《小学英语PEP三》PPT课件.ppt

英语课程标准教学设计教材解读,英语课程标准,课程目标,一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,内容标准,语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。,内容标准,语言技能一级目标说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。,内容标准,语言技能一级目标玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。,内容标准,语言技能一级目标读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。5、能模仿范例写词句；,内容标准,语言技能一级目标视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。,课标修订内容,一、控制课程容量减轻学生负担。二、降低难度。三、增强语言技能1、词汇的认识表达（二级600-700，423核心词汇）词汇、语法语境中学习。2、情感态度、学习策略、文化意识增加了“能体会到英语学习的乐趣；乐于感知积极使用英语；小组活动中能积极配合和合作；主动复习归纳，积极思考；初步了解中外文化异同。”,课标教学建议,特别强调小学英语教学要培养学生对英语的感知能力和良好的语言学习习惯；评价建议：以激励学生为主。对教师的要求：即重视学习过程又关注学习结果。充分吸收和继承各种方法，取长补短，优化教学方式，建立起先进理念与自身教学行为之间的联系，逐步做的知行合一；提高学科专业素质；教学实践能力和反思能力。,小学英语（PEP）三年级下学期课程纲要,课程目标：,全册教学总目标按三会、两会的要求掌握所学单词；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，在游戏中用英语进行简单的交际；学生在图示的提示下，在做动作当中体会理解指令语，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单小故事。初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范，养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；具体要求如下：,三年级下册,1.能听懂、会说12组会话，(A/B)并能进行简单的交流。2.能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母，并能进行简单的运用。3.能听、做6个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。(awindowcardandkeyboard)5.能唱8首歌曲。6.能听懂、说唱7首歌谣。7.能完成8个自我评价活动。8.能听懂、读懂6个小故事。9.能了解6项简单的中西方文化知识。,教材重点难点：,1能按二会、三会的要求认读所学单词。2能使用简单的日常交际用语，进行简单的交流。3能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音4初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。,教学设计,LetslearnLetsdoLetstalkTasktimeLetssingStorytimeLetscheck,整个单元的活动设计作出评估，以此作为教学设计的基础。,.活动的目标是否明确？.是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识？.新的语言知识是否得到充分的巩固和循环？.学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动？.旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当？.活动顺序的编排是否体现“体验运用形成语言意识”的语言习得过程？.听、说、读、写的技能训练比例是否恰当？.课堂交流的形式是否多样？.是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富的多样的活动形式而不致让学生感到单调？.活动对学生的知识和能力要求是否适当？.活动能否激发学生的兴趣和动机？,教学设计,(一)教学设计的内容分为“内容学什么”和“过程怎么学”两个部分。教学目的、语言内容和技能、教学环节和步骤作为教学设计的三大组成部分。.语言点(languagefocus).功能项目(functions).教学目标(objectives).教学材料(aids).教学过程(procedures),(二)如何设计有效的教学过程有效的教学过程设计应该具备以下三点：1.富于变化2.难度适中3.连贯紧凑,教学设计,教学设计是为教学服务的，但课堂教学不应该被课前的设计所束缚。课堂上，教师应以学生的反应作为行为决策的依据，而不是以事先写好的教案为依据。特别是当教学不能按计划进行时，教师不可勉强为之，而要随机应变。,Unit1welcomebacktoschool,核心词汇核心句子1.询问国籍Whereareyoufrom?ImfromAmerica.拓展句型：WhereisMike/Shefrom?He/Sheisfrom.2.表示欢迎Welcome!Thankyou!3.发生意外Watchout！Oh，no！拓展句型：Becareful！4.道歉ImsorryItsOK.5.Class，wehaveanewfriendtoday.,Unit1welcomebacktoschool,了解句型Guess!Boyorgirl?举一反三：Yesorno？Blackorwhite？Itsaseasyas123.Comeandfollowme.举一反三：Letsreadtogether.拓展句子Whereistheschool?Followmeplease.文化部分HappyWomensDay，MissWhite.Thankyou.拓展：HappyTeachersDay!Thankyou!Happybirthday!Thankyou!HappyHalloween!HappyHalloween!,Unit2MyFamily,核心词汇核心句子1.询问人物Whosthatwoman?Shesmymother.拓展句型：Whosthis/that?He/Sheis.Whosthatman?Heismyfather.Whosthatgirl?Sheismysister.Whosthatboy?Heismybrother.2.LetswatchTV.拓展句型：Letspaint.Letsgohome.3.Howfunny!拓展句型：Hownice!Howbig!4.Whatabigfish!拓展句型：Whatabigsurprise!Whatatalltree!,Unit2MyFamily,了解句型Thisismyfamily.Issheyoursister?No,mymom.举一反三：Isthisyourgrandma?Yes,sheis.IsthatMike?No,heisnt.Isthisazoo?Yes,itis.文化部分MymomisfromChina.Sheuseschopsticks.拓展部分：MydadisfromCanada.Heusesaforkandknife.Icanusethemall.,Unit3Howmany,核心词汇数词复数名词二、核心句子1.询问数量Howmanykitescanyousee?Icansee122.Letsflyakite.拓展句型：Letshavearace.Letus3.Lookat4.Itsbeautiful!/Hownice!5.Thatsright.,Unit3Howmany,了解句型Countfrom1to10.拓展：Lineupfromshorttotall.Jump16times.拓展：Kick5times.Clapyourhands3times.文化部分Easter复活节（coloureggs）,Unit4Doyoulikepears?,核心词汇核心句子1.表达喜欢Ilike.verymuch.拓展句型：Idontlike2.询问别人是否喜欢Doyoulike3.邀请别人吃东西Havesome4.表达自己想要CanIhaveplease?Certainly.CanIhavesomejuice,please？Sure.Hereyouare.,Unit4Doyoulikepears?,了解句型1.Drawapeach.Colouritpink.举一反三：Drawanapple,Colouritred.2.Oh,Isee.3.Ittastesgood.举一反三：Helooksgreat.Itsoundsgood.Itsmellsnice.拓展句型：Letmesharewithyou.Havesomemore.Yes,please.No,thanks.文化部分：Doggybag狗食袋Doggybag,please.请帮我打包Noway!不行！,课程实施：,一、听力领先，利用游戏表演生成语言。在语言教学的启蒙阶段，语言表达能力是在游戏表演中生成的。所以针对学生年龄小这一特征，可以通过游戏、表演来解决。可将A、B部分的Letstalk和Letsplay都设计成小连环画故事式的生动情景，方便学生表演。,课程实施：,二、在任务型活动中运用，培养学生综合语言运用能力可通过同桌、小组共同活动相互学习，有感情朗读，情景对话，设想情景角色扮演等特征性语言交际活动，给学生发挥更大的空间，同时注重活动的真实性和趣味性、把握语言运用的自然性。,课程实施：,三、在情景会话中自然呈现、融词汇教学于语言交际中词汇来源于语言，服务于语言，不能将它抽离出来干瘪地教，教师应创设相对真实的语用环境，在交际中教学词汇。,课程实施：,四、在演唱中用好辅助性教学活动把歌谣、歌曲、游戏在每节课中渗透，教学开始时用来活跃课堂气氛、语言点教学的过程当中也可以用来放松；也可以导入新句型时用来替换句型，通过学生的演唱结合，培养其艺术素质。,课程实施：,五、在游戏中、在单词和句子中教学教学字母。,课程评价：,一、教学过程中的形成性评价1课堂评价。2学生用书每单元的听力检测（Letscheck）。3口头作业评价。4书面作业评价。,课程评价：,二、阶段性和终结性评价：1复习单元的阶段性评价。2终结性评价(如期末考试、结业考试等)。,在评价中增强信心三年级的学生用书在复习阶段设有Assessment评价量表。评价表分三个等级。从高到低分为verygood，OK，tryhard。评价包含三方面的内容：Talking，Words，Listening。具体的评价手段是：Talking：a课文朗读（语音语调，熟练程度）b对话表演（参与小组活动的积极性，与同伴的合作精神）c课外活动（大胆主动与老师、同学、家长讲、练、运用）,Words：用游戏形式评价单词a听力反应（听音找图或实物游戏）b看图或实物说英文能力（快看快说游戏）c认读单词能力,Listening：,a课堂评价活动手册上每一单元每一页都有对应的内容，例如：,评估教学效果，反思教学过程,教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如：1.教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？2.教学目标是否达到？怎样判断？3.学生是否喜欢这堂课？怎样判断？4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？5.对这堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？,教材解读,1）遵循认知规律，大量输入、适量输出2）注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度3）教材内容包括必学和选学两部分，便于教师灵活调整教学内容和学习进度，实现分层次教学4多功能的活动设计,三年级单元结构和各板块的功能,教材解读,三年级上下册之间的话题联系如下：,教材三年级下,重点板块：Letslearn，Letstalk，Letssay要求：词汇、句型和字母的听、说、认读教学建议：1Letssay教学建议三年级学期结束时学生应能认读、描红26个英文字母和近200个单词，能听懂、会说动词词组70多个，初步具备了会话交流能力。,26个字母,1）字母的音、形、序相结合2）字母教学要与语言相结合3）要用好字母卡片4）注重语音暗线的铺垫5）重视字母的音、形比较6）在游戏活动中趣教字母7）初步了解字母的书写。,2Letstalk的教学建议,1）遵循学生学习语言的认知规律Letstalk部分的对话都是配有插图的情景故事，可以在某个趣味场景当中辅助语言输入，帮助学生自然习得所输入的内容。并且通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续，教师可以把A、B两部分连起来串成一个故事，编成一段对话，而后让学生戴好头饰，进行表演。,2Letstalk的教学建议,b在情景表演当中整体操练对话。进行语言的示范性表演,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit1小组成员的集体介绍。每个小组绘制一张海报，分别把自我介绍作为海报的一部分内容。比如：“ImMikeIm7yearsoldImfrom.”还可以贴上照片，剪成树叶、心形或者星星的图案。做小组介绍的时候建议教师安排小组成员站在一起分别指着自已的作品进行介绍，然后在班级内评选星级小组。,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit2画“全家福”，介绍我的家庭。学生可以画相框，贴上“全家福”的照片或图片；也可以用真实的相框和照片；还可以画一棵家谱树形图，在小组内介绍家人：“ThisismymomThisismydadIlovethemTheyloveme”Family的广告组织教学。等等。,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit3我的“财产”汇报。这个单元的话题是数字，学生可以在组内汇报自己拥有的文具或玩具的数量，比如：“Ihave10booksIhave12crayons”学生通过问家长和查字典自学到的其他的单词均可以作为成果融入汇报内容。,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit4调查班内学生喜欢什么水果。教师可以先让学生画出自己喜欢的水果，可画在一个水果篮中。教师在黑板上贴好不同水果的图形，问学生：“Wholikesapples.?”最后统计出人数。以讲故事设计情景（白雪公主）,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit5猜画中物品的位置。学生先绘制一幅图画，利用不同文具分别表现出on，in，under几个不同的方位，先展示给同桌看，然后藏起来让同桌猜图中有什么文具，都在什么位置，如：“Whereisit?Onthebed?Underthechair?Inthebag?”,2Letstalk的教学建议,2）各单元任务型活动的建议Unit6我最喜爱的动物的特征。可以安排学生课下画出最喜欢的动物，在课上展示，比如描述河马：“IhaveabigmouthIhavesmalleyesIhavefourlegs”等。,3Letslearn的教学建议,1)在语言中教学词汇2）滚动复现旧词汇，新旧结合，温故知新3）灵活处理板块内容，根据情况的不同有时B部分的单词教学可提前到A部分的句型教学之前完成4）重视单词的认读,Letspractice第7页要求学生通过查资料制作国旗向同学介绍国籍。,Letspractise三年级下册第41页、第43页用卡片问答的语言活动以及第41页Letsplay的画图上色活动就要求同桌互助合作一起完成。,以三年级下册72页中的Letsmake为例。,学生先学习制作计算机键盘，然后敲击键盘拼读单词、复习26个英文字母，这样就把知识和技能目标融会在完成语言任务的过程当中。,4趣味教学活动建议,1）辅助性活动的教学：Letschant，Letssing，Letsact,3Storytime的教学建议,a对于不同层次的学生要求不同，实现分层次教学，但也鼓励学生共同表演。b教学步骤如下：教师让学生听录音、看图、猜测图意；教师简要提示故事中的扩展性语言；c教师鼓励学生提前预习然后自我展示。,5Culture教学建议,教师注意平时的文化学习和积累要注意启发学生，重视培养他们自主学习，课下获取知识的能力。,6Letscheck教学建议,看图猜意听音圈图校对互批，得出结果正确评价，及时表扬与鼓励,Thankyouforyourlistening,