2020年春季开学《 疫情之后我的职业选择》主题班会教案

2020年春季开学 疫情之后，我的职业选择主题班会教案【活动背景】2020 年,学生度过了特殊的寒假，正值新型冠状病毒爆发期间，学生们居家隔离，不能出去，每个学生都切身感受到了疫情对生活的影响,面对抗击病毒这场战役，我国人民同心抗“疫”。疫情就是命令，防控就是责任，各行各业的人都在自己的岗位上贡献力量。【活动设计理念】本节班会课以此次抗击新型冠状肺炎的各行各业的人为线索，引导学生聚焦不同的人们在这场灾难到来时所做的事情，感受疫情中普通人的不易和伟大，向疫情中的逆行者致敬，引导学生思考自己的职业选择，明白职业的选择要具备专业的知识储备，现在的学习就是为未来的职业奠定基础。同时，培养学生的社会责任和公民意识，让学生意识到高尚的职业道德，职业没有高低之分，每一类职业都可以为社会做出贡献，无论从事什么职业都要有一颗爱国心。【活动目标】1. 通过名人的故事引发学生的思考，提升学生对于职业选择的认识。2. 通过回顾本次抗击疫情中各行各业所做的事情，引发学生思考自己的职业选择。3. 面对疫情，促进学生思考自己的职业选择，激发学生对于职业的情感，培养学生尊重各行业的人。【活动准备】搜集素材，制作 PPT，提前向学生发放最好的自己电子版 【活动形式】线上班会课 【活动过程】一、职业故事，引入主题1、观看 3 则职业选择故事 鲁迅弃医从文，钱伟长放弃国文改修物理、李开复做最好的自己一书节选。2、提出问题，引发思考（1）3 位名人为什么会调整自己的职业？（2）李开复与鲁迅、钱伟长的职业调整有什么不同？（3）3 位名人的职业选择受到了哪些影响？ 导语：鲁迅上的那堂细菌课，钱伟长经历的九一八事变，李开复对于计算机的兴趣，让 3 位名人明晰了自己的职业方向。的确，时代背景、自身兴趣和擅长都会影响我们的职业选择，面对这次疫情，同学们有没有思考过自己的未来职业呢？ （设计意图：通过名人的故事引发学生的思考，提升学生对于职业选择的认识。）二、面对疫情，职业认识1、居家防疫中，你在新闻中关注到哪些职业？这些职业代表人物有哪些？ 学生回答 教师提炼：医学院士：钟南山、李兰娟、高福国家、地方领导：中央领导、上海市市长应勇、湖北、武汉的主要领导、黄冈的唐主任、基层的第一书记、硬核喊话的村长 医护人员：张定宇、李文亮、各省市支援武汉的医生、护士 艺人歌星：韩红、黄晓明、海泉、肖战 军人、警察、菜农、赶制医疗用品的工人2、这些人物中，哪些人最让你感动？为什么？3、如果选择一个人作为偶像，你会选择谁？导语：84 岁钟南山爷爷逆行武汉、上万名医护人员驰援武汉、我们上海市市长应勇临危受命、无数的普通人都在自己的职业中为抗击疫情贡献了一份力量。面对疫情，同学们有没有想过，自己想从事什么职业，为社会贡献自己的一份力量。（设计意图：通过回顾本次抗击疫情中各行各业所做的事情，引发学生从思考自己的职业选择。）三、疫情过后，我的思考1、这此疫情，你的职业选择受到了哪些影响？2、角色体验：如果选择一种职业去抗击疫情？你会选择什么职业，为什么？学生观点碰撞3、如果你选择的职业不在疫情一线，你该如何为本次抗击疫情做出贡献？（至上在线上写出 3 条你可以做的。）4、职业坚守，他们的抉择（1）观看视频片段，回答问题（2）面对武汉红十字会，白岩松如何提问武汉市长的？张定宇院长面对自己的渐冻症，是怎样做的？环卫工人爷爷捐出了 1 万元，对他意味着什么？ 导语：面对疫情，同学们深入思考了自己的职业选择，也能明白职业的选择要具备专业的知识储备，现在的学习就是为未来的职业奠定基础。高尚的职业道德，职业没有高低之分，每一类职业都可以为社会做出贡献，无论从事什么职业都要有一颗爱国心。（设计意图：面对疫情，引导学生思考自己的职业选择，激发学生对于职业的情感。）四、职业发展，未来前行1、共享员工，激活企业 从河马鲜生和西贝莜面村共享员工，你发现了什么？未来职业有哪些趋势？ 2、线上教育，终身学习 为了让同学们在家停课不停学，老师们化身主播，同学们从线下学习走到了线上学习，这场疫情在一定程度上推动了教育的转型，同学们有哪些思考？ 结束语：同学们，时代在不断发展，职业也在不断的更新和发展，虽然隔离在家，希望同学明白今天的学习具有未来的意义，我们每个人都是社会公民，也是未来国家的主人，唯有积极学习、终身学习才能在这场没有硝烟的战争中，取得胜利。你的样子就是中国的样子，你什么样，中国就什么样，明天，是你们的！（设计意图：引导学生树立终身学习的观点，积极应对变化，承担社会责任，不断前行！）高中开学第一课疫情防控主题班会教案一、班会背景：2020 年春季的新冠肺炎疫情突如其来，在这场疫情中，我们看到了很多勇于担当责任的人，因为承担责任是每一个人应尽的义务，也是人存在的价值。但有些人的责任意识并不强，这些人将自己和他人的健康置于危险之中，为此付出了沉重的代价。响应“停课不停学”的号召，我会以本次疫情为背景，开展在线班会课，与学生一起探讨责任这个话题，借此培养学生的公民责任意识，引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。二、班会目标：1、通过知识问答，同学们对新冠病毒有更深入的了解，消减紧张之心，学会防护措施； 2、通过对逆行之人的了解，同学们产生共情，思考“逆行之人”的人生观，世界观和价值观； 3、激发学生的感恩之心和爱国之情，思考如何做到守土有责，守土担责，守土尽责。三、课前准备：1、老师：班会教案，课件，新闻，图片 2、学生：搜索在本次疫情中履行和未履行公民责任的民众的新闻，并思考自己作为一名学生，可以在本次疫情中肩负起哪些责任？ 四、活动流程：1 1 、教师导入：2020 年伊始，红烛欲燃，年关将至，万事万物都沉浸在新春的喜悦与祥和之中，却无人发觉，一场灾难正悄然生长。一月二十三日，武汉市全面封锁；一月二十四而至二月二日，武汉市火神山医院设计方案完成到交付使用，用时总计十日；一月底至二月末，全国千万医护人员乘飞机高铁赴鄂，参与抗疫工作 疫情爆发已有一月之久，工地上建设者烈日下的汗水，医护人员脸上口罩的勒痕，和海内外中华儿女的同心同德，取代了爆竹和花灯，成为了庚子新景，成为了每个人心田上的风景。这些人，在国家有难时站出来，他们一人行而为世范，他们就是国家的脊梁。2 2 、对支援武汉的“逆行之人”的追问一场猝不及防的疫情让我们的生活好像并没有受到多少的打扰，待在家中，有手机、电脑相伴,和父母一起,有冲突，有享乐，也有些许的焦虑，一切似乎和以前是一样。但是我们的内心似乎并不是那么平静，因为我们知道，我们的平安和健康是坚守在一线的医护人员给与的。他们站在我们和病毒之间，形成一道保护网，守护我们。现在让我们走进他们的世界，触碰他们的内心。1.对未知病毒的恐惧，潜在的风险，此行，考虑到自己将面临的困境和代价吗？ 2.为人子女：父母的养育之恩，疼惜之德，此行，考虑父母的担心了吗？ 3.为人妻，为人夫：爱人的相守之恩，情深之德，此行，考虑他们内心的煎熬吗？ 4.为人母，为人父：儿女的陪伴，养育之责，此行，考虑他们孤独的内心了吗？ 请问：你们让亲人备受煎熬，泪流满面，决意前行，你们为了什么？ 设计意图：引导同学们思考人生的价值和意义，体会职业操守和使命，”舍小家，为大家”的大义之情。让学生对“责任，使命，大爱，信仰”的内涵有了更深刻的认识；大灾面前有大爱，岁月静好中总有人为我们挡风遮雨，负重前行。他们的勇往直前是对“疫情不消，我们不退”最朴素的诠释。3 3 、身边的“逆行之人”活动二：疫情当前，许多人响应号召“宅”在家里，为快速阻断疫情做出自己的贡献。是谁让社会的基本功能继续运转？是谁在维持我们的衣，食，住，行？ 老师引导：及时做好卫生清扫、废弃口罩回收工作的环卫工人，不畏风险的小区消毒人员，保持人们日常生活需求的超市工作人员，护送医护回家的滴滴司机，四处奔波的快递人员和外卖小哥，各个路口检测体温的交警 设计意图：让学生意识到，我们的生活之所以可以正常进行，有赖于各行各业的默默无闻的“逆行者”。4 4 、你们的盛情，我辈必不辜负活动三：同学们，十七年前，非典爆发;如今，新冠肺炎肆虐，当年的学生走上前线，建设中国抗疫的血肉长城，他们的职业不分尊卑，无存轻重，唯见光荣。请大家试想一下，十七年后，国家与民族的未来就将担负与你们的肩膀，那么，你们想做什么，想怎么做，想做出怎样的结果？你们是否也愿意在国难燃眉时挺身而上，是否也愿意忘记个人安危，家庭温暖，奔赴没有刀光剑的战场？ 疫情肆虐，英雄挺身而出。在这个英雄群体中，有一员女将分外引人注目。她就是 73 岁的科学家李兰娟，中国工程院院士，国家卫健委高级别专家组成员。70 多岁的李兰娟院士每天只睡 3 小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐；她说，这次疫情结束后，希望国家给青年一代树立正确的人生导向，让青年一代树立起正确的人生观和价值观。少年强则国强，只有正确的舆论导向舆论宣传，才能让孩子们知道谁才该是偶像，应该追什么样的星。同学们，经历了本次疫情你们是不是重新思考过，为学生者，到底是为什么读书?近代，是为中华之崛起；上世纪，是为中国之富强；如今，是为能在国家有难时为利刃、为坚盾，护国安宁。设计意图：国家和民族需要英雄，但英雄也是平凡岗位上平凡的一员，未来建设需要我们的年轻一代的专业知识，专业能力。更需要他们的职业奉献和情怀 五、勇担责任，信仰同行同学们，这节课即将结束。老师以杭州建兰中学郭简老师的一封信结束，它同样代表我对你们和对自己的期许，愿你们勇担责任，与信仰同行。信的名字叫：为什么我的眼中常含泪水。我最亲爱的孩子们！他日，你长大。请你做像钟南山院士那样的人！敢说真话，勇挑重担，专业一流，成为10 几亿人的倚靠。