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中学语文教师培训,第1页,中学语文教师培训,第2页,关于主讲教师,李凤来，天津师范大学教育学院主要讲授：教育技术、思维教学E-mail:lifenglai9217QQ号:752240488,中学语文教师培训,第3页,多媒体课件制作与应用,活动1研习多媒体课件的定义（50分钟）活动2文本、图像、动画的收集与处理（60分钟）活动3多媒体课件制作中应注意的问题（50分钟）活动4学习方法交流（10分钟）活动5填写学习日志（课后作业）,中学语文教师培训,第4页,背景资料,比尔盖茨在未来之路一书中写道：“未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人”。,中学语文教师培训,第5页,Internet带给我们的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是人脑的延伸。在这样一个时代背景下，教与学的方法、目标必然会产生巨大的变化。,我们只需要掌握关键词，因为有一个叫百度的老师，他什么都知道。,背景资料,中学语文教师培训,第6页,学习方式的变化,授导型学习,探究型学习,Classroom,Workshop,中学语文教师培训,第7页,1987-,2000-,2006-,200？-,课件设计,教案设计,课程设计,虚拟学校设计,积件资源库,博客教育叙事,互动白板魔灯,信息化教学发展历程,2007-,1999-,建网、建库、建队伍,魔灯（LMS）课程设计,英特尔未来教育,计算机入门,这个世界唯一不变的就是变化,中学语文教师培训,第8页,教学方式的变化_实例1,这种教学方法应避免”电灌”,中学语文教师培训,第9页,教学方式的变化_实例2,这种教学方法要注意课堂控制,中学语文教师培训,第10页,教学方式的变化_实例3,基于网络环境的教学设计是一个值得研究的问题。,中学语文教师培训,第11页,2004-2005年，国家中小学教师教育技术标准颁布。2006年，教育部实施“全国中小学教师教育技术能力建设项目”，9个省市开始试点。2007年，在全国范围内全面推进实施中小学教师教育技术能力水平培训、考试、认证工作。,国家重视教师的教育技术培训,中学语文教师培训,第12页,关于创新思维,中学语文教师培训,第13页,创造性思维举例,出差微软公司苹果公司第1次2人买2张票2人买1张票第2次2人买张票2人买张票,中学语文教师培训,第14页,计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像、动画、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接、集成为一个系统并具有交互性。,多媒体的定义,中学语文教师培训,第15页,图形,Y=x2,中学语文教师培训,第16页,图象、声音,中学语文教师培训,第17页,动画,中学语文教师培训,第18页,视频,中学语文教师培训,第19页,交互性,中学语文教师培训,第20页,多媒体课件,多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。,中学语文教师培训,第21页,多媒体课件的基本类型,演示型：常用于教学演示。交互型：常用于学生自主学习。,返回目录,中学语文教师培训,第22页,建立文件夹,张明的档案袋我的课件作品我的学习记录我的资源库,中学语文教师培训,第23页,第1步登陆第2步输入关键词并回车，找到所需内容后复制。第3步新建Word文档，然后单击编辑选择性粘贴无格式文本。第4步单击文件保存，选择你的文件夹中，单击保存。,文本的收集,中学语文教师培训,第24页,如何处理“网页内容不可复制”问题,在当前网页窗口中，单击“查看”“源文件”在记事本窗口中找到导入导入到库3.窗口库（鸽子_1.gif）影片剪辑4.将影片剪辑拖放到舞台右边5.鼠标指向第30帧，单击右键，选择插入关键帧，然后，将（鸽子）拖动到舞台左边。6.鼠标指向1-30帧之间任意一帧，单击右键，选择创建补间动画7.按Ctrl+回车播放,中学语文教师培训,第42页,硫酸的分子式,HSO,2,4,中学语文教师培训,第43页,在幻灯片内插入Flash动画,中学语文教师培训,第44页,在幻灯片内插入Flash动画,单击视图工具栏控件工具箱单击中其他控件选择ShockwaveFlashObject,中学语文教师培训,第45页,在幻灯片内插入Flash动画,鼠标变成十字，在幻灯片上画一个矩形区域鼠标指向上述矩形区域单击右键选择属性，出现属性对话框在属性对话框中Movie栏目内输入Flash动画文件全名，比如ball.swf（特别建议：Flash动画文件和演示文稿放在同一文件夹）,返回目录,中学语文教师培训,第46页,如何保存网站地址,打开要保存地址的网页，单击收藏菜单，选择添加到收藏夹中。,中学语文教师培训,第47页,搜索引擎,中学语文教师培训,第48页,动画制作,制作一个Flash动画，保存到你的姓名文件夹1.下载一个gif动画文件（比如鸽子_1.gif）2.进入Flash软件，单击文件导入导入到库3.窗口库（鸽子_1.gif）影片剪辑4.将影片剪辑拖放到舞台右边5.鼠标指向第30帧，单击右键，选择插入关键帧，然后，将（鸽子）拖动到舞台左边。6.鼠标指向1-30帧之间任意一帧，单击右键，选择创建补间动画7.按Ctrl+回车播放,请将Flash动画上传到教师机器,请单击文件新建，重新制作一遍。,中学语文教师培训,第49页,成绩统计,学生成绩统计表,总评成绩计算方法：平时占20%期中占30%期末占50%,中学语文教师培训,第50页,求平均分显示是否及格,=IF(E360,“及格”,“不及格”)所有的标点符号都是英文的,=Average(b3:d3)求平均分,中学语文教师培训,第51页,如何按条件统计人数,统计60的人数=COUNTIF(G2:G16,60),范围,条件,=COUNTIF(G2:G16,=74)-COUNTIF(G2:G16,60),60-74之间的人数,中学语文教师培训,第52页,如何开展教育信息化培训,培训目标培训内容培训方式,中学语文教师培训,第53页,管理者的技能,关于校长的培训,中学语文教师培训,第54页,关于学科教师的培训,非计算机专业教师、学生,专业人员,领导,实际操作,掌握实用性技术,中学语文教师培训,第55页,校长、教师培训的总目标,学习的目标在于应用，不仅是“知道不知道”，而且是“会不会用”，不能满足于“上课能听懂、教材能看懂”。,中学语文教师培训,第56页,培训内容,教育信息化的基本理念学会上网查询、收集和处理信息。利用Word处理文档，利用Excel统计评价学生成绩，利用PowerPoint制作教学演示文稿。校园网络的功能及应用。了解魔灯(Moodle)网络教学平台。,信息技术不仅仅是教与学的工具，还是工作和学习的资源。20%的软件能满足80%的工作和学习的需要。,中学语文教师培训,第57页,培训方式,不要沿用理论课程传统的三部曲：“提出概念”“解释概念”“举例说明”，而是针对应用型课程的特点，采用新的三部曲：“提出问题”“介绍解决问题的方法”“归纳出一般规律和概念”,强调动手强调体验强调合作任务驱动,中学语文教师培训,第58页,关于建构主义,建构主义学习理论认为，知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。,中学语文教师培训,第59页,建构主义（Constructionism）,建构主义断言，当你在学习时，尝试构建某些东西供其他人去体验的时候，学习效果就会特别好。,可构建的东西多种多样，可以是一句话或一篇网上帖子，也可以是更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包。,返回目录,中学语文教师培训,第60页,谢谢观看,