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第14课阿房宫赋,第四单元文言文(1),这是怎样的一座宫殿啊，唐人说了宋人谈，元人议了明人评。覆压三百余里的气势，没能打破秦王朝大厦将倾的危局；满宫的珍宝美女，没能满足秦王奢侈荒淫的贪欲。,阿房宫赋,谁能忘记项羽那一把熊熊烈火，烧焦了秦，燃着了汉，警醒了唐、宋、元的历代君主。听，有人还在低声吟哦：“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”,赤壁赋,有这样一位文人，他满腹经纶却被一贬再贬；备受忧患，他却能从容淡定并自得其乐。因其卓绝品行，无论是荒凉的黄州还是蛮俗草莽的儋州，都成了中国文化中耳熟能详的字眼和富有诗意的天堂。他就是苏轼。苏轼不幸，被贬到了赤壁；赤壁有幸，因有了苏轼，那一缕清风、明月和浩淼江水，传唱了千年。,项脊轩志,亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉什么能见证亲情？也许是一句深情的问候，也许是一个深情的眼神。“明文第一”的归有光先生借一间小屋，见证了家族百年的兴衰史；一篇短文，记载了三代人的梦想。亲情，使这篇散文不事雕饰却自然动人。,“夜冷清，独饮千言万语；难舍弃，思国心情。灯欲尽，独锁千愁万绪；言难启，诀别吾妻。烽火泪，滴尽相思意，情缘魂梦相系；方寸心，只愿天下情侣，不再有泪如你”一曲如泣如诉的诀别，感动,与妻书,了多少热血男儿。英雄的背影渐渐远去，那段惊心动魄的历史已渐渐发黄，但先烈们的浩然正气依然充塞于天地之间，激励后人。,逍遥游(节选),一部庄子，呈现在我们面前的是朝暾夕月，落崖惊风。他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。他，是一颗孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵的月亮的树。,兰亭集序,在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的兰亭集序。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不可忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。,预读先学读文本内容，学基础知常识,精读研析读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积读素材美文，积素养提技能,预读先学读文本内容，学基础知常识,一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,(1)缦回()(2)囷囷焉()(3)不霁何虹()(4)妃嫔()(5)媵嫱()(6)摽掠()(7)辘辘(),(8)尽态极妍()(9)鼎铛玉石()(10)逦迤()(11)锱铢()(12)架梁之椽()(13)呕哑()(14)横槛(),mnqnjpnynqinpiol,ynchnlyzchunujin,1.解释下列加颜色词的含义(1)蜀山兀：_(2)覆压三百余里：_(3)二川溶溶：_(4)囷囷焉：_(5)缦立远视：_(6)弃掷逦迤：_,二、识记文中基础知识,山高而秃，指山上树木被砍伐光了,覆盖,水流缓缓的样子,萦绕曲折的样子,伫立，久立,连绵不断,(7)奈何取之尽锱铢：_(8)独夫之心：_(9)日益骄固：_,极其细小。锱、铢都是古代的计量单位，一锱,等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一,众叛亲离的统治者，指秦始皇,骄奢顽固,2.写出下列通假字及意义几世几年，摽掠其人：_3.写出下列加颜色词的古义(1)各抱地势，钩心斗角古义：_今义：比喻各用心机，互相排挤。(2)一宫之间，而气候不齐古义：_今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。它与气流、纬度、海拔、地形等有关。,通“剽”，抢劫、掠夺,宫室群参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。,天气。,(3)明星荧荧，开妆镜也古义：_今义：称有名的演员、运动员等。(4)燕、赵之收藏，韩、魏之经营古义：_今义：筹划、组织并管理。(5)可怜焦土古义：_今义：怜悯。,明亮的星光。,金玉珠宝等物。,可惜。,4.解释下列加颜色词的意义,(1)一,六王毕，四海一：_五步一楼，十步一阁：_黄鹤一去不复返：_而或长烟一空，皓月千里：_,(2)使,使天下之人，不敢言而敢怒：_使秦复爱六国之人：_两军交战，不斩来使：_,动词，统一,数词，表示最小的整数,动词，让,连词，假使,名词，使者,副词，一旦,副词，全都,(3)爱,秦爱纷奢，人亦念其家：_使秦复爱六国之人：_不爱珍器重宝肥饶之地：_晋陶渊明独爱菊：_,(4)为,朝歌夜弦，为秦宫人：_则递三世可至万世而为君：_,动词，喜爱,动词，爱护,动词，成为,动词，做，当,动词，吝惜,动词，喜欢,(5)焉,盘盘焉，囷囷焉：_且焉置土石：_,形容词词尾，相当于“然”,兼语词，于何，在哪里,5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)六王毕，四海一：_(2)辞楼下殿，辇来于秦：_(3)复道行空，不霁何虹：_(4)楚人一炬，可怜焦土：_(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营：_(6)奈何取之尽锱铢：_(7)后人哀之而不鉴之：_,数词用作动词，统一,名词作状语，乘辇车,名词用作动词，出现虹,名词用作动词，一炬，放火；焦土，化为焦土,动词用作名词，指金玉珠宝等物,形容词用作动词，取尽,意动用法，以为鉴,(8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜：_,名词用作动词，鼎，把宝鼎当作；玉，把美玉当作；金，把金子当作；珠，把珍珠当作,6.指出下列特殊句式的类型(1)明星荧荧，开妆镜也：_(2)灭六国者，六国也，非秦也：_(3)朝歌夜弦，为秦宫人：_(4)使负栋之柱，多于南亩之农夫：_(5)秦人不暇自哀：_(6)戍卒叫，函谷举：_,判断句，“也”表判断,判断句，“者也”表判断,判断句，“为”表判断,介宾短语后置句，“于南亩之农夫多”,宾语前置句，“哀自”,被动句，“举”有被攻占之意,7.翻译下列句子(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。译文：_(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：_,六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。,长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天,空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分辨不清是西还是东。,课内名句1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。3.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。4.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。5.秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？6.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。7.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,杜牧(803853)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。唐文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。在地方和中央都曾任职。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最高，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。其散文气势雄浑，多针砭时弊；诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约。著有樊川文集。,二、背景展示,本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在上知己文章启中谈到本文的写作缘起时说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位三年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴废，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。,三、文体知识,赋“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。它是由诗经、楚辞发展起来的，到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是：铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐、清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋“古文运动”兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”。杜牧的阿房宫赋被视为初期文赋的典范之作。,精读研析读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标1.重点掌握“一”“爱”等实词的用法，背诵全文。2.理解文中善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。,课堂导语孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及，唐代的杜牧也在阿房宫赋中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。,脉络梳理,阿房宫赋,描写秦始皇荒淫奢侈(借古),雄伟壮观的宫室,美人之多珍宝之富,统一建宫宏伟瑰丽规模宏大,宫内的美人与珍宝,议论秦及六国灭亡的原因(讽今),由描写转为议论,对比事理秦王骄奢宫化焦土,总结教训：警告当世，戒奢爱民,下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.阿房宫赋是辞赋，以整句(排比句、对偶句)为主，间用散句，长短句穿插其中，这样既显得有气势，又显得文章错落有致。B.杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”，通篇瑰丽的想象、比喻、夸张具有极强的艺术感染力，如“蜂房水涡，矗不知乎几千万落”，既是比喻，也是夸张。C.开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积及走势。D.文章前两段以议论为主，后两段以描写为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦始皇奢侈的描写，一连用了六个排比句。,整体感知,解析文章前两段以描写为主，后两段以议论为主。,解析,答案,1.课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？,课堂互动,答案从三个方面：建筑之奇，宫女之众，珍宝之多。对于建筑，文中先展开阿房宫广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞殿之奇。对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，接着又写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染，这正体现了“赋”的特点。对于珍宝，先交代珍宝的由来，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。,答案,2.第二段中“明星荧荧焚椒兰也”四句话运用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？,答案“明星荧荧，开妆镜也”运用了比喻的修辞手法。“明星荧荧”是喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨闪亮的“明星”来比喻纷纷打开的“妆镜”，生动形象。“绿云扰扰，梳晓鬟也”也运用了比喻的修辞手法。“渭流涨腻，弃脂水也”运用的是夸张的修辞手法，说丢弃的脂水可以使“渭流涨腻”，可以看出梳洗的宫女之多。“烟斜雾横，焚椒兰也”也运用了夸张的手法，写焚烧椒兰可以让“烟斜雾横”。这四个句子字数相等，运用比喻、夸张的修辞手法揭露了秦朝统治者的奢侈生活，让我们感受到“赋”所体现出的艺术魅力，同时这样的铺排也为后文的议论做了很好的铺垫。,答案,3.阿房宫赋是一篇骈体赋，在描写和议论上采用了什么样的手法？有什么特色？本文运用对比与烘托的手法起到了怎样的艺术效果？,答案,答案从整体结构看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论做铺垫的。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，写得繁缛冗杂，而是恰到好处。,本文并非一味铺叙，而是在铺叙中有对比，有衬托，从而造成强烈的反差，强化了作品的艺术张力。精美绝伦、气势非凡的宫殿与“楚人一炬”后的“焦土”形成鲜明对比，具有强烈的视觉冲击力。宫女的“一肌一容，尽态极妍”“缦立远视，而望幸焉”与“有不见者，三十六年”的悲苦命运形成鲜明对比，给读者以巨大的心灵震撼。一句“有不见者，三十六年”饱含了多么真切地同情和深刻地揭露！对比和烘托这两种手法的有机运用，讽刺了统治者的骄奢淫逸以及他们必然灭亡的可悲下场，震撼人心，在艺术上达到了既形象生动又深刻的效果。,公元前212年，秦始皇下令修建阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，他死后，秦二世胡亥调修建阿房宫的工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。据说，楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。对于项羽烧掉阿房宫的做法，有人认为是野蛮的，也有人认为是大快人心的，你认为呢？请谈谈你的看法。我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案(观点一)项羽的做法的确大快人心。秦朝施行暴政，人民生活在水深火热之中，对秦朝统治者的穷奢极欲、横征暴敛早已深恶痛绝，阿房宫正是秦朝统治者残暴统治的产物，项羽将其一把火焚毁，的确是大快人心之举。(观点二)项羽的做法非常野蛮。虽然阿房宫是秦朝暴政的体现，但它也是劳动人民血汗的结晶。将其焚毁，是对人民的又一次犯罪。秦朝虽残暴，建筑却是无罪的，项羽的做法是野蛮无知的表现。,多读厚积读素材美文，积素养提技能,秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,素材运用,一、课本素材,点击文本,楚人一炬，可怜焦土。历史的“教训”告诉我们，大至一个朝代的政权，小至一个政府的官员，与人民群众的关系是否融洽和谐，能否得到人民的支持和拥护，是关系到自身生死存亡的重要因素。甚至连帝王李世民也深谙“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”现实的惨痛教训也同样验证了上述道理。改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下相继落水没顶的一批批贪官污吏，他们的蜕化变质和违法犯罪，多半都是从脱离人民开始的，直至走向人民的对立面，遭遇“覆舟”的灭顶之灾！,运用示例,陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”被紧急叫停据报道，陕西西安拟投资380亿元打造“新阿房宫”，已被中央紧急叫停。曾作为陕西省重点招商项目、投资两亿多元的阿房宫景区，在运营13年后将面临被拆除的命运，西安计划用规模更大、耗资更多的阿房宫国家考古遗址公园取而代之。尽管具体的数额、投资的方式尚存争议，但与近年来的“古城再造”“老火车站重建”“潘金莲故居”等一样，劳民伤财，更破坏了历史文化内涵，为干部群众所普遍反感。中央叫停重建阿房宫，相信这个决定会得到西安人民的支持，也会得到全国人民的支持。380亿，在一个富裕起来的国家可能不算什么，但是，对于西安市来说可是个大数目，若胡乱挥霍，这便是最典型的“土豪”，便是心中没有装载百姓的庸官。,二、课外素材,【选材感言】“新阿房宫”项目被叫停了，这无疑是件大好事。利用现代工艺和技术复建阿房宫，无论建得再怎么逼真、再如何精美，也只不过是一个“山寨”版的现代建筑，它与真正的阿房宫也没什么关系。这一项目被紧急叫停，的确是明智之举。执政者应该引以为戒，要将人民的钱用好，真正用在百姓身上，也许，这也是中央叫停“新阿房宫”项目的良苦用心。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：写法、语言(一),作文命题：阅读下面一则寓言，根据要求作文。有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。,寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你怎样的思考呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。,题乌江亭当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。(4)鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。(1)“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊之乘”的,1.写法灵活(1)这里作者写法的灵活性是如何体现的？,先读佳作,思悟亮点,提示承接开头，在这里引用鲁迅先生的话，引出下文对项羽的描写。,提示,提示作者借助色彩对比，给我们营造出一种唯美悲壮的氛围，为全文的写作奠定了感情基调。,2.语言优美(4)第段的语言有什么特点？,提示,(2)这一段在全文中有什么作用？,提示过渡句，起承上启下的作用。同时在这里作者运用第二人称的写法，便于抒情，拉近了与项羽的距离。,提示,果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。(2),“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之”，你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界线，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他,的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比，刘邦是君主；而项羽，是英雄！(3)于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞兮虞兮奈若何！”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。(5),(3)这里运用了什么论证手法？有什么作用？,提示对比论证。用对比的手法，鲜明地亮出了作者对项羽的褒扬和对刘邦的贬斥。,提示,提示作者运用渲染的手法，用优美畅达的语言给我们讲述了霸王别姬最后的悲歌。,(5)第段中，这部分的语言有什么特点？,提示,(6)第段的语言效果如何？,提示流畅简练的语言，寥寥几笔便给我们勾勒出一个顶天立地却又充满悲壮气息的英雄项羽。显示了作者相当成熟而扎实的语文素养。,提示,当拔山扛鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。(6)于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！,本课结束,
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