物理第二章 综合能力检测卷

物理第二章 综合能力检测卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 生活中，声音无处不在，下列关于声音的说法错误的是（ ）A拨动吉他的琴弦能发声，是由于琴弦在振动B教室后排的同学相比于前排的同学来说，听到老师讲课声音的音调更低C超声加湿器是利用超声把普通的水“打碎”工作的，说明声的传播携带着能量D利用噪声可以除掉杂草，说明噪声也有可利用的地方2 . 下列说法错误的是（ ）A铝、冰、海波都是晶体B真空不能传声是用推理法得出的C增加液体的表面积可以加快液体蒸发D速度大小不变的运动一定是匀速直线运动3 . 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）A敲击水瓶琴B真空罩中响铃的闹钟C关闭的立体声收音机D吹着的哨子4 . 小明在学校进行体育百米测验中跑完全程用了 16.25s，测得他在前50m的平均速度是 5m/s，后50m的平均速度是8m/s，则全程的平均速度是（ ）A5m/sB6.2m/sC6.5m/sD8m/s5 . 昆虫飞行时翅膀要振动，甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次，一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是（ ）A甲昆虫B乙昆虫C都能听到D都听不到6 . 如图的实验与实例中，能用来探究声音的传播需要介质的是A正在发声的音箱吹灭蜡烛B抽气后，罩内闹钟的声音减弱C雷雨天，先看到闪电后听见雷声D发声的音叉靠近水面水花溅7 . “宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la五音实际上是指声音的（ ）A音色B音调C响度D速度8 . 为了探究声音产生的原因，小张设计了如下图所示的几个实验你认为能够完成探究目的的是A把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C用发声的音叉接触水面，水面水花四溅D周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼9 . 下列实验中，探究声音产生条件的是使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音放在钟罩内的响铃闹钟，把钟罩内的空气抽去一些后，听到铃声明显减小在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线ABCD10 . 张一山在朗读者中为大家演绎了追风筝的人。关于其中的物理知识，下列说法正确的是（ ）A观众主要依据音调区分主持人和朗读者的声音B真空中，声音的传播速度约为340m/sC朗读时，朗读者的声带振动产生声音D朗读者的声音很大是因为声音的频率很高11 . 下列关于声音的说法错误的是（ ）A音调是由发声体振动频率决定的B考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处控制噪声C“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大D声呐是利用次声波传递信息的12 . 下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（ ）A蝙蝠靠超声波发现昆虫B倒车雷达C超声波清洗机D真空罩中的闹钟13 . 关于声音，下列说法正确的是A物体发声，一定是因为物体在振动B我们听不到声音，一定是因为物体不振动C物体振动频率越高，我们听到的声音越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音14 . 如图所示声波的波形图,下列说法正确的是（ ）A甲、丙的音调和音色相同B甲、乙的音调和响度相同C乙、丁的音调和音色相同D丙、丁的音色和响度相同15 . 如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵，将耳机贴在额骨两侧，耳机发出的振动信号传到听觉神经后，我们就可以听到声音了下列有关说法错误的是A佩戴者能听到声音说明固体可以传声B这种耳机发出的是超声波信号C这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音D听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也不影响他听周周围环境中的声音，从而可在一定程度上保障使用者的安全二、填空题16 . 将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体_产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)17 . 速度是表示物体_的物理量。声音在空气中的传播速度是340m/s，人对高墙喊一声，若2s后听到回声，则人距高墙是_ m。18 . 如图甲所示为我国春秋战国时代的乐器编钟。敲击编钟时发出的声音是由编钟_而产生的，钟声是通过空气传入人耳的，敲击大小不同的钟发出声音的音调_，但是敲击大小不同的钟发出的声音的传播速度_。如图乙所示，我们在听音乐会时能区分不同乐器的声音是因为它们的_不同。19 . 古筝是通过琴弦_而发声的。演奏时，分别拨动长短、粗细不同的琴弦，古筝就能发出_（填“音调”“响度”或“音色”）不同的声音。20 . 人耳感觉到的声音的_叫响度收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的_有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度跟_有关21 . 小区内有一机动车标志牌如图所示，A的标志是在_减弱噪声；B是机动车限速标志，它表示的含义是_22 . 甲同学把耳朵贴在足够长的空钢管的一端，乙同学在钢管的另一端敲打一下，甲同学能听到_次敲击声，其中听到的第二次声音是通过_传播的三、实验题23 . 请结合所学知识，回答下列问题：（1）通过甲乙两幅图可以说明：声音的传播需要_。（2）在进行丙图所示实验时，某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气时，听到的铃声逐渐_；由此现象可以推理得出：_。（3）若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声，那么小明距离障碍物是_米。（4）如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，并拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容：小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究，分别是：探究音调和频率的关系、_；以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：_法。四、简答题24 . 如图所示，几只小鸟在树上“歌唱”，听觉良好的小馨在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌唱”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃（双层的夹层内几平抽真），她却几乎听不到室外的“歌唱”。（1）运用所学的物理知识，解释为什么小馨在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌唱”；（2）小馨夜晚站在窗前向外看去，顿时理解了为什么小汽车夜晚行车时驾驶舱内不开灯，请你也解释一下。五、综合题25 . 甲同学在一根长68m的钢管一端敲一下，乙同学把耳朵贴在钢管另一端听到两次响声，（设声音在空气和钢管中传播速度分别为340m/s和5200m/s）（1）请解释敲一下为什么能听到两次声音（2）先后两次声音的时间差是多少？（3）当乙同学再走到距甲17m处，甲同学再在原处敲一下钢管，问乙同学这次能听到两次敲击声吗？为什么？（提示：通过估算说明即可，不需要写出具体的计算解题过程）第 7 页 共 7 页