八年级物理 第二章第3节声的利用同步测试题

八年级物理 第二章第3节声的利用同步测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 关于声现象，下列说法错误的是A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度高B听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同C声音在空气中的传播速度一定是D发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量2 . 关于声现象，下列说法正确的是A声音可以在固体中传播B声音传播的速度与介质无关C声音在真空中传播的速度最快D只要物体振动，我们就一定能听到声音3 . 将闹钟放在玻璃钟罩内，抽出罩内空气，在抽气过程中（ ）A听到闹钟声音越来越小B听到闹钟声音越来越大C听到闹钟声音大小不变D声音立即消失4 . 关于声现象，下列说法正确的是A超声波、次声波都是特殊的声波，不能发生反射B足够强的超声波才能被人听见C超声波具有的能量一定大，次声波具有的能量一定小D超声波可以用来探测人体的病变5 . 下列说法中正确的是（ ）A声波具有能量B只要物体振动，我们就一定能听到声音C“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声D声音可以在真空中传播6 . 用超声波洗镜器清洗眼镜是利用超声波（ ）A具有能量B穿透能力强C传播距离远D遇到障碍物能反射7 . 下列现象中属于利用声传递能量的是A蝙蝠确定目标的位置和距离B超声波清洗精细机械零件C超声波检测机器零件是否有空洞D医院里用“B超”为病人检查身体8 . 关于噪声，下列说法错误的是（ ）A噪声既有不利的一面，也有可以利用的一面B噪声可以在传播过程中给予减弱C在自习课上，所有影响他人学习的声音都应该禁止D噪声传到人耳处时就无法减弱了9 . 魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明A声可以传递信息B鼓面振动发声，声波能传递能量C听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D鼓面振动产生了电磁波10 . 下列说法正确的是A太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播B手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度C道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声DB超检查身体是超声波在医学中的应用11 . 关于声现象，下列说法正确的是（ ）A吹笛子时，手指按压不同的笛孔是为了改变音色B声呐是利用次声波传递信息的C吉他能发出声音是因为弦在振动D市区内禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声12 . 下列事例中利用声传递能量的是（ ）A通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位B利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物C利用超声波排除人体内的结石D将超声波应用到倒车雷达13 . 如图所示，监测器测得同一声源发出甲、乙两声音的特性如下表。甲乙相比（ ）声音声音的振幅频率/Hz甲小1100乙大700A乙音调较高B甲响度较大C甲声音的频率超过人听觉的频率范围D声源在发乙声音时每秒内振动次数较少14 . 下列关于声音的说法，错误的是（ ）A在简谱中，“2”音比“5”音的音调低B用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，响度就越大C在渔船上安装声呐设备，利用超声波来探测鱼群D用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播15 . 如图所示，是人眼看到平面镜中物体的像的情况，下列的说法中正确的是（ ）A看到的像是由于人眼发出的光被镜面反射造成的B人眼看到了平面镜中的像，所以是实像C由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼的光线的反向延长线的交点处发出的D因为光路是可逆的，所以才看到了平面镜中的像二、填空题16 . 300多年前，意大利的科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间内自由飞行第一次没有对蝙蝠做任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间内的铃铛响了（1）下列问题不是该实验所研究的是_A蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的B眼睛对蝙蝠的飞行是否起到作用C耳朵对蝙蝠的飞行是否起到作用D铃铛是怎样发声的（2）人们对蝙蝠这种高超的飞行本领提出了如下四种猜想，你认为科学家的实验支持了哪种猜想_A蝙蝠的视力特别好B蝙蝠对空间的状况有极强的记忆力C蝙蝠能发射并接收超声波D蝙蝠的嗅觉系统特别灵敏，凭嗅觉可以判断前方有无障碍物17 . 学校在“512”汶川大地震纪念日举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声波可以传递_（选填“信息”或“能量”），声波是通过_传到同学们的耳朵中18 . 声音在固体中传播的速度比在空气中传播的速度_。从钢琴和长笛等乐器中发出的有规律的、悦耳的声音叫做_。蝙蝠靠_探测飞行中的障碍物和发现昆虫。三、实验题19 . 探究声音的特征：（1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_.（2）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：acdb)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦_（选填符号）.若选择琴弦a和b，则是为了研究音调与琴弦_的关系.若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：“琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低”的结论.该同学探究过程中存在什么问题？_.两位同学还可以选择琴弦_（选填符号），研究“琴弦音调高低与材料的关系”.四、简答题20 . 我们在教室和在操场上用同样大的声音说话，你感觉在哪听到的声音更洪亮？为什么？第 6 页 共 6 页