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【专题一】,声音的产生与传播,声音的三要素及分类,温度温度计,声与热,物态变化,水循环及水资源保护,考点1声音的产生与传播,振动,声源,介质,固,液,气,真空,声波,能量,专题一声与热考点聚焦,振动,快,慢,340,【注意】“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，振动停止，只是产生声音停止，但声音的传播并没有停止,专题一声与热考点聚焦,温度,强弱,高低,品质,振幅,远近,高,考点2声音的特性,【说明】我们所说的声音的特性是针对乐音而言的,专题一声与热考点聚焦,材料,考点3令人厌恶的噪声,杂乱无章,专题一声与热考点聚焦,【说明】(1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声(2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在控制噪声(包括改变、减少或停止_振动)，在_控制噪声(主要方法是声、声和_声)，在_处减弱噪声,声源处,声源,传播途中,隔,吸,消,人耳,专题一声与热考点聚焦,考点4超声波和次声波,20000Hz,20Hz,【说明】人耳的听觉频率范围是2020000Hz，超出这个范围的声波人耳都听不到,专题一声与热考点聚焦,测速,测距,【知识纵横】,声波与电磁波,专题一声与热考点聚焦,声在介质中的传播形式，声波的传播需要介质，不能在真空中传播。,传播不需要介质，可以在真空中传播,都可以传递信息和能量,例1.小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机(选填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明；小明(选填“能”或“不能”)听到瓶内手机的声音，这说明,能,电磁波可以在真空中传播,不能,真空不能传声,专题一声与热归类示范,【点评】声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，多以填空、选择等方式考查，考查时往往还涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查,类型一声音的产生与传播,例2.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋而产生的当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的不同,振动,音调,专题一声与热归类示范,【解析】声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋振动的频率不同，所以橡皮筋发出的音调不同,类型二声音的特性,例3.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较如图甲、乙所示两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸的叫声波形图，其中，(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的,大,低,甲,专题一声与热归类示范,【解析】由题可知：海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，故响度大，音调低；由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声波形图，相反，乙是海豚的叫声波形图解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度的定义去分析解答，此外还要通过波形图来认识声音的特性，对波形图的各种特征要了解,例3.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是(),A汽车进入市区后禁止鸣喇叭B图书馆里不能大声喧哗C飞机旁的工作人员带上耳罩D高速公路两侧安装透明板墙,D,专题一声与热归类示范,【解析】禁止鸣喇叭和不能大声喧哗是在声源处控制噪声，带上耳罩是在人耳处控制噪声，高速公路两侧安装透明板墙是在传播过程中控制噪声控制噪声从三个方面着手，即在声源处控制噪声，在传播途中控制噪声和在人耳处控制噪声。在学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识,类型三噪声的危害和控制,例4.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是2020000Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为(),A.大象发出的声音太小B次声波无法传入人耳C次声波的频率大于20000HzD次声波的频率小于20Hz,D,专题一声与热归类示范,【解析】大象交流的“声音”是一种次声波，频率低于20Hz，人耳都听不见结合科技发展考查超声波和次声波的特点及应用是中考的趋势,类型四超声波和次声波,转换法在声现象中的应用,专题一声与热归类示范,将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法或现象放大法。如图所示，通过观察微小物体是否被弹起及弹起幅度的大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。,【方法集锦】,考点5温度及其测量,冷热,0,100,1,零下三点五摄氏度,专题一声与热考点聚焦,热胀冷缩,【说明】自然界中，物质常见的三态是_态、_态和_态物质处于何种状态与物质的_有关,固,液,气,温度,专题一声与热考点聚焦,1.常用温度计比较,专题一声与热考点聚焦,【知识纵横】,0.1,不能,【说明】(1)温度计的玻璃泡要做得大一些的目的是：温度变化相同时，变化大(2)温度计上部的玻璃管做得一些的目的是：液体体积变化相同时，液柱长度变化大(3)两项措施的共同目的是：,专题一声与热考点聚焦,体积,细,读数准确,2体温计中的物理知识(1)体温计是利用的性质制成的(2)体温计内部用制成，是因为水银是热的良导体，利于热传递，且水银的较小(3)常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆弧形，相当于一个由于水银柱在凸透镜的焦点以内，成的是的的虚像，这样我们就可以看清体温计内极细的水银柱，便于人们读数(4)使用体温计之前都要甩一甩，是利用了物体具有的性质,专题一声与热考点聚焦,液体热胀冷缩,水银,比热容,凸透镜,放大,正立,惯性,考点6汽化,1汽化：物质从_变为_的过程汽化包括_和_两种方式,液态,气态,蒸发,沸腾,专题一声与热考点聚焦,2蒸发与沸腾的比较,表面,内部,表面,任何温度,沸点,降低,不变,缓慢,剧烈,气压,汽化,吸,气压,气压,专题一声与热考点聚焦,温度,表面积,空气流动,【注意】(1)蒸发吸热，有作用(2)沸腾的条件：温度达到；继续吸热，且这个过程中_不变，两个条件必须同时具备(3)沸腾图像的含义(如图21所示)：,沸点,温度,AB段表示升温过程BC段表示液体的过程，该过程中，液体吸热，但温度保持不变BC段对应的温度值就是该液体的,专题一声与热考点聚焦,沸腾,吸热,继续,沸点,致冷,液化：物质从变为的过程液化时要热液化有两种方法：；.,考点7液化,气态,液态,放,降低温度,压缩体积,【点拨】对“白气”、“白雾”的正确认识：水蒸气是气态物质，是看不见、摸不着的，所以凡是看得见的“白气”、“白雾”都不是水蒸气，而是水蒸气遇冷、温度降低液化成的小水珠,专题一声与热考点聚焦,例1.如图所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的规律制成的，图中体温计的读数是。,热胀冷缩,37.8,专题一声与热归类示范,类型一温度和温度计的使用,【解析】体温计和常用的液体温度计一样，都是根据液体热胀冷缩的性质制成的读数时要分清分度值,例2.小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后，猜想液体蒸发的快慢还可能与液体的种类有关。为此，他在两块相同的玻璃板上分别滴一滴质量相等的水和酒精，观察其蒸发的快慢实验过程中小明需控制、和_相同,液体的温度,液体的表面积,液体表面上方空气流动的快慢,专题一声与热归类示范,类型二蒸发,【解析】影响液体蒸发快慢的因素有四个：液体的温度、液体的种类、液体的表面积和液体表面上方空气流动的速度研究时需采用控制变量法，在研究蒸发快慢与液体种类的关系时，要控制液体的温度、表面积和液体表面上方空气流动速度相同,例3.在“研究水的沸腾”实验中：(1)所用的液体温度计是利用液体_的性质制成的为了完成本次实验，由表格知，应选用测温物质为_的温度计.,热胀冷缩,水银,专题一声与热归类示范,类型三沸腾,(2)如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是：,热的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在温度计上,(3)烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示每隔1min记录一次温度计示数(见下表)，4min时温度计示数如图丙所示，此时温度为，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为.,96,98,专题一声与热归类示范,(4)根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图像,解读物态变化中的图像,物态变化的图像共五个：晶体和非晶体的熔化与凝固的图像、水的沸腾图像首先根据图像形状来定类别，即晶体熔化与凝固的图像和水的沸腾图像均有一段水平线段体现温度不变的特点，而非晶体的图像中则没有水平线段然后根据图像的变化趋势来定过程，即熔化和沸腾过程要吸热升温，所以图像具有上升的趋势；而凝固图像则具有下降的趋势,专题一声与热归类示范,【方法集锦】,例4.夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一滩水，你认为这些水的形成是(),A液化现象B熔化现象C汽化现象D凝华现象,A,专题一声与热归类示范,类型四液化,【解析】从冰箱中取出来的矿泉水瓶温度比较低，空气中的水蒸气遇到温度比较低的矿泉水瓶就会液化，形成水生活中有关“雾”、“露”、“白气”、“出汗”等的现象都是水蒸气遇冷液化形成的，此类试题引导我们要注意观察身边的现象，能运用所学知识解释和解决身边的问题,考点8熔化和凝固,1熔化和凝固,固态,液态,吸,液态,固态,放,专题一声与热考点聚焦,2.晶体和非晶体,有,没有,不变,升高,不变,降低,相同,吸,放,专题一声与热考点聚焦,【点拨】(1)常见晶体物质：海波、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等(2)常见非晶体物质：松香、石蜡、沥青、蜂蜡等,【注意】(1)晶体熔化的条件：温度达到_(晶体熔化时的温度)；继续_热这是晶体熔化的两个必要条件，缺一不可(2)晶体凝固的条件：温度达到；继续热必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固(3)物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低(例如：在熔化或凝固、液体在时，温度保持不变),熔点,吸,凝固点,放,专题一声与热考点聚焦,冰,玻璃,晶体,沸腾,3.固体熔化和凝固的图像,专题一声与热考点聚焦,【点拨】熔化、凝固图像中若有一段与时间轴相平行的水平线段，则这种固体一定是晶体，水平线段所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平线段所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平线段，则这种固体是非晶体,考点9升华和凝华,【点拨】碘、干冰(固态二氧化碳)等吸热后直接升华，没有熔化、汽化过程；放热后会直接凝华，没有液化、凝固过程日常生活中常说“下霜”，实际上霜不是从天上落下来的，而是地面附近空气中的水蒸气形成的常见的升华和凝华现象有：碘的升华和凝华、的衣服变干、灯泡用久了发黑、用进行人工降雨、放在衣箱里的卫生球变小消失、霜的形成等,固态,气态,吸,气态,固态,放,专题一声与热考点聚焦,冰冻,干冰,凝华,考点10水循环,地球上的水在海洋水、陆地水、大气水之间循环，这种循环是物质从一种状态到另一种状态的过程，伴随着和的转移，即吸热和放热,专题一声与热考点聚焦,物质,能量,水无常形，变化万千。云是空中的小液滴、小冰粒，一般认为云是水蒸气或凝华形成的；雨是液体，一般认为雨是水蒸气或小冰粒形成的；雾、露是水蒸气形成的；霜、雪、雾凇、窗花是水蒸气形成的；河里的冰是水形成的。,液化,液化,熔化,液化,凝华,凝固,例1.如图所示“温度随时间变化”的图像中，能反映晶体凝固特点的是(),B,专题一声与热归类示范,类型一熔化和凝固,【点评】图像法是描绘物理变化的一种比较直观的方法，区别晶体和非晶体图像的方法：晶体的熔化和凝固的图像有等温线段，非晶体没有这样的线段,例2.小明发现，在使用如图所示的装置做碘的升华实验时，很容易造成碘熔化针对上述不足，小明与他的同学们讨论后将实验进行了改进：将装有固态碘的玻璃管放入沸水中，玻璃管中很快就有紫色的碘蒸气产生，并排除了碘熔化的可能性实验表明在碘升华和熔化时需要_热量是什么因素影响碘的升华或熔化，你的猜想是_,吸收,碘的温度,专题一声与热归类示范,类型二升华和凝华,【解析】升华和凝华是物质在温度急剧升高和降低时，物质在气态和固态之间直接发生的变化，中间不经过液态,例3.地球上存在着不同形式的水体，如海洋水、冰川水、地下淡水、湖泊咸水等，其中占地球总量最多的是水，如图所示是大自然中水循环的示意图，图中代表的物态变化名称是_.,海洋,液化、凝华,专题一声与热归类示范,类型三水循环,例4.下列物态变化过程中，需要吸热的是(),A初春，早晨的河面结有薄冰B夏天，打开冰棍纸看到“白气”C深秋，屋顶的瓦上结了一层霜D冬天，冰冻的衣服逐渐变干,D,专题一声与热归类示范,类型四物态变化中的吸热和放热,【点评】从能量转化的角度来看：物态变化的过程伴随着能量的转移，物质从固态液态气态（由稳定趋向不稳定）时是能量增加的过程，要吸收热量；反过来物质从气态液态固态（由稳定趋向不稳定）时是能量减少的过程，要放出热量,
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