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汉字若只如初见,小学生错别字纠正的策略,学习汉字如果过目不忘，那该是多么美妙的事啊！,爽,会意字。甲骨文字形，像人左右腋下有火,表示明亮。本义：明亮；亮爽,明也。说文,现代汉语通用字笔顺规范,一、关于概念的界定,错字：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字，就是错字。别字：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字，就是别字，俗称白字。,二、关于错别字现象的几点思考：,（1）错别字产生是否受学生年级的特殊性所影响？（2）汉字是音、形、义的结合体，教学中怎样把握汉字自身的特点，以达到最佳的教学效果？（3）根治学生的错别字是否有一劳永逸的办法？,四、关于儿童写字错误类型的简析,（一）错字。错字主要是字形笔画的错误。常有如下类型：,1、笔画错误。（1）增添笔画。如“步”加点，（2）丢失笔画。如“真”少横（3）改变笔画。如“竹”第三笔写成横钩,2、部件错误。改变字形的部分。如“游”右面写生“攵”,3、笔顺错误。把几笔连成一笔写。例如“里”前两种不影响字形笔画。,4、运笔错误运笔错误是指书写过程中起笔，行笔，收笔方法不正确。例如“钱”字。把两个斜横运笔写成撇，又如“皮”把横钩写成横折。这些错低年级出现错，尤其一年级，因为学生小臂肌肉发育不完全，控制笔的力度都有问题。,5、结构错误。汉字是由各种笔画、部件组成的，每个部件或笔画在一个汉字中都占相应的比例，如果违反固有的比例，就发生字形畸形或失真不正确。例如：“奇”间架结构写成上包下，而不是上下相等。,五、错别字现象的成因分析,1、知觉的粗略2、字义理解的含糊3、学习的干扰和迁移如“浇”、“烧”、“晓”这类字的右上角都没有点”，教师担心学生写错而再三强调，如这时又遇到“盏”、“或”等字，学生便容易犯“累积性错误”而少写右上角的“点”。4、汉字本身的特点。（1）结构复杂。（2）同音字多。5、教学方法机械死板。,六、关于错别字的矫正策略,形义相连识汉字-形近字的辨析音同小心义不同-同音字的辨析据义定音识多音-多音字的辨析,细微笔画看仔细-汉字的笔画对结构合理笔画清-汉字的结构美,有效防止别字,有效防止错字,部分常用部首的分类：,1、表现人形的部首：人亻儿大尸子女元比立老身页勹欠（“欠”是一个站立的张着嘴的人形。例字吹、盗、易错字：歌）2、表示手或手的动作又（祭、手、取）寸（得冠）廾（弄）攵攴（敲、寇）手扌爪3、表示脚和行走脚-夂（夏）各、降止（步、是、走）足行走-走、行、辶,4、表示眼、心有关的部首眼-臣、目、见心-忄小加点（慕、恭）肉-月（祭）5、表示建筑物的部首：宀广门户穴6、其它动物类牛犬7、容器类：臼皿,坐座,创作部首歌,提手旁，动作多。指一指，摸一摸。高兴拍拍手，反对摇摇手，见面握握手，再见摆摆手。,足，就是脚。脚的动作真不少，踢球、跨栏和跑步，跳绳、跳舞和跳高。开开心心跑又跳，小心别跌倒。,肉月旁在字中，就与身体有关联。肩膀，肚肚和后背，立腰挺胸才精神。,目就是眼，睁大眼睛看，眨眨眼睛瞧，眯起眼睛笑，闭上眼睛睡，睡眠好眼睛亮，早睡早起身体好。,形义相连克服错字具体辨析实例：,1、欠、攵、夂：歌、饮,改,各,欠,2、示部与衣部的辩析：初、裕；神、祥与祭祀有关的字。3、朵上误写成几,朵,臼与白：臿插,“笑”字下“夭”误写成“天”,桃之夭夭，灼灼其华之子于归，宜其室家,夭：象形字。小篆象头部屈曲的样子。本义:屈,摧折夭,屈也。说文。,音义相通克服别字具体辨析的实例：,1、山清水秀与山青水秀,“山清水秀”常错作“山青水秀”，原因是不了解这句成语的含义。“山清水秀”本作“山明水秀”，含义是山水清净秀丽。后来演变成“山清水秀”。从语法上讲，“山清”可以和“水秀”搭配,宋黄庭坚赠衡阳陈湘：“眉黛敛秋波，尽湖南，山明水秀。”,2、骏马疾驰和俊马疾驰3、狠与狼声旁的辩析认识声旁“艮”-很、根、跟、恨4、尚、赏、裳、常与学、觉。尚作声旁,5、得与德的辨析,君子心正，目正，行正。,戒之在得。论语,加强汉字美育熏陶加强对汉字结构的理解，防止汉字书写不规范或结构错误。笔画的避让：翠,需要注意的问题：,1、儿童接受性。民、臣与取。2、汉字意义的系统性。例：“或”会意字。从口从戈从一，口表示区域，戈表示武器，一表示土地，本义就是国家要用武力保护。是国的本字。繁体字国里面就是或。“加形旁“土”表范围为“域”。不能讲一个字的字形，乱了一片字义。要符合语言学的学习要求，语义与语用相结合，才能促进与语言能力快速有效的发展。,3、创造性地理解汉字的形义。汉字承载的历史的厚重的，汉字经历了几千年的古今的演变，在这些演变中人们不断赋予它新的内容，才会有今天这么庞大的复杂的系统。我们教学汉字也可以创造性地“汉字新解”。例如：孝象形兼会意。子背老为孝发现论语长辈和小辈的关系。弟：编儿歌“小弟弟，真淘气，头戴小兔帽，身穿弓字衣，一条腿站立，一条腿翘起。”,谜语：没有水有船，没有桨手划船。,八、根治错别字没有一劳永逸的唯一的办法。,获得的潜在的学习能力的发展远比改正一个错别字更有意义。,
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