小学开学复课一年级数学线上教学和返校教学衔接工作具体计划.

小学一年级数学开学复课线上教学和返校教学衔接工作具体计划为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学 目标，结合学校的实际情况，特制定本计划。一、指导思想根据*2020年春季学期疫情防控工作实施方案要 求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成本学期小一数学教学任务、 和教学质量。二、做好学情诊断1. 梳理笔记作业。要梳理线上课程的听课笔记、学生 的 作业情况，尤其是作业中的错题，充分了解学生的线上 学习情况。2. 单元测试。开学要基于教材目标与学生学情，对每 个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测 试相结合，全面了解学生线上学习的情况。3. 设计问卷调查。通过问卷调查了解学生的学情与学 习需求。三、制定切实可行的教学计划根据线上教学的局限性和学生的学情，制定一份科学理的教学计划。如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些 内 容要重点讲解？哪些内容需要查漏补缺？对于学生已经 掌 握的知识点，怎么展开复习？总上所述，安排以下几种 课型：1. 理解体验课。一是体验不深刻，让学生再次体验， 比 如100以内的进步加法和退位减法，需要引导学生摆小 棒，真正让学生体会算理。二是理解不深入，要设计活动 加深理 解。如第五单元，人民币的单复名数之间的互化等。2. 查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些线上 学 习的局限性，学生接受新知比较难得知识点，这些内容 要查漏补缺。3. 单元整合课。学过的单元，鼓励学生自己去整理， 加深学生对一个单元知识的理解和联系。四、基于学情精心备课线上教学，教师教了，不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的 课， 怎么上？需要老师根据自己班级学生的学情备课来展 开教学，提高课堂教学的有效性，每次新授课之前可以结 合前面 的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深 学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。五、做好学困生的辅导工作学生学得不好，原因也不尽相同。有些学生是因为学 习 态度问题，没有在线认真听课；有些学生接受能力慢， 认真 听了，听不懂；还有些孩子在老家没有条件听线上课程等， 因为要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有 在 线上认真听课的，重新听，反复听；还有部分听不懂的 学生，就要一对一的个别辅导。六、营造积极的学习氛围线上学习极大地考验了学生的自主学习能力以及自我 约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、 学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与 性。另外外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利 于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为 开展线下 教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班 级学习氛围、 构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学 习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比, 小组合作等学习 活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动， 让他们增强学习信心，重建学习规则。XXXX2020年*月*日小学四年级下册数学2020年线上教学与返校开学的教 学衔接具体计划学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。为了巩固寒假延期的网课的学 习 成果，我们进行了两个多月的网上授课。春暖花开，疫 情终 于得到了控制。疫情无情人有情，寒假延期学习不延 期，保 证开学后能在有限制时间内完成四年级数学春期的 学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定四 年级数学线上教学与开学的衔接计划。一、指导思想：以上级疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工 作 的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面 发展。二、工作目标：1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；2. 及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好 线上教学与学生返校复课的教学衔接。三、寒假延期网课已经取得的成果：1、完成了期中考前的教学内容：寒假中已经安排学生预习学期的学习内容。在已经过去 的8周的网课的教学时间内，每天一节课的时间学习新 课或者上复习课，已经完成了第第1章四则运算、第2 章观察物体二第3章运算定律，第4章小数的意 义和性质的学习。为了了解学生的学习情况进行了第3章运算定律的章节2次测试2、形成了每天的线上教学的总体思路：(1) 上课前5分钟复习前天学习的内容；(2) 钉钉直播教学新课；(3) 背默课程中涉及的概念；(4) 教师解惑答疑，学生完成作业；(5) 根据作业批改情况，对于练习题中 出错较多的或 者较为重要的教师进行讲解。四、开学后将要采取的教学措施和方法：1、返校后先进行摸底测试。了解学生线上学习的掌握 情况。如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已 经掌握会的同学感觉是“吃剩饭一一没有学习兴趣，造 成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因 此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步， 先组织同 学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了 解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章 节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程 度，也可以考察学生的学习能力。2、查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不 熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施 教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不 再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪 费时间， 又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀 切。根据作 业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已 经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握 的迷迷糊糊，所 以开学复习期间会根据开学测试分层布置 作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学 生提供进步的空间。3、认真做好组内教研。在授课过程中及时统一教学进 度，出现问题组内老师及时进行教研，寻找解决方法。力争达到理想的教学效果。4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习，虽 然 任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而 且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺 少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生 饭”的现 象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样 孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。