《大堰河-我的保姆》ppt.ppt

艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,艾青,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,大堰河这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。,-艾青,第1节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人身自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节:交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。,读第3节，思考：,介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。,1.前两节主要写了什么内容？,意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅,意境荒寂衰败萧索凄凉,感情深情的怀念低沉的哀思,2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。,第4节:抒写大堰河的勤劳与善良。第5节:离开大堰河。第6节:回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。第7节:大堰河到“我”家来帮佣。第8节:大堰河对乳儿淳朴的感情。,朗诵第二部分，概括各节的意思,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱抚摸,拍去炭灰后,第4节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,表现了深厚的母子情谊,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！,阅读第5节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。,我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？,家,火钵,雕花家具,我做了生我的父母家里的新客了！,从住、穿、吃三个方面描写地主家富丽豪华的生活。跟“我”在大堰河家贫穷的生活形成对比。一方面突出了“我”的陌生；另一方面也反映了社会的不公。,阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,纯朴宽厚勤劳善良的大堰河,命运悲惨，极容易满足。,第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？,这“含着笑”反映大堰河1苦中作乐2她生活沉重，但却非常乐观。3她对未来抱着希望，抱着憧憬，想像着艾青长大成人后，会报答她。4她希望通过自己的劳动，全家都能过上好日子。,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,第8节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,读第911节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运,第12节:诗人呈给大堰河的挽歌第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮，,身世关系-介绍我与大堰河的关系-(追怀痛悼),勤苦一生,家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵,死后凄凉,死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运,挽歌赞美-呈给大堰河的赞美诗-(赞颂讴歌),(眷恋感激),(同情诅咒),对大堰河的赞美！,叙事,抒情,简析大堰河的形象,勤劳淳朴、善良宽厚、无私、慈爱的贫苦农村劳动妇女。,(眷恋感激),(同情控诉),领会诗歌的艺术特色,抒情手法,(追怀痛悼),(赞美讴歌),1、叙事抒情；,2、排比抒情；,3、反复抒情；,诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，同时也表达了作者对黑暗、不公道社会的强烈控诉和诅咒。大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。,大堰河,五、悟读,领会诗歌的主题,赞美母亲,推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事和诗文？,推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事和诗文？,造就我的，便是我的母亲爱迪生,岳母刺字,孟母三迁,欧母教子,千百年来，我们感谢母亲，歌颂母亲，常选用哪些审美意象？它别表现了什么审美内涵？,温暖,丰厚,安全,支撑,包容,母亲的意象美,只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲是可亲可敬的，母亲是人类情感走廊上的上品，更有人格美，人性美，是人间爱的极致。,总结,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。苏联别林斯基,六、比读,感恩我们的父母,感恩父母A：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；B：白云在天上飘荡，绘出一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩；A：小草在大地上茁壮成长，吐露勃勃生机，那是小草对阳光的感恩；B：江河在山川中奔流入海，咆哮惊天热情，那是江河对海洋的感恩；A：孩子沐浴着父爱的阳光长大；B：孩子吸吮着母爱的真情成长；A：是您让孩子体验了生命；B：是您让孩子茁壮地成长；,感恩我们的父母,A：父爱是天下最广阔、最深厚、最真诚的爱；B：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；A：父爱是灿烂的阳光，炽热而光明，它以博大的胸襟照耀世界、消融冰川、温暖心灵。B：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人，它以宽容的情怀哺育生命、滋润万物、蓬勃生机。A：父爱是一条长长的路，宽阔而深远。无论孩子走到哪里，它都伴孩子延伸畅游。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为孩子指点迷津，保孩子一路走好。B：母爱是一池明澈的泉，洁净而碧澈。无论孩子身在何方，它都陪孩子漂流闯荡。那浓浓的思念，那丝丝的真情、让孩子魂牵梦绕，护孩子一生平安。,六、比读,感恩我们的父母,A：父爱是一座高高的山。无论孩子有多大困难，它总是孩子依靠的肩膀。那伟岸的身躯，能为孩子遮风挡雨，令孩子心定神安。B：母爱是一泓深深的潭。无论孩子有多少苦恼，它总是默默的倾听。那宽广的胸襟，可容纳百川，让孩子幸福久远。A：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，它总是完美无损、永不褪色；B：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，它总是心清如水、原汁原味；A：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，它总是掏心吐哺、从不打折。B：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，它总是默默承受、决不退缩。,六、比读,感恩我们的父母,A：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走孩子世界里一切的黑暗和阴冷；B：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融孩子旅途中所有的坎坷和障碍；A：父爱崇高伟大，刚中有柔。当孩子学习在深夜，父爱是暖暖的热茶；当孩子离家远行，父爱是无声的牵挂；B：母爱深明大义，柔中有刚。当孩子啼哭于襁褓，母爱是温馨的怀抱，当孩子呀呀学语，母爱是耐心的教导；A：父母的爱是慷慨的，它洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏；B：父母的爱是博大的，没有陌路、地域、种族的界限，有的只是体贴、慰藉、理解和宽容；,六、比读,感恩我们的父母,A:父母啊，您额头上的皱纹深了，却把美丽的青春给了孩子！B:父母啊，您原本嫰实的手粗糙了，却把温暖的阳光给了孩子！A:父母啊，您的腰弯了，却把挺直的脊梁给了孩子！B：父母啊，您的眼花了，却把明亮的双眸给了孩子！A:如果说母爱是船，载着孩子从少年走向成熟，那么父爱就是一片海，给了孩子一个幸福的港湾！B：如果说父亲的爱，是鼓起孩子远航的风帆，那么母亲的真情就是一把火，点燃孩子心中的希望！,六、比读,感恩我们的父母,A:拿什么感谢您，我们慈祥的父母们！B:拿什么报答您，我们辛勤的父母们！A:你们的博爱，与江河同流，与日月同辉！B:你们的恩情，惊天动地，感泣鬼神！A:感谢父母，因为您给了孩子宝贵的生命B:感谢父母，因为您给了孩子克服困难的力量,六、比读,感恩我们的父母,A:愿天下父母，也别忘了留一份爱给自己。B:愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。A:真诚地祝愿天下父母：健康！快乐！B:您是孩子们心中永远的太阳！(合）愿天下所有的父母：好人一生平安！,六、比读,作文：情感表白,我拿什么奉献给你啊，我的母亲！,我的母亲,