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珍珠鸟,冯骥才,教学目标1.朗读课文，学习课文中的生词。2.用课文中具有标志性的词语，梳理珍珠鸟与“我”互动的过程。3.理解“信赖，往往创造出美好的境界。”一句的含义。教学重点1.“我”是怎么与珍珠鸟相处的。2.作者为什么说“信赖往往创造出美好的境界。”教学难点对“信赖，往往创造出美好的境界。”的体会。教学时数2课时,冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种，其中啊、雕花烟斗、高女人和她的矮夫、神鞭、三寸金莲、珍珠鸟、俗世奇人等均获全国文学奖，感谢生活获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。,冯骥才,一、生字认读chochuchxichumn巢瞅雏呷垂蔓ynjinmuzilixi眼睑眸子流泻bnbnbbcnglng斑斑驳驳生意葱茏,二、课文分析从作者角度分析，作者由于对珍珠鸟非常喜欢所以给他建造了一个舒适的巢，了解了他害怕人的天性，所以在笼子上盖上了吊篮。且很少瞧他们（怕他们害羞）很少看他们，也不去惊动他们，不去管他们，当他靠近书桌时也不动声色。从珍珠鸟分析，从他的活动空间来分析，刚开始，他只在笼子里，“传出的笛儿般又细又亮的叫声”“小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”“一个小脑袋从叶间探出来”“它最多只在窗框上站一会儿”“落在我的书桌上”先是离我较远，然后蹦到我的杯子上啄着我颤动的笔尖落到我的肩上，睡着了。,从中可以看出珍珠鸟在和我的互动中从刚一开始的害怕到熟悉再到接近我最后完全放心地信任我。,珍珠鸟,我,害怕,信赖,亲近,熟悉,三、具体体现,营造安全环境,轻松自在,不惊动它们,放心活动,不伤害它们,开始亲近我,生怕吓跑它,睡着了,我,珍珠鸟,四、对“信赖，往往创造出美好境界”的理解。明确：人们彼此相互信任，能够消除人与人之间的隔膜、误会、彼此相处时才能够坦诚、和谐、轻松愉快。,五、找出课文中对珍珠鸟特征描写的句子。例如：“这是一种害怕人的鸟。”“尖细又娇嫩的叫声。”“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”“涂了蜡似的、角质的小红嘴”如果让你描述小动物的外貌特征，你会真么做？,想一想,六、课后作业结合你的经历，谈谈你对“信赖，往往创造美好境界”的理解。,
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