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,欢迎进入数学课堂,1.2.1输入、输出和赋值语句（第1课时）,常用的程序设计语言：BASIC,C/C+,Delphi,VB、ASP、Java等等。,基本算法语句,算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。,各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：,计算机运行程序语句的基本顺序：,算法：,第二步：计算的值；,框图：,例1.用描点法作函数的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。,第一步：输入x的值；,第三步：输出x,y的值。,程序：,例1.用描点法作函数的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。,程序：,输入语句：,输出语句：,赋值语句：,例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。,算法：,第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；,第二步：计算average=(a+b+c)/3;,第三步：输出三科平均分。,框图：,程序：,INPUT“Maths=”;a,INPUT“Chinese=”;b,INPUT“English=”;c,average=(a+b+c)/3,PRINT“Theaverage=”;average,END,INPUT“Maths,Chinese,English=”;a,b,c,程序2：,PRINT“Theaverage=”;(a+b+c)/3,END,例3.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？,程序2：A=10A=A+15PRINTAEND,程序1:a=1x=a+1PRINTxEND,程序3：a=1b=3PRINT“a+b=”;a+bEND,答：2,答：25,答：a+b=4,练习：1.判断下列程序语句的含义。(1).INPUT“小朋友，你今年几岁啊？”；x(2).INPUT“a=，b=，c=”；a,b,c(3).PRINT“1+1=”;2(4).PRINT“斐波那契数列为:”;1，1，2，3，5，8，13，“”(5).A=B(6).B=A2.P24练习1,作业：课本P33A组2（作业要求：要写出算法，并画出流程图）,写出下列语句描述的算法的输出结果,a=5b=3c=(a+b)/2d=c2PRINT“d=”;d,(2)a=10b=20c=30a=bb=cc=aPRINT“a=,b=,c=”;a,b,c,d=16,a=20,b=30,c=20,思考：画出用二分法求方程的近似根（精确度为0.005）的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？,算法：,否,否,是,否,是,是,再见,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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