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第1讲空气氧气,考点聚焦,第1讲空气氧气,考点1空气的成分及用途,78%,保护气,氮肥,21%,呼吸,燃烧,保护气,电光源,光合作用,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,另外，空气中还有其他气体和杂质约占_。,空气中各成分的含量均为体积分数，而非质量分数稀有气体(包括氦、氖、氩、氪、氙、氡)为混合物；作电光源利用的是稀有气体的物理性质。,0.03%,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考点2空气中氧气含量的测定实验,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,2实验原理：利用红磷的燃烧，把集气瓶中的_消耗掉，使集气瓶内的气压_，水进入集气瓶，进入的水的体积就等于原集气瓶中空气体积的_。该反应的化学方程式可表示为_。3药品选择：只能与空气中的_反应，且生成物不能是_。4实验现象：红磷燃烧放出热量，产生_，冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，体积约为原集气瓶液面以上容积的_。,氧气,减小,大量白烟,氧气,气体,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,5实验结论：氧气约占空气总体积的_；氮气_水，且不能燃烧也不支持燃烧。6误差分析(1)进入集气瓶中水的体积小于的原因有：_；_；未等装置冷却至室温就_等。(2)进入集气瓶中水的体积大于的原因有：点燃红磷后没有迅速_；弹簧夹_等。,红磷不足,伸入集气瓶,打开弹簧夹,难溶于,装置漏气,未夹紧,考点聚焦,考向探究,真题演练,7装置改进改进的思路：一是有利于减小误差，使测定结果更精确；二是使实验装置更简单，操作更方便；三是力求更环保。,第1讲空气氧气,图12,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,实验中若用碳或硫作可燃物，则要将集气瓶中的水替换成碱(如NaOH)溶液，以吸收产生的气态产物；用加热足量铜丝或铁丝生锈等方法测定空气中氧气含量，反应更充分，误差更小。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考点3空气的污染与防治,NO2,CO,SO2,NO2,SO2,5.6,开发新能源,植树造林,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,二氧化碳虽然会导致温室效应，但不是空气污染物；PM2.5是可吸入颗粒物，属于粉尘类污染物。,考点聚焦,考向探究,真题演练,考点4氧气的性质,1物理性质：通常状况下，氧气是_色_味的气体，_溶于水，密度比空气_，液态或固态时颜色变为_色。2化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有_性。,无,略大,不易,无,淡蓝,比较活泼,氧化,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,白,变浑浊,淡蓝,蓝紫,有刺激性,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,白烟,水雾,淡蓝,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,火星四射,黑,白,黑,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,蓝,变浑浊,蓝,变浑浊,水雾,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,硫燃烧实验中，集气瓶底部要放少量水或碱溶液，以吸收有害的SO2；铁丝燃烧实验中，在集气瓶底部预先放少量水或细沙，以防止溅落的熔融物炸裂瓶底。,记忆实验现象时要分清是在空气中还是在氧气中；区分“烟”和“雾”“火焰”和“光”；描述实验现象时不要出现生成物的名字。,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,考点5氧气的制取,1氧气的实验室制取,_不加热型,_加热型,_加热型,固液,固固,固固,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,排水法,向上排空气法,有大气泡,集气瓶口,木条复燃,集气瓶中,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,2.高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项查、装、定、点、收、离、熄(谐音可记为：茶庄定点收利息)(1)查：装配好仪器，并检查装置_。(2)装：将药品平铺在试管底部，用高锰酸钾制取氧气时还需在试管口塞一团_，以防止加热时高锰酸钾进入导管，堵塞导管；再塞紧带导管的橡胶塞，且伸入试管中的导管稍稍露出橡胶塞，为了_。(3)定：固定试管，试管口略向_倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。,气密性,下,第1讲空气氧气,棉花,便于气体排出,考点聚焦,考向探究,真题演练,(4)点：点燃酒精灯，先移动_使试管均匀受热，再集中对药品加热。(5)收：用排水法收集时，应在_时，再开始收集。(6)离、熄：排水法收集完毕先_，再_，防止水进入试管中，炸裂试管。3工业制备氧气：利用液态氧和液态氮的_不同，采用分离液态空气的方法。此过程属于_变化。,酒精灯,气泡连续均匀冒出,将导管移出水面,熄灭酒精灯,沸点,物理,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,考点6催化剂和催化作用,催化剂是指在化学反应中能_其他物质的_，而本身的_和_在反应前后都没有改变的物质，即“一变两不变”。催化剂在化学反应中所起的作用叫作_。,改变,化学反应速率,质量,化学性质,催化作用,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,催化剂只改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，也不能决定反应是否进行。在化学反应前后，催化剂本身化学性质没变，物理性质可能会变。用H2O2制取氧气时，MnO2是催化剂；用KMnO4制取氧气时，MnO2是生成物。催化剂改变化学反应速率，既包括加快，也包括减慢。,第1讲空气氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,化学方程式网络构建,(答案不唯一，合理即可),第1讲空气氧气,_；_；_；_；_；_；_；_；_。,第1讲空气氧气,考向探究,类型1空气的成分及其用途,第1讲空气氧气,【考情简述】5年5考。涉及考向：空气中各成分的含量(2017.1)；空气中各成分的用(2016.10，2014.2，2013.10)；自然界中的氧循环(2014.2)；空气属于混合物；空气的重要性(2015.2)。,例1下列关于空气的说法错误的是()A空气中的稀有气体常用作电光源B空气中的氮气常用作助燃剂C空气对人类生产、生活至关重要D空气中的氧气主要来自植物的光合作用,B,考点聚焦,考向探究,真题演练,类型2空气的污染与防治,例2【2017南京】下列行为会使空气中PM2.5增加的是()A治理工地扬尘B露天焚烧垃圾C使用公共自行车D禁止焚烧秸秆,第1讲空气氧气,【考情简述】5年2考。涉及考向：防止污染措施(2016.8，2013.8)；污染源；空气质量的重要性。,B,解析露天焚烧垃圾，会使空气中可吸入颗粒物增加，会增加空气中的PM2.5。,考点聚焦,考向探究,真题演练,类型3氧气性质,第1讲空气氧气,【考情简述】5年4考。涉及考向：物质与氧气反应化学方程式书写或判断(2016.28、35，2014.28、31，2013.3、27、31)；物质在氧气中燃烧的现象、操作及注意事项(2015.30，2013.4)；氧气的物理性质(2013.14)；氧气化学性质的描述。,考点聚焦,考向探究,真题演练,例3【2017唐山滦南区】一模下列实验现象的描述中，正确的是()A木炭在氧气中燃烧，产生黑烟B硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰C红磷在空气中燃烧，产生大量白雾D铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体,【方法点拨】描述物质燃烧的现象时注意：分清是在空气中还是在氧气中；要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区别；分清结论与现象，不要出现生成物的名字。,第1讲空气氧气,D,第1讲空气氧气,解析木炭在氧气中燃烧，发出白光，没有黑烟；硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；红磷在空气中燃烧，产生大量白烟。,类型4催化剂及催化作用,第1讲空气氧气,【考情简述】5年1考。涉及考向：催化剂的定义及特性(2016.7)。,例4【2017台州】为探究催化剂对过氧化氢(H2O2)分解的催化效果，某研究小组做了如下实验：实验一：如图14所示。,图14,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,实验二：数据记录如下表所示。,(1)实验一：图中的实验能否证明MnO2是过氧化氢分解反应的催化剂？并说明理由：_。(2)实验二：从表格的设计可以看出，该实验的目的是_。,不能，虽然二氧化锰能改变过氧化氢分解反应速率，但不能确定反应前后二氧化锰的质量和化学性质是否改变,探究MnO2的质量与化学反应速率的关系,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,解析(1)在试管中加入一定量的MnO2后，化学反应速率加快，但无法确定二氧化锰的质量及化学性质在反应前后是否改变，故不能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。(2)在50mLH2O2溶液中加入不同质量的MnO2，比较产生氧气的体积，是为了探究MnO2质量的多少与化学反应速率的关系。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,实验突破,突破1空气中氧气含量的测定,【考情简述】5年3考。涉及考向：药品选择(2015.1)；实验运用的探究方法(2013.13)；实验方案的判断(2014.5)。,例5【2017石家庄十八县基础模拟】测定空气中氧气含量的实验装置如图15所示。,图15,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,实验步骤如下：在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的弹簧夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞；充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,请回答：(1)组装仪器后检查装置气密性的方法是_(2)步骤中发生反应的化学方程式为_(3)若步骤中未等集气瓶冷却至室温，就打开弹簧夹，会使测定结果_(填“偏高”或“偏低”)。(4)该实验还可推论出氮气的化学性质有_(写出一条即可)。,将导管的末端浸入水中，双手捂住集气瓶，观察是否有气泡产生,偏低,N2不与红磷反应(或N2的化学性质稳定或N2化学性质不活泼或N2不和水反应等，合理即可),考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,【拓展延伸】(1)该实验主要采用的研究方法是_(填“控制变量法”或“转化法”)。(2)市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈。小明用配制的发热剂按图16甲装置实验。试分析此反应原理与红磷燃烧相比，优点是_他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是_,转化法,装置始终密闭，测定结果更准确(或没有污染，更环保),增加铁粉与氧气的接触面积，使其更充分地消耗氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,(3)利用图乙装置测定空气中氧气含量，实验步骤如下(装置气密性良好，部分操作已略去，因导管产生的误差忽略不计)：打开止水夹a、b，向集气瓶中缓慢通入一定量的空气，通入集气瓶内空气的量应该满足的条件是_，测得进入量筒中水的体积为V1；白磷熄灭并冷却至室温，打开b，看到的现象是_，测得量筒内水的体积是V2；根据实验记录V1、V2，得出空气中氧气的体积分数的计算式是_。,将集气瓶中的水压出，直到白磷露出水面,量筒中的水倒流回集气瓶中,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,(4)小华设计如下方案：将过量的白磷放入容积为40mL的试管中，用橡胶塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的注射器组成如图丙所示的实验装置。假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积可忽略不计。若先夹紧弹簧夹，加热白磷使其充分反应，试管冷却后再松开弹簧夹。活塞向左移动，分析其原因是_；若不使用弹簧夹，加热白磷使其充分反应，试管冷却后，最终稳定在_mL处。,白磷燃烧消耗氧气，使密闭装置中的气体压强减小,8,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,解析拓展延伸(3)向集气瓶中通入空气的目的是将集气瓶中的部分水压出，直到白磷露出与空气接触，且压出的水的体积为集气瓶中进入空气的体积；当白磷燃烧消耗完瓶中的氧气，瓶内气压减小，量筒中的水倒流回集气瓶中，倒流过来水的体积(V1V2)即为原集气瓶空气中氧气的体积。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,突破2氧气的实验室制取,【考情简述】5年5考。涉及考向：原理(2016.7，2015.35，2014.36)；发生装置选择及依据；收集装置选择及依据(2015.3)；注意事项(2016.30，2014.35)；验满(2013.4)；检验(2017.35，2015.35)。,例6【2017德阳】如图17是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。,图17,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,(1)仪器a的名称是_。(2)实验室用过氧化氢制取氧气，其反应的化学方程式是_，若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是_(填序号)。(3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰(作催化剂)制取氧气，可选择C作发生装置，其反应的化学方程式是_。(4)DEFG都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是_(填序号)。,分液漏斗,B,D,考点聚焦,考向探究,真题演练,【拓展延伸】(1)用高锰酸钾制取氧气时，试管口要塞一团棉花，目的是_。(2)为了收集到纯净的氧气，最好采用_法收集氧气。(3)若收集的气体不纯，可能的原因是_(答出一条即可)。,第1讲空气氧气,防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管,排水,用排水法收集氧气时没等到气泡连续均匀冒出就把导管插入集气瓶中(或用向上排空气法收集氧气时没有把导管伸入集气瓶底部等，合理即可),(4)用G装置收集氧气的验满方法是_。(5)若用G装置收集一瓶气体，且气体左进右出，可归纳此气体具有的物理性质是_,第1讲空气氧气,将带火星的木条放在G装置短导管的出口处，若木条复燃，证明已收集满,密度比空气的大,第1讲空气氧气,解析(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不需要加热，属于固液常温型，故可选发生装置A或B；装置B中的分液漏斗可逐滴滴加液体，需要制取气体时打开开关，不需要时关闭开关，从而达到节约药品和控制反应速率的目的，所以应选择的发生装置是B。(4)因为氧气的密度比空气的大，可以用向上排空气法收集，即用E、G装置收集；氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用F装置收集，所以不能用来收集氧气的装置是D。,第1讲空气氧气,考查点1空气的成分及用途1【2017河北空气中含量最多的是()A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体,B,真题演练,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,2【2014河北】下列关于空气的说法中错误的是()A空气是人类宝贵的自然资源B空气中的氮气常用作保护气C空气中的稀有气体常用作灭火剂D空气中的氧气主要来自植物的光合作用,C,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,3【2012河北】化学和生产、生活紧密相关。请你用所学知识回答下列问题。空气由多种气体组成，它属于_(填“混合物”或“纯净物”)。植物的光合作用是空气中_的主要来源。,混合物,氧气,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考查点2空气中氧气含量的测定,4【2015河北】测定空气里氧气含量通常使用的是()A硫B木炭C红磷D蜡烛,C,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考查点3空气的污染及防治,5【2016河北】2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是()A发展公共交通，提倡绿色出行B增加使用太阳能、核能等新能源C加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空D改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放,C,解析废气排到高空中，仍然有污染。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,6【2013河北】2013年世界环境日中国主题为“同呼吸，共奋斗”。下列做法不符合这一主题的是()A植树造林，绿化家园B露天焚烧秸秆和垃圾C工业“三废”达标后排放D推广使用太阳能、风能,B,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,7【2012河北】环境空气质量标准新增PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物。为实现空气质量达标，合理的做法是()A煤炭直接燃烧B秸秆焚烧还田C开发清洁能源D提倡多开汽车,C,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考查点4氧气的性质,8.【2015河北】如图18所示是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待_时，将铁丝伸入集气瓶内。集气瓶内放少量水的目的是_。,图18,火柴快燃尽(或铁丝红热),防止集气瓶炸裂,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,考查点5氧气的实验室制取,9【2016河北】根据图19所示的实验回答问题,图19,实验中仪器a的名称是_，停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_。,试管,防止水倒吸入试管中,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,【题型链接】,1【图像题(7题)】如图110所示的四个图像，分别对应四种过程，其中不正确的是(),A在试管中加热一定量高锰酸钾固体B等体积、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气C氯酸钾在二氧化锰作用下分解D过量红磷在空气中燃烧进行氧气含量的测定实验,图110,B,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,解析中等体积、等浓度的过氧化氢溶液都完全分解，产生的氧气质量相等，催化剂改变的只是反应速率，故两条曲线的拐点应该相平。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,2【基础实验题(30题)】根据要求回答问题。,(1)写出用图甲所示装置制取氧气的反应原理：_，试管中导管只要稍露出橡胶塞即可，分析其原因是_。(2)图乙不能用于测定空气中氧气的含量，其原因是_。,方便气体导出,木炭燃烧会生成二氧化碳气体，冷却后密闭装置与外界大气形不成压强差,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,(3)图丙为铁丝在氧气中的燃烧实验，该装置存在不足，可能导致的后果是_，改进装置后再进行实验，可观察到的现象为_。,集气瓶底炸裂,铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固,解析(1)图甲试管中没有棉花，又属于固体加热型气体发生装置，故应该选用氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气。,考点聚焦,考向探究,真题演练,第1讲空气氧气,3推断题(31题)AE是初中化学常见的物质，已知A、B、E都是氧化物，其中B和E的组成元素相同，C是一种红色金属单质。物质之间的相互反应及转化关系如图112所示，图中“”表示转化关系，“”表示能相互反应(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。,图112,考点聚焦,考向探究,真题演练,考点聚焦,考向探究,第1讲空气氧气,(1)C的化学式为_。(2)B与D发生的反应所属基本反应类型是_。(3)写出物质E的一种用途：_。(4)DA的反应有多个，请写出其中一个不属于基本反应类型的反应的化学方程式：_。,Cu,化合反应,灭火(合理即可),真题演练,考点聚焦,考向探究,第1讲空气氧气,解析C是一种红色金属单质铜，由D能与铜反应且A、B、E都是氧化物可知，D是氧气；由B能与氧气反应，氧气能转化为E，且B和E的组成元素相同可知，B是一氧化碳，E是二氧化碳；A是氧化物，且能与氧气互相转化，判断A可能是水，氧气转化为水的反应有氢气、甲烷、酒精分别在氧气中燃烧等，其中甲烷、酒精跟氧气的反应不属于基本反应类型。,真题演练,
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