋，则何如C、尔其无忘乃父之志D、盖余所至，比其好游者不能十一,D,翻译下列句子,1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。,重点字词：重念：又考虑到。视遇厚：对待优厚。反复：指书信来往。宜：应该。卤莽：同“鲁莽”，草率，冒失。具：全部，引申为详细。所以：这样做的原因。冀：希望。见恕：原谅我。,又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。,2、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。,我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。,3、今君实所以见教者,现在君实用来指教我的。见教者：指教我的问题（内容）。,4、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。,我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。,5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。,辟：排斥，驳斥。难：用作动词，责难。壬人：善于巧言谄媚的人。,排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算“拒谏”。,6、至于怨谤之多，则固前知其如此也。,固：本来。,至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这样的。,谢谢,