2018年上海市普通高校春季招生统一文化考试语文试卷及答案.pdf

- 1 - 2018 年上海市普通高校春季招生统一文化考试 语文试卷 一 积累应用 10 分 1按要求填空。（ 5 分） (1)_，快阁东西倚晚晴。（黄庭坚登快阁 ） (2)今宵酒醒何处？杨柳岸、 _。（柳永 _ ） (3)王维终南山 中描写山中云气的一联是“ _， _” 2按要求选择。（ 5 分） (1)小明调皮贪玩，成绩严重滑坡，老师想用一句话来劝诫他，以下句子合适的一项是 ( )。 （ 2 分） A人无远虑，必有近忧。 B人必自侮，然后人侮之。 C君子喻于义，小人喻于利 D往者不可谏，来者犹可追。 (2)下面是在某公司年会上听到的四句话，其中用语正确的一句是（ ）。 （ 3 分） A王总的讲话抛砖引玉，下面请其他人发言。 B我的发 言 就到这里，非常感谢各位的聆听。 C 一年来大家给了我许多帮助，我不胜感澈。 D公司的庆典活动将于下月举行，敬请期 待 。 二 阅读 70 分 （一） 阅读下文，完成第 3 7 题。（ 16 分） 艺术美的特殊价值 与现实美相比，艺术美具有特殊的价值。我们不妨先比较一下两者的差异：首先，现实美 带有分散性，艺术美具有集中性；其次，现实美带有芜杂性，艺术美具有 ；再次，现实美 带有易 逝性， 艺术美具有永恒性。 正因为艺术美比起现实美来，在 某 些方面有其 更 为 优越的品 格， 所以 ，人们并不 以现实美 为 满足，而在 享 受现实美的 同 时还热烈地追求艺术美 。这 正 是 艺术 美 具有 特殊 价值的原因 。 关干艺术 美 的价值问题， 苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个 向外扩展 的 十字坐标 来表 现，十 字坐标的横 轴由 心 理方面和社 会方面组成，它的纵轴由创造 -生产方面和 反 映 -信息方面组 成， 这 样就形成 了一个由多种作用组成的环形图 ： - 2 - 如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明 ， 而 且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使 人 准确地把握艺术的特殊价值在哪里。我们 认为， 艺术美的特殊的价值，可以 分别从欣赏者个人和社 会 两个方面来加以分析 。 第一，艺术美在提高欣赏者的审美能力方面，具有特殊的价值。艺术 所能 发 挥的作用，和 艺术欣赏者的感爱能力是成正比的 。 欣赏者的审美能 力越高，他从艺术品中感受到的美就越多， 艺术所发挥的作用就越大。而 人们的欣赏能力的提高，又不能离开艺术美的 熏陶 艺术是通过表 现感情来唤起感情的。 表现 创造 主体的感情，正是为 了 唤起欣赏主体同样的感情，列夫 托 尔斯 泰说过：“在自己心 里 唤 起曾经 度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条，色彩、 声音， 以及 言词所表现的形象 来传达出这种感情，使别人 也能体验到这同样的感 情 -这就是艺 术活动。”艺术美唤起欣赏者美好感情的过程，就 是欣赏者的感情受到陶冶的 过程， 亦 即他的审 美能力得到提高的过程。艺术美包括内容和形式两个方面，艺术家要追求美的内容，同事也 要追 求与内容适合的美的形式 。人 们通过 对 艺术 中的美 的感受， 不 但提高 了 艺术趣味 ， 而且也挺高 了 对艺术 的理解 力， 一 句 话，提高 了对艺术美的欣赏水平。由于 艺术美 来源于 于现实生活，所以 ， 在提高 了对艺术美 的 认识的同时，必然也提高了对现实美的认识。 艺术 美 使 欣赏者的 灵 魂受到陶冶的过程，也就是受到教育的过程 。 一如 亚里士多德认为 悲 剧能够对欣赏者产生 “净化作用” ，悲剧诱导 欣赏者在心理上 经历 主人公的遭遇，在真、善、美 与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感，应该说伦理上的情感因素占有 非常突出 的 地位 。 因而，悲 剧 在给 人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作 用， 扩 大 一步来说，不独悲剧是如此，其他类型的艺术也常常是这样 。艺术的这 教育 作用，不仅 提高 了欣赏 者的审美水平，而且 能够影响欣赏者的世纪行为。 第二，艺术美在推动社会前进方面，具有 特殊 的价值 。艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一 面，但更重要的 是，它 负有推动社会 前进的特殊使命 。朗吉 弩 斯说：“ 艺术作品不 仅 打动听觉， 而且打动 心灵 ， 能 把人的禀赋和修养中 那些文词、思想、行动 ，以及美的 意象 都鼓动起来，把作 者的情 感 传到听 众 的 心 里， 引 起听众和作者共鸣 。 就是这 样 通过由 文 词建筑起来的巨构，作者把 我 们 的 心灵 完全控制住，使我们受到作品中的崇高、庄严 、 雄伟 等品质的熏陶，潜移 默化 。” 艺 术美能够 政征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后的目的。 艺术美的特殊价值，是艺术家通过特别的技艺创造的，使艺术形象产生无穷的艺术 魅力， 从而 发 挥艺术美 的价值。真正优秀的艺术作品，能经受时间的严格考验，会 显示出 永久的魅力。 - 3 - 3.根据上下文，在第段的方框处填入恰当的词语。（ 2 分） 4分析第 段环形图在文中的作用。（ 3 分） 5对第 段理解 错误 的一项是 ( )。（ 3 分） A.欣赏者从艺术品中感受到的美的多少，取决于审美能力的高低。 B.艺术美唤起欣赏者的美好感情，使欣赏者的审美能力得到提高。 C.欣赏者在享受艺术美的同时，其欣赏能力也得到了提高。 D.艺术家在内容上追求美，是为了提高对现实美的认识。 6第 段谈到了悲剧的教育作用，请以红楼梦窦娥冤 古 诗 为焦 仲 卿 妻 作 三 部 作品中 的任一作品为 例 ，对悲剧如何发挥教育作用进 行分析。 （ 4 分） 7第段论证了艺术美在推动社会前进方面的特殊价值，你认为论证是否充分？请做出 判断 并 说明理由。（ 4 分） （二） 阅读下文，完成第 8-11 题（ 15 分） 荔江之浦 一 （ 1） 拉开窗帘的时候， 竟然看到了一幅画 。一江碧水蜿蜒过眼，水之上是 跌 宕起伏的山， 那山一直到目力不及才稍显收敛。那些硬朗的、柔美的起伏充满了神奇的魅力，由其体现出来的 情致与动感又让人不无美妙的遐想。 （ 2） 偶尔，云层里射出的光打在水上，水就特别明润，山则隐晦迷蒙。天光温和的时候， 山与水的颜色惊人地相 似，似是一江颜料刷在山上，新鲜得还在淌水，这样的山水连在一起，就 是非同于他处的桂林荔浦了。 （ 3） 想来住在江边的人，一定家家有个大飘窗，时时刻刻让这无限江山飘进来。每天早晨 都像是仪式，缓慢而隆重地拉开一天的序幕 。 二 （ 4） 总觉得 这 地方最盛产水，到 处 水润润的 ，山上有水，江里有水，田里还是水，水绕着 村 绕着城 地流， 生出水润润的植物，生出水润润的人，人出口一说话，也带着水腔。 （ 5） 在荔浦走着看着，空气中还会有刘三姐样的歌声，那是文场和彩调，随便哪个街头 巷 - 4 - 尾 ， 几个 人那么 一 凑 ，锣 鼓 弦 子响起来，柔润的嗓子就亮起来。 怪不得，这地方是曲艺歌舞之 乡 呢 。 逢节日，山水边就热闹成海 。 （ 6） 荔 草， 究竟是一种什 么祥的草 ， 会 让 一条 江葳蕤 荡漾 ， 最后荡漾成 自己的名字？水 中 划船，水 随山转，那 么 多的弯， 又那么 多的 漩。 水有时像上 了 层 荧绿 的釉，有时又如一面 深蓝 的绸。 （ 7） 船 行中， 你会 看到有 人 在洗浴，有人在江边 烧纸祭奠 ， 有人穿 着婚纱在照相 。 总归是， 荔浦 人 的祈愿和祝福 离不开这一江水。 （ 8） 这 个时 候， 两岸 涌 来一片黄金 ，初以 为花， 却是 砂糖橘 。 还有马蹄秧子，也是一波 波 的 粉 黄，马蹄 踏过 般。 （ 9） 荔浦由很多样的细节构成。 有些细节，甚至做得比桂 林 还好，比如银子岩， 会 唤 起你 一声惊叹；比如丰鱼 岩，一 洞鱼水 穿越九座山峰，是为 洞中之冠。 其实荔浦人还是会 偷偷笑，你 去鹅翎寺了吗 ？层层信仰嵌在山崖上你看荔江湾了吗？从江上划船进入，上 岸再由洞里出来， 江山美景可有这样的 结合 ？荔浦再垫底的山也是桂林山水系列，可人家 会 说，咱 这 是荔 浦山水， 底气硬朗着呢。 （ 10） 如此的美 景会被人瞄上的。 最旱是一拨逃难来的，一到这里 便 扎进水 边 的山洞不走， 繁衍成村林 。 后来还有土匪， 还 有日寇，都流过口水，但最终 都 没留下来， 这片山水 不喜欢他们 。 （ 11）顺 脚走进一个村 子 ，村子叫青云村，依着的山叫龙头山。 不 用多说，你就想 了 住在这 里有多 美 气，起伏的山下，扶桑 、 紫罗 、 百香果到处都是。老者在田里不紧 不 慢地忙，一个女 孩 担着马蹄沿田埂走。 （ 12）荔江 与漓江、桂 江 、西江相通，交通便利，往来客商就多。走 入一条很老的巷子 ， 磨 光的石板、镇水的古塔、宏阔的会馆和斑驳 的城门，让人想象曾经的繁 闹 。传下来的是 豪爽耿直 的性情，你来 了，做芋头扣 肉 芋头焖鱼各种 芋头宴待你，陪你大 碗喝酒，还给你呀呵呵地唱彩调 ， 荔浦人吃 ,芋头是一 绝，荔浦人棉线切片的吃法你学不会 ，芋头的美味却一直忘不掉这里的山水 养人，芋 头也养人，养 得人精干豪壮，细腻明丽 。 三 （ 13）天空积蓄着黄昏，像谁在絮被子，一层层絮厚了，铺排开来，所有的一切都盖在了被 子下面。那些山以为将夕照挡住了，没承想夕照还是投入到江里。江不仅把夕照全部接收，还把 那些山也揽进了怀中。这样，上面啥样，水里也啥样，完全是一个原型复本，直到夜来，将那复 本折叠在一起。 （ 14）雨敲了一夜的窗，早晨开帘一看，江边竟然飘浮了一层伞花，红的，黄的，蓝的，那 是沿江晨练的人的。没有什么能阻止人们对这条江的热爱。 （ 15）离去的时候，荔浦已让你眼里、 心里、 口袋里都装得满满的，够你消 受很长时光。 （ 16） 而后，荔浦人会说，想着啊，还来呀，别忘了我在这儿等你。 8分析第 （ 1）段 画线句在文中的作用。（ 3 分） 9赏析第 （ 4） 段使用“水”这一意象的表达效果。 (4 分 ) - 5 - 10第 （ 8） 段 画 线 句 中的“涌”字很有表现力，请加以赏析。 (4 分 ) 11 本文展现了荔浦人的生活、情志与荔 浦 的景、物的密切关系，请加以分析。 (4 分 ) （三）阅读下面的作品，完成第 1214 题。（ 8 分） 少年行 （唐）王昌龄 西陵侠少年，送客短长亭。 青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。 气高轻赴难，谁顾燕山铭。 12从体裁上看，本作品属于 ( )。（ 1 分） A.律诗 B近体诗 C古体诗 D.曲子词 13.下列对本作品风格的评价正确的一项是 ( )。（ 2 分） A.沉郁顿挫 B.刚健豪迈 C.平淡自然 D.遒劲高古 14.结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。（ 5 分） （四）阅 读下文，完成第 15-20 题。（ 1 8 分） 桑虞，字子深。父冲，有深识远量，河间王颙执权，引为司马。 冲知颙必败就职一旬便称 疾求退 。虞仁孝自天至，年十四丧父，毁瘠过礼，日以来百粒用糁藜藿，其姊谕之曰：“汝毁瘠 如此，必至灭性，天性不孝，宜自抑割。”虞曰：“藜藿杂米，足以胜哀。” 虞有园在宅北数里，瓜果初熟，有人逾垣盗之。虞以园援多棘刺，恐偷见人惊走而致伤损， - 6 - 乃使奴为之开道。及偷负瓜将出，见道通利，乃送所盗瓜，叩头请罪。虞乃欢然，尽以瓜与之。 尝行，寄宿逆 旅 ，同宿客 失脯 ，疑虞为盗 。 虞默然无言，便解 衣 偿之。主人日：“此 舍数失 鱼肉鸡鸭，多是狐狸 偷 去，君何 以疑人？”乃 将 脯主至山冢间寻求，果得之。客求 还 衣，虞投 之 不顾。 虞 诸兄仕于石勒之世，咸 登显位， 惟虞耻 臣非类， 阴 欲避地海东， 会 丁 母忧， 遂 止。 哀 毁 骨立，庐于墓侧。五年后， 石 勒 以为 武 城令。 虞以 密 迩黄河，去海微近，将申 前志 ，欣然就职 。 朝廷以虞名父之子，必能立功海岱，潜遣东莞人华挺授虞宁朔将军、青州刺史 。 虞 曰：“功名非 吾志也” 虽历 伪 朝，而不 豫 乱，世以此高之。 （节选自 晋书列传 第五十八） 15.解释下列加点词在句中的意思。（ 2 分） （ 1）乃 将 脯主至山冢间寻求 （ ） （ 2） 阴 欲避地海东 （ ） 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（ 2 分） （ 1）会 丁 母忧（ ） A健壮 B.家口 C.遭逢 D.成年男子 （ 2）而不 豫 乱（ ） A安适 B.游乐 C.准备 D.参与 17.第 段画线部分断句正确的一项是（ ） 。 （ 2 分） A.冲知颙必败 /就职一旬 /便称疾求退。 B. 冲知 /颙必败就职 /一旬便称疾求退。 C. 冲知颙 /必败就职 /一旬便称疾求退。 D. 冲知 /颙必败就职一旬 /便称疾求退。 18.把第 段画线句译成现代汉语。（ 6 分） 虞以密迩黄河，去海微近，将申前志，欣然就职。 19.对姐姐劝说桑虞要节制哀痛的理由理解正确的一项是（ ）。（ 2 分） A.桑虞天性仁孝，悲哀过度，超过礼节。 B.桑虞过度悲哀，毁灭生命， 也是不孝。 C.桑虞天性仁孝，过度孝顺，损害天性。 D.桑虞过度悲哀，身体瘠瘦，不宜遵礼。 20.概括第 段所体现的桑虞的性格特点，完成下面的表格。（ 4 分） 相关段 桑虞的性格特点 第 段 （ 1） _ 第 段 （ 2） _ - 7 - （五）阅读下文，完成第 21-25 题。（ 13 分） 书善最堂卷后 （明）刘基 武林陈舜中以 “善最” 名其堂，介其友富君子明求予言。 夫立言以明道，而求言于人者， 将以正 己 之所学，言可以苟乎哉 ？ 所谓 “善最” 者，盖本于东汉东平王 。 王之言，天下之格言也，人以是而服膺焉。圣贤 之为道，不外是矣。然 “善” 之云，不过 概 而言之，求诸实践，必有其方，不可徒云云而 已 也。 今夫世俗之人，类以 “ 善 ” 自名也，观其行而不掩道之不明 久 。夫善未易择也，恭与 谄 相邻，讦与直相似，小谅贼信，小慧贼智，小刚贼勇，小不忍贼仁，故有非礼之礼，非义之义， 疑似之间，禽跖分焉，可不慎哉 ？ 是故择焉而不得其中，道焉而不知其穷，古之人有为之者，杨 墨是也。知焉而不能蹈，好焉而不能用，取其名不必其实，古之人有为之者，郭公是也。若人之 心，未尝不自谓 已 能善也，而卒于不善 。 为善之名，岂易当哉 ？ 且题 匾 之设起于何人乎？盘之铭，几杖之书，朝夕警省，淬厉以成其德，非 炫 外以为观也。 今之揭于轩，标于 楣 ，大书以示于人者，其果有志于自警乎？抑将从事于咏歌以为娱也？ 故 屈子 曰： “ 善不由外来，名不可以虚作 ” 也。 注 “所谓”句：东汉明帝问东平王，在家什么事最快乐，东平王说：“为善最乐。” 21.可填入第 段方框处的虚词是（ ）。（ 1 分） A. 者 也 B.乎 矣 C.矣 也 D.也 矣 22对第 段画线句理解正确的一项是（ ）。（ 2 分） A.从求文章和写文章两方面指出“言”不可随意。 B.作者写这篇文章，是为了匡正自己的学问。 C.陈舜中随意向作者求取文章是不合适的。 D.作者认为他写文章可以帮助陈舜中明白道理。 23.对第 段理解正确的一项是（ ）。（ 2 分） A.以圣贤类比陈舜中，指明他应该如何行善。 B.将陈 舜中和圣贤对比，指出他应如何为道。 C.指出圣贤关于“为善”的见解是笼统的。 D.强调“为善”落实到实践中必有其方法规律。 24.根据第 段，概括世俗之人“卒于不善”的原因。（ 4 分） - 8 - 25.第 段运用了对比手法和引用手法，请分析其作用。（ 4 分） 三 写作 70 分 26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样， 世界自有其 原则。 - 9 - 2018 年上海春考语文 答案要点及评分标准 一积累应用 10 分 1.(5 分 )(1)痴儿了却公家事 (2)晓风残月雨霖铃 (3)白云回望合 ,青霭入看无 评分说明 :答对 1 空给 1 分 2.(1)(2 分 )D 评分说明 :选 D 給 2 分 ;选 A 给 1 分 (2)(3 分 )C 二阅读 70 分 (一 )(16 分 ) 3.(2 分 )评分量表 分值 答案示例 分数解释 2 分 纯粹性 能依据语境、内容 ,准确补足文本 1 分 (1)单一性 (2)纯洁性 (3)单 纯性 能依据语境、内容 ,进行补充 0 分 (1)单调性 (2)未作答 不能依据语境、内容进行补充 4.(3 分 )答案示例 :直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见 解 ,作为本文作者阐述艺术美特殊价值的参照 ,为下文作者阐述艺术美的特殊价值做 铺垫。 评分说明 :“直观形象 ” 、 “ 展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的 讲解 ” 、 “ 作为本文作者阐述艺术美特殊价值的参照 ” 、 “ 为下文作者阐述艺术美的特殊价值 做铺垫 ” 为 4 个点 ,答对 1 点给 1 分 ,给满 3 分为止 5.(3 分 )D 6.(4 分 )答案示例 :窦娥冤叙写了善良孝顺的窦娥在草菅人命、是非颠倒的黑暗 统治下冤屈致死的故事。欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇 ,萌发对窦娥悲 剧命运的深切同情 ,对黑暗统治的强烈憎恨 ,产生强烈的正义感。悲剧就是这样发挥作 用的。 评分说明 :对所选作品的概括 1 分 ;结合作品的具体分析 3 分 。 7.(4 分 )答案示例 :本段未直接论证艺术美在推动社会进步方面的特殊价值 ,而主要 是引用朗吉弩斯的话 ,阐述的是艺术美对于个人品质提升的作用。个人品质的提升与 推动社会进步间有何关系 ,作者却未作进一步论述。所以我认为论证是不充分的。 评分说明 :论证内容的概括 2 分 ;论证内容与观点间的关系分析 2 分 。 (二 )(15 分 ) 8.(3 分 )答案示例 :“竟然 ” 表现出作者拉开窗帘看到美景时的惊喜之情。把眼前的 江景直接说成了 “ 一幅画 ”, 运用比喻 ,展现美丽的江景 ,总领下文对荔浦美景的描写。 评分说明 :“竟然 ” 的分析 1 分 ;比喻的分析 1 分 ;结构上的作用 1 分 9.(4 分 )答案示例 :第段选取水这一意象 ,渲染水 在这片天地处处存在 ,植物、人人 说话都带有水的特质 ,水、人、物融为一体 ,写出荔浦风土人情的特点。 评分说明 :“渲染水在这片天地的处处存在 ” 、 “ 植物、人、人说话都带有水的特 ” 、 “ 水、人、物融为一体 ” 、 “ 写出荔浦风土人情的特点 ” 为 4 个点 ,答对 1 点给 1 分 10.(4 分 )答案示例 :“涌 ” 字结合船行情境 ,化岸上静景为动景 ,富有动感 ,体现砂糖 橘数量之多 ,金黄色之浓重 ,与 “ 一片 ” 相对应 ,准确描摹出金黄色迎面而来的观感。 评分说明 :“结合船行情境 ” 、 “ 化岸上静景为动景 ,富有动感 ” 、 “ 砂糖橘数量之 ” 、 “ 金黄色之浓重 ” 、 “ 准确描摹出金黄色迎面而来的观感 ” 为 5 个点 ,答对 1 点给 1 分 ,给满 4 分为止 - 10 - 11.(4 分 )答案示例 :荔浦丰富的物产 ,养育了世世代代的荔浦人 ;荔浦特殊的自然环 境 ,养成了荔浦人的生活习惯 ;荔浦人的娱乐生活及生命的重大活动 ,都与荔江息息相 关 ;荔江造就了荔浦人的特殊性格 ;荔浦的美景和物产使荔浦人对这片土地充满依恋 与热爱。 评分说明 :1 点 1 分 ,给满 4 分为止 (三 )(8 分 ) 12.(1 分 )C 13.(2 分 )B 评分说明 :选 B 给 2 分 ;选 D 给 1 分 14.(5 分 )答案示例 :全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年的形象。第一句 以 “ 西陵 ” 和 “ 侠 ” 点明少年的身份和侠义情怀 ； 第二句写送别场面 ,烘托少年此行 的豪壮 “ 青槐 ” 两句 ， 色彩鲜明 ， 一静一动 ， 运用衬托和比喻 ， 刻画少年的勃勃英姿 ； 五六两句交代出征的原因是敌寇入侵 ,七八两句直接赞美少年的气节。 评分说明 :少年形象的概括 2 分 ;结合具体诗句的分析 3 分 （四）（ 18 分） 15.(2 分 )(1)带领 (2)暗暗地 16.（ 2 分） (1)C （ 2） D 17.（ 2 分） A 18.(6 分 )答案示例 :桑虞因为武城靠近黄河 ,离海较近 ,去了就可以实现先前的愿望 , 便高兴地前往任职。 评分说明 :“虞以 ”“ 密迩黄河 ”“ 去海 ”“ 微近 ”“ 将中 ”“ 前志 ”“ 欣然就职 ” 为 7 个点， 1 点有错扣 1 分 ,扣到 0 分为止 19.(2 分 )B 评分说明 :选 B 给 2 分 ;选 A 给 1 分 20.(4 分 )评分量表 分值 答案示例 分数解释 2 分 (1)宽厚慷慨 自尊清高 (2) 热情慷慨 不与人争 对人物特点的概括全面、准确 1 分 (1)宽厚 (2)有爱心 (3)宽容 对人物特点的概括基本准确 0 分 刚正不阿 骄傲自负 对人物特点概括错误 量表说明 :两空分别评分 ,每空 2 分 (五 )(13 分 ) 21.(1 分 )D 22.(2 分 )A 23.(2 分 )D 24.(4 分 )答案示例 :有些人对善与非善分辨不清 ,有些人知道什么是善却不去实行。 评分说明 :“对善与非善分辨不清 ”2 分 ;“知道什么是善却不去实行 ”2 分 25.(4 分 )答案示例 :古人铭文自警成德而不炫耀 ,而当时人题匾咏歌为娱、大肆炫耀 二者形成对比 ,批判了当时人标榜自己、名实不一的流弊。再引用屈子的话 ,有力地强 了 “ 善 ” 必须名实一致的道理。 评分说明 :对比的分析 2 分 ,引用的分析 2 分。