小学语文线上线下有效衔接教学工作计划

小学语文线上线下有效衔接教学工作计划2020年春季开学衔接教学工作计划 根据上级文件 要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统 筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了 使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保 证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计 划。根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语 文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教 学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天早 晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词, 利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点 一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配 以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习 情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好 的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练 字，从而做到规范练字。为了丰富学生的课余生活，我还 布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。 加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学 慢慢拉开了距离。为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上 教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步 走：第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习 笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重 难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查, 听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏 环节。第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以 及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线 上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下 找到解决问题的办法。第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上 教学的内容没有必要从头重讲一-遍，因此我将从两个途径 实现查缺补漏如下：1.集中突破，对共同问题和学生提出的 一-些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实 行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教 学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解 决。2 .平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容, 可在新课之前，安排-定时间课上进行前后知识点复习梳理, 从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。眼下，疫情防 控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社 会才稳。我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与 孩子们的相见。一、正确引领，合理过度 学校成立以XX校长为组长、 以XX教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研 组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生 网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对 象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。2、根据上级要求，坚持零起点教学,合理安排教学进度, 提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生 课业负担。3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透 彻，了解重难点，能运用自如；4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激 发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。二、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课 教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀 视频资料等，上好开学第一课。2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任 务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成， 让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳 状态进入线下学习。3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分 析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情 况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。4、对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化 辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学, 有所在班级的任课教师录制视频授课。5、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、 优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交 流互动。三、重视班级文化，营造积极学习状态线上学习极大 的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也 存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致 学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因 素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习 惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生 关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以 通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发 学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学 习规则。四、教师要了解学生状况，做好知识衔接1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的 关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上 教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存 在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别 学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合 作等方式，帮助孩子找到解决办法；3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的 印象，从而达到学科知识学习上的衔接。五、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以 及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间， 尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针 对性的进行辅导。六、管理工作常抓不懈并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩 子们的西沃保护意识与能力。2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作, 并做好记录。3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。七、家校合作，共同提高1、开学前，孩子要在家长的 指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活， 为开学做好准备。2、开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。3、家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适 应。4、上学后，要取得家长的配合，按部就班地完成家庭 作业。六、教师对于教学重点和难点的教学不能缩水，要抓住 重点，深入突破，保证教学质量。先对线上教学过的内容进 行梳理巩固，在进行纯新课的学习。具体方法：交际话题梳理：每个交际话题教学开始之前先对整个话 题的教学内容做归纳梳理。使学生整体了解每个话题的重点 学习目标等，可以帮助学生在之前学习的基础上，更全面深 入的理解本话题的主题内容，提高学生对基础知识的掌控能 力。对于阅读写作教学：在提高学生双基能力的基础上，加 强对学生的阅读写作教学。百年大计，教育为本。疫情无情人有情，新冠病毒吓不 倒勇敢的中国人民，更难不倒勤劳的园丁们，作为教师的 我们，相信只要勤于观察，用心思考，总结归纳，合理调整, 使线上线下教学有效结合，就能确保完成下学期教学任务， 将疫情给学生带来的影响降到最低点XXXX 学校 2020.3