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温故知新：真菌的主要特征,1、有单细胞的，也有多细胞的。2、有真正的细胞核（真核生物）。3、用孢子繁殖后代。4、营养方式为异养。,复习:,1.真菌和细菌最大的区别?细菌没有成形的细胞核;真菌有成形的细胞核2.细菌的形态可以分为哪几种?球菌、杆菌、螺旋菌3.常见的真菌有那些？酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等,第一章第四节,细菌和真菌在自然界中的作用,学习目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。3、通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。,预习交流：,1、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？2、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？3、什么是共生？请举出共生的例子。4、概括出细菌真菌的生活方式。,预习：,1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）；（2）；（3）。,2、大多数细菌和真菌是生态系统中的，它们把有机物分解为、水和。如果没有细菌和真菌，动植物的遗体就会，动植物就会丧。,作为分解者参与物质循环,引起动植物和人患病,与动植物共生,分解者,二氧化碳,无机盐,堆积如山,失生存空间,一、作为分解者参与物质循环,1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？,2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,3、细菌和真菌是怎样生活的？,真菌和细菌在物质循环中的作用,霉菌将面包分解成二氧化碳、水和无机盐。,分解作用,利用现成的有机物，异养。,发霉的面包,腐烂的梨,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？,枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。,细菌的生活方式是？,是指以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生活的一种生活方式。营腐生生活的生物称为腐生物，如大多数霉菌、酵母菌、细菌、放线菌和蘑菇等。,腐生,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,促进生态系统中二氧化碳、水和无机盐的循环,水和无机盐,二氧化碳,二氧化碳,水和无机盐,讨论：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？2、细菌和真菌的是怎样生活的？,细菌和真菌起分解者的作用，它把动植物的遗体分解为二氧化碳、水和无机盐，供绿色植物利用（通过光合作用制造有机物）。,细菌和真菌利用现成的有机物（养料）来生活，属于异养型生物。从死的动植物吸取养料叫腐生。从活的动植物吸取养料叫寄生。,扁桃体炎,丹毒,二、引起动植物和人患病：,电镜下的链球菌,1、细菌引起人患病：,101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林,肺炎克氏杆菌,炭疽杆菌,2、真菌使人患病：,臂癣,足癣,手癣、足癣和甲廯是由一些寄生在人体的引起的。,真菌,表面,甲廯（灰指甲）,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病，玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。,有些细菌和真菌营生活，通过从的动植物体和人体吸收_，导致动植物和人_。,活,营养物质,患病,寄生,3、真菌使许多植物患病：,玉米瘤黑粉病,小麦叶锈病,二、引起动植物和人患病：,是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，吸取后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。营寄生生活的生物叫寄生物；被侵害的生物叫做寄主，也叫宿主。,1、细菌引起人患病,2、真菌使人患病,3、真菌使许多植物患病,细菌和真菌的生活方式是？,寄生,有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，_，_，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做_。,三、与动植物共生,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,地衣真菌与藻类共生,探讨：共生现象,1、地衣是_和_共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_；真菌可以供给藻类_。,藻类,真菌,有机物,水和无机盐,2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的_，而植物则为根瘤菌提供。,3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_,4、人体大肠中的_能够制造维生素B12和维生素K。,纤维素,大肠杆菌,根瘤菌,含氮物质,有机物,豆科植物的根瘤,花生,豆科植物的根瘤是和共生。,根瘤菌,豆科植物的根,在农业生产中通常通过种植豆科植物提高土壤的肥力,从而提高农作物的产量,原因是。,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_,4、人体大肠中的_能够制造维生素B12和K,纤维素,大肠杆菌,与动物共生,分析与思考:,1、作为分解者参与物质循环。,2、引起动植物和人患病。,3、与动植物共生。,小结：,细菌和真菌在自然界中的作用：,技能训练：为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。,思考：,1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？2、为什么要使树叶保持潮湿？3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。4、哪个方案更能说明问题？为什么？,1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,4.哪个方案更能说明问题？为什么？,方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,小结：,一、细菌和真菌在自然界中的作用：,1、作为分解者参与物质循环。2、引起动植物和人患病。3、与动植物共生。,二、有些与共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做。,细菌和真菌,动物或植物,共生,地衣,真菌,藻类,根瘤,根瘤菌,植物,谈谈你的收获！,自主学习：,1、下列哪一项疾病不是由细菌或真菌引起的（）,2、下列关于共生的说法中，不正确的是（),3、对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用的是（）,A,B,C,冠状病毒,A、根瘤菌能与豆科植物形成共生关系,C、有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系,B、共生的两种生物分开后，两者都能独立生活,D、共生的两种生物相互依赖，彼此有利,C、手足癣D、小麦叶锈病,A、非典型肺炎B、扁桃体炎,A、寄生生活的细菌B、共生生活的细菌C、腐生生活的细菌D、芽孢,自主学习：,4、下列生物不能形成彼此依赖，相互有利的关系的是（）,5、大多数细菌和真菌都营腐生生活，是生态系统中的；也有一些种类从活的动植物和人体吸收营养物质而营生活，还有一些种类与动物或植物共同在一起，相互依存而营生活。,D,C、大肠杆菌D、枯草杆菌和水果,A、豆科植物和根瘤菌B、真菌和藻类,分解者,寄生,共生,练一练：1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是()。A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖吃了D.被腐生细菌分解了2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是()。A.没有成形的细胞核B.进行无氧呼吸C.只能利用现成的有机物D.进行有氧呼吸3.细菌对自然界的最重要影响是()。A.分解动植物遗体B.制造有机物C.杀死多余动植物D.净化空气,D,A,C,4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是（）A.生产者B.消费者c.分解者D.非生物组成5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻类与真菌C.藻类与细菌D.原生动物与根瘤菌6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()。营腐生生活的是()。人体中的链球菌人体皮肤中的真菌使玉米得黑粉病的真菌草地上的真菌大豆根瘤中的根瘤菌腐烂香蕉中的枯草杆菌A.B.C.D.,C,A,A,D,7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_和_。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的等_起着重要的作用。8.地衣是真菌和藻类在一起而形成的，藻类通过。光合作用为真菌提供，真菌可以供给藻类。,水,二氧化碳,无机盐,二氧化碳,物质的循环,共生,有机物,水和无机盐,8.某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。请回答：(1)你赞成哪一个方案?为什么?方案3。因为只有方案3排除了所有影响实验的干扰。(2)A、B两组为什么要用相同废纸?除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。(3)使废纸保持潮湿，理由是因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。(4)方案1中，对照组是_，实验组是_方案2中，对照组是_，实验组是_方案3中，对照组是_，实验组是_,甲组,乙组,甲组,甲组,乙组,乙组,
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