资源描述
文言实词词义的推断,常见实词是指考试大纲中规定应该掌握的120个常见文言实词。近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。,考点导读,文言实词推断方法,方法一：字音分析法,通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。,熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（2011年高考全国卷）,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A.元末举于乡，长龙溪书院。,通“掌”执掌,课堂训练,锡宴不赴，不虔君命也。君子万年，永锡祚胤。,方法二：字形分析法,汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。,“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“攴（p)”与敲击有关；,生而眇者不识日，问之有目者抚军厚赉成。系燕父子以组。,绳子,双目失明,猜猜看,赏赐,考题导析,课堂训练,解释下列句中划线字的含义：1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸粜粮食。（2004全国I）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,解答：籴买进粮食,粜（tio)卖出粮食,方法三：联想推断法,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A城之不拔者二耳。拔：被攻取。B齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。,齐人勿附于秦,乘彼垝垣，以望复关。乘：登上、登临,追亡逐北。,2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A讽帝大征四方奇技讽：劝告。B咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。C恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。D.太宗初即位，务止奸吏务：致力。,邹忌讽齐王纳谏,夫子何哂由也？,不如因善遇之对待，招待,内立法度，务耕织，修守战之具,2012（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是C唯当就蚁封耳就：留下2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是C使得时则以势劫之矣劫：劫持2011（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是B泽命不渝，信也渝：坚持,考题导析,划线词语，你熟悉吗？,孟浩然过故人庄“待到重阳日，还来就菊花”荆轲刺秦王中“荆轲就车而去，终已不顾”,靠近，接近,六国论中有“而为秦人积威之所劫哉”。,成语：矢志不渝，立誓决不改变自己的志向。,威逼，胁迫,改变、违背,解释下列句子中加线的词语将论囚，敞曰：“冤也。”（2014年高考广东卷）其父见其志不可夺（2014年高考山东卷）籍之以为厢兵（2010年高考湖北卷）,改变,判罪,课堂训练,登记,会论虞常，欲因此时降武。苏武传,舅夺母志。陈情表,籍吏民，封府库。鸿门宴,方法四：结构分析法,在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。,所学课文中有不少这样的例子，如：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。4、追亡逐北,臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。自表后主弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。】五代史冯道传论,多余,丢弃,考题导析,猜猜看,解释下列句子中加线的词语不计其大功，总其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）外被项籍之灾，内离牧竖之祸。（2011年高考湖北卷）讲章句，课文字而已。（2009年高考四川卷）,课堂训练,大体大的方面,学习,遭受,解释划线的词语范增数目项王。据殽函之固，拥雍州之地。有飞骑犯法，善才（人名）绳之。明足以察秋毫之末而不见舆薪。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。,用眼睛示意,制裁,险固的地势,视力,腰上佩着,猜猜看,考题导析,方法五：语法分析法,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,分析成分推断词性推测词义,课堂训练,2012（福建）D、履苍莽中履：鞋子2011（广东）C官夔州游击，夔关临峡做官2011（安徽）D先生赎而归之归：归还,“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏”。,官：谓语，动词，做官。,“归”的对象是人，这里作使动用法，“让回家”的意思。,始公以太学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。,2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（A）即代勒所部民兵昼夜行部：部署,统率,考题导析,以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于冼，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，冼以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，冼仕至谏议大夫，号为名臣。,2012（江苏）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（B）B府当市民马以益骑士益：有利,扩充，增强,方法六：语境分析法,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。,1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。（2011高考广东卷）,课堂训练,下列句子中加线的词语解释是否正确明晨俟群猴来，纵之去纵：腾跃,（）,放开,2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。陈公弼传（2011高考江苏卷）,下面句子中加线的词语解释是否正确以公少年易之易：更换,（）,轻视,3、攻其车，肥其马，长其策，调其六辔。,攻：攻打,加固,（）,（2014年江苏卷）,根据相邻的字来推断词义,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,方法七：邻字帮助法,1、“曹操之众远来疲敝”2、“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解.,敝：疲倦,冲：年幼,推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结,这里就不再一一举例了。如果我们能把积累和推断方法结合起来，我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！,
展开阅读全文