《心理学概论》 实用练习题.pdf

二 心理学概论 实用练习题 淘宝店铺 光研友书屋 2 推荐理由 ： 1. 本练习题答案清晰，判断题部分还附有 解释，实用并且有效。 2. 由于赵国祥版的心理学概论正版书 已经停止出版，因此对应的课后练习几乎 没有。虽然本练习题的章节编排不是与参 考书目一一对应，但是所覆盖的面都是万 变不离其宗。 3. 由于 2013年广州大学 333教育综合的题 型改变很大，建议 在复习时，每复习完一 章节后，结合本习题进行加强和巩固。 二 心理学概论 实用练习题 3 心理学概论练习题 第一章 一、 单项选择题： 1 心理现象分为（ ）。 A 心理过程与个性心理 B 认识过程与个性心理 C情感过程 与个性心理 D意志过程与个性心理 2心理过程包括（ ）。 A认识过程、情感过程、行为过程 B知觉过程、情感过程、行为过程 C感觉过程、知觉过程、意志过程 D认识过程、情感过程、意志过程 3个性心理特征是在（ ） 实践的基础上形成和发展起来的。 A认识过程 B情感过程 C意志过程 D认识过程、情感过程、意志过程 C 4（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。 A普通心理学 B发 展心理学 C理论心理学 D生理心理学 B5（ ）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A社会心理学 B应用心理学 C发展心理学 D比较心理学 6（ F ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （ E）是研究个体心理发生、发展规律的科学。 （ D ） 是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。 （ C ）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 （ B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分 支，试图通 过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。 （ A ）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分 支。 A 比较心理学 B 生理心理学 C 社会心理学 D 实验心理学 E 发展心理学 F 普通心理学 C7进一步探索研究在各个社会 领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（ ）。 A社会心理学 B理论心理学 C应用心理学 D普通心理学 8自然实验法的优点是（ ）。 A减少人为性，提高真实性 B减少人为性，降低真实性 C 提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性 9（ ）的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A笛卡儿 B洛克 C冯特 D缪勒 10（ ）年，冯特在德国的 莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。 A 1789 B 1879 C 1798 D 1897 11（ ）被誉为心理学之父或心理学第一人。 A冯特 B洛克 C笛卡儿 D缪勒 12精神分析学派（精神动力学派）是（ ）创立 的。 A笛卡儿 B华生 C弗洛伊德 D罗杰斯 13“心理学的第一大势力”是指（ ）。 A 精神分析 B 行为主义 C 认知 D 人本主义 14行为主义创立的标志是 1914 年美国心理学家（ ）出版了行为：比较心理学导论一 书，由此他被称为行为主义的创始人。 A罗杰斯 B华生 C弗洛伊德 D马斯洛 二、多项选择题： 淘宝店铺 光研友书屋 4 1心理现象分为（ ）。 A心理过程 B认识过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程 2心理 过程包括（ ）。 A感觉过程 B知觉过程 C认识过程 D注意过程 E情感过程 F行为过程 G意志过程 BCE3个性心理特征包括（ ）。 A认知 B能力 C气质 D情感 E性格 4心理学可分为（ ）。 A理论心理学 B发展心理学 C普通心理学 D应用心理学 E社会心理学 5下列属于理论心理学的是（ ）。 A 普通心理学 B 社会心理学 C 教育心理学 D 生理心理学 E实验心理学 6下列属于应用心理学的是（ ）。 A社会心理学 B教育心理学 C咨询心理学 D管理心理学 E消费心理学、法律心理学、环境心理学 ABCF7以下哪些是理论心理学的研究内容（ ）。 学科性质、活动范畴、任务、心理学方法论、心理研究的方法、身心问题、心脑问题、意识 问题、能动性问题、因果、起源、知行问题 A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理机制 E心理的生理基础 F心理的起源 8科学的三大特征是（ ）。 A客观性 B可验证性 C准确性 D系统逻辑性 E描述性 ABC9（ ）决定了心理学的自然科学的属性。 心理学的科学属性，可从研究对象、历史渊源、研究方法得到说明 A心理学的研究对象 B心理学的历史渊源 C心理学的研究方法 D人的社会性 10（ ）的基本原理是心理学研究的根本指导思想。 A辨证唯物主义 B形而上学 C历史唯物主义 D唯物主义 E机械唯物主义 ABCD11在心理学研究中必须坚持的基本原则是（ ）。 客观性、系统性、理论与实践结合、伦理性、发展性、教育性 A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则 E协同性原则 ABCE12观察法可以分为（ ）。 A参与观察与非参与观察 B现场观察与情景观察 C长期观察与短期观察 D情景观察与控制观察 E全面观察与重点观察 BCDE13观察法要有效，就要特别注意（ ）。 A每次时间尽可能长 B有明确观察目的 C随时记录 D 可利用现代手段 E 每次时间不宜过长 14实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（ ）的关系和变化的规律。 A自变量 B因变量 C人脑 D客观世界 15实验法可分为（ ）。 A实验室实验法 B情景实验法 C参与实验法 D自然实验法 ABCD16在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（ ）。 A实验情境 B控制被试 C控制实验刺激 D控制被试的反应 17调查法可分为（ ）。 A一般调查法和特殊调查法 B一般调查法和专题调查法 C事实特征调查和征询意见 二 心理学概论 实用练习题 5 调查 D结构式调查和非结构式调查 E访谈法、邮寄问卷法和电话调查法 BCD18调查法的缺点是（ ）。 A难以在短时间内获得大量第一手的 资料 B被 调查者可能有意不作出真实回答 C 封闭式的问题损失数据有效性 D 问题措辞不易确定 19一般研究法主要 包括（ ）。 A实验和研究设计 B 对数据的统计处理 C 抽样法 D 逻辑思维法 AC20心理学发展的历史分为（ ）。 A 孕育阶段 B 转折阶段 C 确立阶段 D 发展阶段 ABD21冯特对心理学的历史功绩主要有（ ）。 A心理学的确立 B实验心理学的创立 C出版生理心理学原理 D建立心理学专业队伍 22弗洛伊德把人的意识分为（ ）。 A 意识 B前意识 C潜意识 D后意识 23弗洛伊德的早期理论包括（ ）。 A潜意识理论 B梦的解析 C泛性论 D本能学说 E人格理论 三、判断题： F 1心理学是研究人的行为的科学。（ ） 心理学研究 人的心理现象及其规律。 F 2心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（） 心理是人脑的机能，是 人脑对客观事物的反映 F 3在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ） 在心理过程中， 认识过程是基础 ，情感和意志将认识转 化为行为的动力。 F 4个性心理特征包括能力、气质和知觉。（ ） 个性心理包括个性心理特征、个性倾向性 F 5心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征 的进行与发展。（ ） 心理过程是在 认识的基础 上形成和发展的，反过来又影响着情感和意志的发展。 F 6以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理 学。（ ） 应用心理学的任务是揭示心理学的基本规律应用于各个领域。 F 7心理学是属于自然科学性质的学科。（ ） 心理学是属于 自 然科学和社会科学的学科 。 F 8心理学是对人进行研究的，而人是社会性的， 所以心理学是属于社会科学性质的学科。 （ ） F 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。（ ） 心理学研究为辨证唯物主义哲学提供依据 T 10心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人 更自觉地树立科学的世界观和人生观。（ ） 心理研究的意义 淘宝店铺 光研友书屋 6 F 11心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学 生物学和生理学 本身的 发展。（ ） F 12用观察法进行心理学 研究时，一旦有观察 机会，观察时间应尽可能长 但时间应该要短 。 （ ） T 13实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究 的方法。（ ） F 14在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。 自变量 （ ） F 15用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。 也要运用现代信息技术 （ ） F 16个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位 除了个体以外也 可以以社会群体为单位 。 （ ） F 17调查法是直接对研究总体的全体进行调查。 并不是直接对全体进行调查 （ ） F 18调查 法的研究对象可来源于志愿者。（ ） 调查法的对象 不可以是志愿者，一定是要按照科学抽样方法从研究总体中抽取的 T 19调查法中只有保证总体中每一个被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。（ ） F 20内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。（ ） 是依靠对自己的意识经验的反省 ，来寻找心理学问题的方法，是最早采用的基 本研究方法之一。 T 21亚里士多德的灵魂论，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（ ） F 22在心理 学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。 冯特具有重要作用，以冯特建立实验室为标志 （ ） F 23 1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作 建立了第一个心理 实验室 ， 标志着心理学的 诞生。（ ） F 24洛克 冯特 的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。（ ） 冯特认为心理研究应以意识为对象，研究意识的结构和内容，因此冯特的心理学又被成为内 容心理学。 F 25人本主义心理学主张以任何人 “健康正常人” 为研究对象，强调人的价值、本性和尊严 。 （ ） F 26行为主义 认知心理学 的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结 构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。 F 27精神分析学派的兴起被称为第一次革命。（ ） 行为主义的兴起 被成为第一次革命。 F 28人本主义的兴起被称为第二次革命。（ ） 认知心理学的兴起 被称为第二次革命。 F 29实验法是在消除 保持 其他因素的前提下研究 因变量和自变量关系和变化规律的。（ ） 第二章 一、单项 选择题： 根据信息加工的观点，感觉属于（ ）。 A信息的输入和登录 B信 息的识别 C信息的选择 D信息的储存和提取 2根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ （ ） A感觉 B知觉 C记忆 D思维 二 心理学概论 实用练习题 7 3主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（ ）。 A眼睛 B耳朵 C鼻子 D舌 4刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ B ）。 A阈限 B绝对阈限 C差别阈限 D相对阈限 5当物体移到 100 米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们 1 米远时大小的 1/100，但是我 们知道该物体的大小没有太大变化，称为（ ） 。 A大小恒常 B形状恒常 C颜色恒常 D亮度恒常 6对一定对象的指向和集中是（ ）。 A感觉 B注意 C记忆 D思维 7人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（ ）。 A注意广度 B注意稳定性 C注意的分配 D注意的转移 8以动作、技巧为内容的记忆是（ ）。 A形象记忆 B情绪记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆 9根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）。 A感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B有意记忆和无意记忆 C机 械记忆和逻辑记忆 D外显记忆和内隐记忆 10以下又可以称为实践思维的是（ ）。 A动作思维 B形象思维 C语词逻辑思维 D抽象思维 11 按照思维结果的新颖性，可以把思维分成（ C ）。 A发散思维和聚敛思维 B直觉思维和分析思维 C受制思维和创造思维 D动作思维和形象思维 二、多项选择题： 1感觉器官除了感受 光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（ ）。 温觉 B 冷觉 C 痛觉 D 触觉 2 在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设想参与信息加工的有（ ）。 A 映 象小鬼 B 特征小鬼 C 认知小鬼 D 判断小鬼 E决策小鬼 3 注意具有以下功能（ ABCD ） 。 选择 B保持 C调节 D监督 E伴随 4 容易引起无意注意的物体是（ ABDE ）。 A刺激物是新奇的 B刺激物亮度增加 C刺激物静止 D刺激物发生相对运动 E刺激物符合需要 5注意的基本品质特点是（ ABDE ）。 A注意范围 B注意稳定性 C注意的分散 D注意的转移 E注意的分配 6影响注意品质的因素有（ ）。 A动机 B神经系统的特点 C后天的训练 D兴趣 E刺激物的特点 7自动加工是（ ）。 A不需要大量注意资源 B随时应付环境的变化 C经过大量练习 D应用灵活的加工方式 E加工模式难以改变 8控制加工是 （ ）。 A受资源量限制 B是一种程式化的程序 C不能同时进行多项作业 D 应用灵活的加工方式 E 需要集中注意完成 9以下以表象的方式编码的是（ ）。 A形象记忆 B情绪记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆 10长时记忆的编码方式是（ CD ）。 A物理特性编码 B 言语听觉特性编码 C语义编码 D表象编码 E行为编码 11遗忘发生的理论解释有（ ）。 淘宝店铺 光研友书屋 8 A信息错误 B记忆痕迹消退 C信息的干扰 D意识的抑制 E信息不能再认 12解决问题的思维方式有（ ）。 A尝试错误 B顿悟 C类比 D启发式 E反推法 13以下关于 定势描述正确的是（ ABCD ）。 A一种心理活动的准备状态 B凭借以前的经验看问题 C有时有助于 较快解决问题 D 缺 乏灵活性 E 可以发现更好的解决方法 三、判断题： 1眼睛的适宜刺激是 光波。（ T ） 2引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（ T ） 3绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。 绝对阈限和差别阈限都是 （ F ） 4阈限越低表明感受性越差。 高 （ F ） 5阈下刺激对人没有丝毫作用。（ F） 6注意是一个独立的心理过程。（ F ） 并不是独立的心理过程，只是一种心理状态，是对一定对象的指向、选择和集中 7注意是一种有限的资源。（ T ） 8心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。（ F） 9后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称为后摄抑制。 倒摄抑制 （ F） 10在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。（ T ） 11对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。（ T ） 第三章 一、单项选择题 ： 1个体积极探索事物的认识倾向是（ ）。 A需要 B动机 C 兴趣 D理想 2表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）。 A气质 B性格 C兴趣 D能力 3观察学习的提出者是（ ）。 A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 A4将人格分为内向型和外向型的是（ ）。 A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5编制 16 人格因素问卷的是（ ）。 A艾森 克 B卡特尔 C哈撒韦 D霍兰德 B6以下能够测定 12 种人格特质的问卷是（ ）。 A艾森克人格问卷 B Y-G 人格测验 C 主题统觉测验 D 卡特尔人格因素问卷 7不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特性属于（ ）。 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 C8根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）。 A不可遏制型 B活泼型 C安静型 D抑郁型 9人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）。 A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 B10在比纳 -西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄 ？ （ ） A 1 个月 B 2 个月 C 3 个月 D 4 个月 二、多项选择题： 1以下属于个性倾向性范畴的是（ ）。 A需要 B气质 C动机 D能力 E兴趣 2以下属于个性心理特征范畴的是（ ）。 二 心理学概论 实用练习题 9 A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 ABCDE3信念是（ ）。 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲折的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识、情感、意志构成的融合体 4一般能力是指（ ）。 A观察力 B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5气质类型包括（ ）。 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 E神经质 6马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。 A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 7行为主义人格理论的主要代表 人物有（ ）。 A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃里克森 ABCDE8以下可以称为特质的是（ ）。 A个体的外部行为特征 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 BCE 9以下属于投射测验的是（ ）。 A艾森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 D 16 人格因素问卷 E儿童统觉测验 ABC10信度包括（ ）。 A再测信度 B等值信度 C分半信度 D内容信度 E效标关联信度 ACE 11根据巴 甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ ）。 A强 B弱 C平衡 D不平衡 E灵活 ACE 12以下关于能力的描述是正确的是（ ）。 A属于个性心理特征 B是人类社会历史经验的总结和概括 C发展比知识发展要慢得 多 D随着年龄增长不断积累 E随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程 三、判断题： F 1特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（ ） T 2在心理学中的个性或人格是同一概念。（ ） T 3主题统觉测验属于完成法 构造法 的投射测验。（ ） T 4画人测验属于表达法的投射测验。（ ） T 5儿童统觉测验适用于 4 岁以下的儿童。 不适用于 4岁以下儿童 （ ） F 6知识的掌握和能力的发展不是同步的。 能力是在学习学习知识的过程中，培养的，能力 促进知识学习，知识促进能力的培养 （ ） F 7具有非凡的记忆力 可以称为天才。（ ） T 8智力年龄的概念是比纳创造的。（ ） T 9韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（ ） T 10良好的记忆力是天才的特征之一。（ ） 第四章 一、单项选择题： 1针对某一方面的心理发展，通过在同一 时段内不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所 在的方法，称为（ ）。 A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究 2在相当的一段时间内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）。 A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究 3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 淘宝店铺 光研友书屋 10 （ ）。 A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究 4揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生 认识论”的创始人是（ ）。 A 华生 B 加德纳 C 皮亚杰 D 斯腾伯格 5根据皮亚杰理论符号功能的大 发展 发生在（ B ）。 被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在（ A）。 个体的思维从动作向运算的转变发生在（ C ）。 个体的思维已经采用命题形式发生在（ D ）。 A 感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 6（ ）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。 A同化 B顺化 C平衡化 D自动化 7在超越 IQ一书中提出智力的三元理 论的是（ ）。 A皮亚杰 B加德纳 C斯 滕 伯格 D戴斯 8乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。 A 强化学说 B 先天决定论 C 相互作用论 D 循序渐进论 9一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）。 A同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的行为） B依恋（婴儿寻求并企图保持与抚育者亲密的身体联系的一种倾向） C陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象） D分离焦虑 C10根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行 相应的分类，称为（ ）。 A自我评价 B自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的 认识） C自我定义 D自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信 仰和价值观是什么的一致和内化的认识） 二、多项选择题： 1，发展的主要内涵是（ ）。 A发展是有顺序的、不可逆的 B能够保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应 性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化 2儿童心理发展的特征是（ ）。 A连续性与阶段性 B定 向性与顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性 3心理发展的研究主题主要有哪些方面（ ）。 A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性 4横向比较研究的缺点是（ ）。 A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响发展的因素 5纵向跟踪研究的缺点是（ ）。 A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应 6皮亚杰理论的基本观点是（ ）。 A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B认知结 构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D存在着相互独立的七种智力 AB7根据皮亚杰的理论，人的动作包括（ ）。 动作分为两类：一种是直接作用于客体的个别动作。另一种是由个别动作组成的动作系统或 认知格式。 A个别动作 B动作系统 C系列动作 D动作行为 二 心理学概论 实用练习题 11 ABC8格式具有以下特点（ ）。 A概括性 B稳定性 C可重复性 D 系统性 9认知结构的发展包括（ ）两个作用过程。 A同化作用 B顺化作用 C异化作用 D逆化作 用 ABC10传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ ）。 A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境 ABCD11儿童发展出的记忆策略有（ ）。 A复述 B组织 C精细化 D提取线索 12语言的构成包括三个成分（ ）。 A语音 B语法 C语句 D语义 E字形 13语言的发展包括以下阶段（ ）。 A牙牙语阶段 B单词句阶段 C双词或三词组合阶段 D完整句阶段 14语言能够影响人的（ ）。 A人际交往 B认知 C自我行为调节 D社会化 15自我意识包括以下几个方面（ ）。 A自我认识 B自我评价 C自我监督 D自我控制 16性别角色的发展在以下哪些方面产生差异（ ）。 A交往 B言语技能 C社会认知 D问题解决策略 E关注的生活重点 三、判断题： T1发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（ ） T2同一心理 机能在不同时期有不同的发展速率。（ ） T3个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（ ） F4在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（ ） T5在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。（ ） T6逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。（ ） T7在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（ ） T8皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（ ） T9皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。（ ） T10传统的智力理论一般都强调 先天遗传的因素。（ ） F11提出“成功智力”概念的是梅耶 斯滕伯格 。（ ） T12在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳。（ ） T13智力的 PASS 模型是戴斯提出的。（ ） T14心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（ ） T15记忆是一个被动保持信息的系统。（ ） T16随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加。（ ） T17概念和分类是构建人类思维和行动的基石。（ ） T 18皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（ ） T19人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。（ ） T20儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（ ） T21语言的发展进程是按一定的顺序进行的 。（ ） T22语言是社会交往的重要工具。（ ） T23儿童与成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。（ ） T24面部表情受生物遗传的因素影响很大。（ ） T25生理上的成熟是依恋 发展 必不可少的条件。（ ） F26 18 个月的儿童可以服从延迟满足的要求。（ ） 淘宝店铺 光研友书屋 12 第五章 一、单项选择题： 1 布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（ D ）。 A知识、运用、领会、分析、综合、评价 B知识、领会、运用、综合、分析、评价 C知识、领会、分析、运用、综合、评价 D知识、领会、运用、分析、综 合、评价 2认知学习分类理论是（ B ）提出的。 A 布卢姆 B 加涅 C 奥苏贝尔 D 奥斯本 3奥斯本 提出了（ D ）。 A教学目标分类理论（注：布卢姆） B认知学习分类理论（注：加涅） C先行组织者的教学策略（注：奥苏贝尔） D头脑风暴法 4加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）。 A言语信息、智力技能、认知策略 B知识信息、智力技能、动作技能 C言语信息、动作技能、认知策略 D智力技能、动作技能、认知策略 5学生运用概念符号与环境相互作用的能力是（ ）。 A 言语 信息 B 智力技能 C 动作技能 D 认知策略（指导自己注意、学习、记忆和思 维的能力） 6教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新 知识和问题的方法是（ ）。 A讲授法 B发现法 C掌握学习法 D头脑风暴法 7教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）。 A教学设计能力 B教学组织能力 C教学决策能力 D教学监控能力 根据布登的教学年限 划分，成熟阶段是（ ）。 A 第一年 B 第 2-3 年 C 第 3-4 年 D 第 5 年以后 9儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）。 A自我中心阶段 B他律阶段 C自律阶段 D公正阶段 10品德态度的形成包括以下阶段（ ）。 A顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B醒悟阶段、转变阶段、自信阶段 C前道德阶段、 因循阶段、原则阶段 D自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 二、多项选择题： 1教学过程的基本要素包括（ ABCD ）。 A教学目标 B教学内容 C教学对象 D教学媒体 2教学设计包括以下几个方面 （ ABD ）。 A目标 B策略 C计划 D评价 3学生学习的三个基本领域包括（ ABD ）。 A认知 B情感 C意志 D动作技能 4教学媒介包括（ ）。 A投影 B录象 C计算机 D黑板 E图片 5在教学方法的选择中要考虑以下因素（ ）。 A教学目标 B教学内容的特点 C教师的个性与特长 D学生学龄特征 6先行组织者策略的步骤包括（ ）。 A 选择材料 B设想学习过程 C呈现预备性材料或新材料 D抽象出新信息 E运用活动强化 7 发现教学法的优势有（ ABCD ）。 A有利于激发智慧潜能 B有利于培养内部动机 C有利于学会发现的技能 D有利于知识的保持 二 心理学概论 实用练习题 13 8行为主义教学观把学习看成（ ABCD ）。 A经验的联结或操作的变化 B通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C学习效果表现为外部的变化 D教学的目的是传授知识技能体系 9认知教学观认为（ ABCD ）。 A学习是知识的自我建构和理解过程 B学习 依赖于学生自主的信息加工系统 C学习导致认知结构的变化 D教学的目的是建构知识获得深层次意义理解 10华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（ BCDE ）。 A产生 B准备 C孕育 D明朗 E验证 11专家具有哪些特征（ ）。 A专家比新手更能有效地组织信息 B专家记忆容量大 ，提取信息速度快 C 专家善于 应用直觉推理方式解决问题 D 专家化更多时间来进行问题表征，在更深的层面上表征问题 E 专家有更强的认知与自我监控能力 12创造性思维表现为思维的（ ）。 A独创性 B发散性 C灵活性 D突发性 13教师的职业心理特征表现为（ ）。 A热爱学生 B善于启发 C勤学敬业 D以身作则 14优秀教师的自我效能感表现为（ ）。 A个人成就感 B认为从事教学活动很有价值 C对学生有正向的期望 D对学生的学习负有责任 三、判断题 ： T 1学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（ ） T 2布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（ ） T 3 情感教学是一个连续 的内化过程，教师应 积极地促成情感教育的“积累效应”。（ ） T 4现代教学是以 学习者为中心的教学。（ ） T 5教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方法可以改进教学质量。（ ） F 6布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。（ ） 教学目标分类是不受年龄和内容限制，分为中学的四级分类（记忆、理解、应用、创新）、小 学的三级分类（记忆、理解、应用） T 7认知学习是教学的主要任务。（ ） T 8在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。（ ） T 9应用讲授法，教师特别要注意引 导学生在新旧知识之间建立联结。（ ） F 10程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（ ） 由于技术局限不能很好地适应学生个体的差异，没有很大的灵活性 T 11计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（ ） T 12头脑风暴法是一种集体激励的策略。（ ） T 13认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（ ） T 14皮亚杰认为认知本质是一种建构过程，认知 依赖 于个人已有的知识和自我的组织。（ ） F 15认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学 心理学基础、教学 观 的一次革 命。（ ） F 16教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的 个性化 模式。（ ） T 17皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平 才可能具有真正的道德品质。（ ） T 18“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（ ） F 19品行不良问题主要出现在青年期。 15 岁以前的少年期， 1314 为高峰 （ ） 第六章 一、单项选择题： 淘宝店铺 光研友书屋 14 1人工智能是属于（ ）。 A人和动物的学习 B人类的学习 C知识和技能的学习 D机器学习 2学生在学校中的学习活动的本质与规律 ，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习 是（ ）。 A人和动物的学习 B人类的学习 C 学生的学习 D知识和技能的学习 3认为学习是外部行为变化的学者是（ ）。 A桑代克 联结 -试误说 B斯金纳 行为主义 C加涅 认知理论：学习是信息加工的过 程 D金布尔 学习是行为和心理的变化 C 4强调学习是认知结构的变化的是哪位学者？（ ） A桑代克 联结 -试误说 B巴甫洛夫 C奥苏贝尔 认知理论 ：有意义接受学习 D金 布尔 C 5根据学习材料的性质与学习者 已有的知识 经验，可以把学习分成（ ）。 A言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B接受式学习、发现式学习 C意义性学习、机械性学习 D知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习 D 6提出“学习风格”概念的学者是（ ）。 A奥苏贝尔 认知理论：有意义接受学习 B加涅 认知理论：学习是信息加工的过程 C布 鲁纳 认知理论：发现学习 D塞伦 D 7提出认知地图理论的心理学家是（ ）。 A桑代克 B苛勒 顿悟实验：猩猩 C布鲁纳 D托尔曼 中介变量 S-O-R，白鼠白属 能走出迷宫是因为有了认知地图。 B 8一个联结的使用，会增加这个连结的力量，是指（ ）。 A效果率 B应用率 C失用率 D准备率 联结 规律 分为：效果率（获得满意结果，就加强）、联系率（应用率（一个联结的使用，会增 加这个连结的力量）和失用率）、准备率 A 9根据强化物本身的性质可以分为（ ）。 A自然强化物和人为 的近似强化物 B 积极强化和消极强化 C 正强化和负强化 D 强化和惩罚 C根据强化的性质和目的可以分成（ ）。 A自然强化物和人为的近似强化物 B积极强化和消极强化 C正强化和负强化 D强化和惩罚 11对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。 A苛勒 B托尔曼 C桑代克 D巴甫洛夫 12以下属于智力因素的是（ ）。 A注意力 B动机 C情感 D意志 13以下属于非智力因素的是（ ）。 A观察力 B记忆力 C意志力 D思维力 C 14以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）。 A动机是推动人们行为的 内在 力量 B动机是个体的 内部 过程 C动机是为了实现一个特定目的而行为的原因 D动机 是一种 需要所推动 ，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动 的 作用。 15对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）。 A直接兴趣 B间接兴趣 C中心兴趣 D广阔兴趣 二、多项选择题： 1认为学习是外部行为的变化的是（ ）。 二 心理学概论 实用练习题 15 A桑代克 B华生 C 巴甫洛夫 D 斯金纳 E 加涅 BC 2强调学习是认知结构的变化的是（ ）。 A华生 B加涅 C奥苏贝尔 D斯金纳 E金布尔 学习是行为和心理的变化 3金布尔关于学习的定义是（ ）。 A学习的 结果是学习的主体要发生持久的改变 B学习是发生在外在行为和内在心理的变化 C学习是一种活动过程 D学习需要练习 E学习要受到强化 4潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（ ）。 A知识的学习 B技能与熟练的学习 C 心智的、以思维为主的能力的学习 D 道德品质与行为习惯的学习 5加涅根据学习成果把学习分成（ ）。 A言语信息学习 B智力技能学习 C认知策略学习 D接受式学习 E发现式学习 6“学习风格”具有如下特点（ ）。 A灵活性 B稳定性 C独特性 D概括性 E指导性 7学习风格的构成要素有（ ）。 A生理性要素 B认知要素 C情感要素 D意志要素 E社会性要素 ABCD 8学习策略可以从以下几个方面进行描述（ ）。 A学习策略是学习方法或技能 B学习策略是学习的调节和控制技能 C学习策略是内隐的学习规则系统 D学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体 E学习策略是元认知 BCDE 9以下属于认知派的心理学家是（ ）。 A桑代克 联结认知理论 B苛勒 C托尔曼 D布鲁纳 E 奥苏贝尔 ACDE 10以下属于联结派的心理学家是（ ）。 联结学派包括新行为主义学派 A 桑代克 B 苛勒 顿悟实验 C 巴甫洛夫 D 斯金纳 E 斯彭斯 ABC 11联结论的主要特征是（ ） 。 联结论强调练习的作用、行为的作用 A学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或 行为改变过程 B联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的 C强调对学习过程的客观研究 D学习主要在于主动形成认知结构 ABC 12桑代克总结的主要学习规律是（ ）。 A效果律 B练习律 C准备率 D联结律 ABCD 13斯金纳 强化 总结出的规律包括（ ）。 A习得反应 B条件强化 C泛化作用 D消退作用 ABCDE 14正强化的方法包括（ ）。 A 奖学金 B对成绩的认可 C表扬 D改善学生 E给予学习和成长机会 ABCD 15托尔曼在实验的基础上提出了（ ）。 A符号学习理论 B认知地图 C中介变量 D潜伏学习 16学习活动中良好的性格特征表现为（ ）。 A努力奋斗 B事实求是 C独立意识 D创造精神 三、判断题： T 1 “学”主要指获取知识技能，“习”主 要指巩固知识技能。（ ） T 2桑代克认为学习是尝试错误的过程。（ ） 淘宝店铺 光研友书屋 16 F 3华生 斯金纳 认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（ ） F 4在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。（ ） F 5物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化 也是学习。（ ） T 6学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。（ ） T 7凡是 教学效果好的老师，都会有意识或无意识地对学生的学习风格进行认真的学习和研 究。（ ） T 8塞伦是首先提出“学习风格” 概念的学者。（ ）、 T 9学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式 和学习倾向。（ ） F 10“认知策略”是布鲁纳于 1950 年提出的。（ ） T 11记忆痕迹的变化包括生长和消退两个方面。（ ） T 12人的颞叶和 长 期记忆 有密切关系。（ ） T 13艾宾浩斯是以实验法对学习与记忆的高级心理过程进行研究的第一人。（ ） T14冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。（ ） T 15桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。（ ） F 16最能体现桑代克联结 理论的经典实验是他通过 迷笼 对狗的实验研究。（ ） F 17准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（ ） T 18准备是指学习开始时的预备定势。（ ） T 19联结的增强或削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。（ ） F 20负强化就是惩罚。（ ） T 21苛勒认为学习过程不是渐进的，而是一种迅速完成的过程。（ ） 顿悟实验 T 22加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。（ ） T 23非智力因素可以通过教育手段加以培养。（ ） 第七章 一、单项选择题： 1个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为（ ）。 A 政治社会化 B 民族社会化 （个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性） C法律社会化 （个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程） D 道德社会化 （个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程 ） E 性别角色社会化 （个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成 的相适应的行为过程） 2学校教育、入职培训属于 （ ） A 早期社会化 （儿童掌握语言） B 预期社会化 （学校教育、入职培训） C 发展社会化 （职业教育、成人教育） D 反向社会化 （青年人教老年人电脑、开车） E 再社会化 （罪犯改造、精神病人入院治疗） 3 个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程 是（ ）。 A归因 B印象 （认知者以自己过去的经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特 征做出的主观理解） C自我认知 （主我对 客我的认知与评价 ） D态度 （个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向） 4人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法， 并以这种看法作为评价人或 二 心理学概论 实用练习题 17 事物的依据是（ ）。 A首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象效应 5根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。 A能力 B努力 （不稳定的，内在原因） C任务 （稳定的，外在原因） D运气 （不稳定的，外在原因） 6在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种 因素的作用（ ）。 A熟悉性和临近性 B形似性与互补性 C外貌 D对等性或互惠性 7人际关系的发展过程一般分为（ ）。 A互不相识、双方的表面接触、 注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊 8浪漫的爱的组成是（ ）。 A 亲近和激情 B亲近和承诺（ 友情的爱） C激情和承诺 D亲情、激情和承诺 （圆满的爱） 9在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生 一致性，称为（ ）。 A 从众 （个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力，群体规范与群体目标的影响下，向与 群体中大多数成员相一致的方向变化的现象） B 服从 （在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象） C暗示 D模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为 相同的行为方式） 10看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（ ）。 A服从 B从众 C 模仿 D暗示 11三个和尚没水吃的 现象是（ ）。 A社会促进 B 社会抑制 C社会进步 D 社会退步 二、多项选择题： 1个体具有社会化的可能性主要是因为 A 有生物遗传素质的基础 B有超越本能的学习能力 C有较长的依赖生活期 D有掌握语言的潜在能力 2民族社会化包括（ ）。 A 掌握本民族的文化 B 掌握本民族的生活习惯 C 形成共同的民族心理特征 D 具有民族自豪感和归属感 3早期社会化的内容包括（ ）。 A 儿童掌握语言 B学习最基本的生存技能 C学习社会规范并将社会价值内化 D 与人沟通并建立感情 4大众传媒有（ ）。 A 报纸 B电视 C广 播 D互联网 BCD 5印象具有以下特点（ ）。 A直接性 B间接性 C稳固性 D 综合性 ABCD 6态度改变的方法有（ ）。 A 劝导宣传法 B群体影响法 C活动参与法 D角色扮演法 7以下属于高层次的社会关系有（ ）。 A 阶级关系 B政治关系 C朋友关系 D夫妻关系 E同事关系 F主雇关系 ABCD 8利他行为具有以下特征（ ）。 淘宝店铺 光研友书屋 18 A 以利他为目的 B自愿的 C不期望报答 D会有一定的付出或损失 9以下属于非紧急情况下的 利他为是（ ）。 A 给老人让座