剑桥少儿英语一级上册教案.doc

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_剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello,Im Sam.教学目标:1 单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。2句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.教学准备:课件、单词卡片教学流程:第一课时1教歌Hello, Hello ,how are you?Yiya yiya yoHello, Hello ,how are you?Yiya yiya yo(唱的好,动作标准的同学或个人加分)PPT-先教第一单元标题,Hello ,I m 和句子your name ,please?按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am ,your name ,please?(认识一些名字,Part6)2教P2(Part1的后半部分),带读,然后找个别同学起来读,读的好的加分,再分组读,读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇,起来回答的同学加一分。教读,分组读,读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读,读的好的一组得分。3重点词汇:(Part 2)A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game:Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习Part 1 的前半部分,方式同3。第二课时4重点句型:Hello,your name ,please?This is my new book.Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 学习Part8,先教读句子,让后让学生跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱,唱的好的小组和同学加分。5、学习Part7,教读,齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头,然后分两人一组练习对话,做的正确的加分。6、Part9,先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍,然后跟着录音一起唱,最后男生女生分别唱,分AB组唱,唱的好的男生或女生加个人分,AB组加小组分。第三课时7、一起来做Part10(注意单词cousin)。8、学习音标a 【】,以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.9、学习Part4的单词,让学生个别读和分组读,读的好的加分。Game:做read stop的游戏。10、做Part5的题目,找学生来回答,答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。句子:Hello,your name ,please?This is my new book. Hi ! Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.Unit 2 Its a goat. 第一课时教学主题:动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard教具:动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald复习: 复习内容:1. 句型:Hello, Im Sam. (Hello song)2. 句型:Your name, please? Im (Hello song)3. 文具单词:pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问)4. 物主代词 my, your, his, her的初步输入 (Ask & Answer)5. 了解字母a在单词中的发音规律 (phonics卡片或板书)6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (闪卡)引导引导内容:动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard操作方式:1) 播放歌曲Old Macdonald,引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。 3)再唱一遍歌曲Macdonald,把其他动物也替换进歌词。 4)单词的拼写游戏:up and down听力 听力内容:7页part 1 and part 2操作方式:1) 教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。2) 教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容:7页part 1操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。写作 写作内容:7页part 1操作方式:教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题:句型:- Whats this? -Its a -What is it? -Its a教具:动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald引导引导内容:句型:- Whats this? -Its a -What is it? -Its a操作方式:1)老师用动物图片进行提问”Whats this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” Its a goat.” 2)操练完句型后,老师把句子写在黑板上,让小朋友读句子。 3)接下来老师换”What is it”进行提问,并写在黑板上。 4)两两一组进行 ”Ask & Answer.”游戏:Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。听力 听力内容:7页part 1朗读 朗读内容:7页part 1操作方式:教师领读,并请一到俩名学生来领读。写作 写作内容:句型:- Whats this? -Its a -What is it? -Its a操作方式:教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习 复习内容:句型:- Whats this? -Its a -What is it? -Its a复习方式:教师带领学生进行 ”Ask & Answer.”第三课时教学主题:字母e发/e/音教具:手偶、单词卡片(bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case,按照书9页part 3那样做出来)复习复习内容:动物单词: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard-What is it? -Its a操作方式:1) stand up and say: 整体复习动物单词,教师用What is it?问学生,鼓励学生用Its a回答,并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2) touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词:cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上,做动作说:I say, you touch. 各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生),教师说一个单词,学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板,以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后,示意没有上黑板的学生来说单词,在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后,换下一批同学进行。进行完3批同学后,换下一组图片。3) 复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容:字母e发/e/音操作方式:1) 教师先在黑板上写字母e,说:this is letter e, it sounds like /e/,说完后,教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次2) 教师拿出bed的卡片,指着字母e说/e/,加入b的音,说/b/-/e/-/be/;再加入/d/音,说:/b/-/e/-/d/-/bed/。3) 教师换一个单词leg,在做一次。4) 教师拿出单词pen,让学生来做。其他单词都是一样来练习。5) 巩固:教师带着学生一起指着字母e说/e/,加入b的音,说/b/-/e/-/be/;再加入/d/音,说:/b/-/e/-/d/-/bed/,再次复习所有单词。6) 游戏:教师将所有单词放在那在手里,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力 听力内容:9页part 4操作方式:3) 教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。4) 教师将磁带倒回,放一个单词,让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容:9页part 4操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里的图片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容:9页part 5操作方式:教师让磁带让学生勾画。写作 写作内容:9页part 3,part 4操作方式:教师让学生描一遍所有单词。教学主题:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn教具:字母卡片复习 复习内容:字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg操作方式:闪卡提问。引导 引导内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式:教师拿出字母Hh的卡片,教学生说,领读,然后叫学生和老师一起数空,其他字母也一样。小巩固:教师Touch,学生stand up and say.游戏:绕龙:全体学生拍手,一位接一位的说,说错的学生教师先纠正,然后叫他上来表演。朗读 朗读内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式:教师领读。写作 写作内容:字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式:字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。Unit 3 I like apples.第一课时教学主题:水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon教具:单词卡片;水果模型;一块布复习:复习内容:1)所有动物单词 操作方式:集体拼读动物单词,然后教师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。2)字母e的发音规律操作方式:集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后,老师抽查两个学生,给回答正确的学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容:水果单词7) 操作方式:教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如:教师用布盖住了一个苹果,教师问:whats this?;先让学生回答,不论对错,教师拿出苹果后,都要大声地说:it is an apple。然后,教师拿出单词卡片贴在黑板上,带领学生说:it is an apple。8) 其余的水果也是一样做,如果没有模型,教师可以直接拿出图片贴在黑板上,带领学生说。9) 小巩固:每教两三个单词,就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10) 大巩固:教师带领学生读所有单词,要重点强化学生掌握不太好的单词。11) 游戏:教师找两个最好的学生上讲台;两人背靠背,其中一个面向所有学生,另一个面向黑板;教师让面向学生的人抽取一张图片,然后引导所有的学生问面向黑板的学生:whats this?;教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力听力内容:13页Part 1 (磁带见read aloud)操作方式:教师第一次放一个单词,让学生说一个单词,即复述。朗读朗读内容:13页Part 1操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T:Hello!S:Hello!T:whats this?S:Its an apple.S:whats this?T:Its a peach.教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容:16页part 7操作方式:教师让学生把相应的单词填在图片下面,教师巡视班级解答问题;最后教师公布答案。写作写作内容:水果单词操作方式:教师将所有的水果单词贴在黑板上,让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。教学主题: 句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.教具:果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容:句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式:1) 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问:-Would you like an apple? 先让学生回答,不论对错或学生不能回答,教师都要教该同学:-Yes, please.,等到学生说了:-Yes, please.后,教师把苹果给他,说:Here you are.。2) 教师再换一个学生做同样的事情,2-3个学生后,所用的同学都明句型的意义时,教师就可以把句型(包括No的回答)写在黑板上,带读。3) 带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。4) 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问:-Would you like an apple?让被问到的学生回答:-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。5) 最后,教师带读学生一遍听力听力内容:17页Part 11 的前面三句话操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容:17页Part 11 的前面三句话操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T:Hello!S:Hello!T:Would you like an apple?S:-Yes, please./No, thanks.T:Here you are. (教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来)S:Here you are.(学生把钱给老师)T: Thank you. Goodbye.S: Goodbye.教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容:13页Part 2操作方式:教师让学生在相应的水果图片下面打对勾,教师巡视班级解答问题。写作写作内容:句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。第二课时教学主题: -What would you like? -I want some apples.教具:果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容:-What would you like? - I want some apples.操作方式:1) 教师先拿出apples的图片问学生What are they? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉: they are apples. )其他水果也是一样做。2) 小巩固:再读一遍单词(掌握水果的复数)3) 带读结束后,老师指着图片问: What would you like? 学生回答apples/pears.老师告诉学生: I want some apples.再抽查几个学生,等他们理解了,再把句子写在黑板上游戏: 老师叫一个学生(S1)上来,让他拿上托盘(里面有水果图片)老师示意让他跑,老师调过去敲黑板,知道老师说:Stop!学生(S1)停下来与旁边的学生(S2)拍下手并问他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下来S2继续下去。听力听力内容:14页part1操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述,加分。朗读朗读内容:14页Part1操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:老师示范,请一位学生上讲台,老师先介绍三张图片T:Hello!S1:Hello!T:What would you like?S1: I want some apples. T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S1: Goodbye.教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容:17页Part10 操作方式:老师问学生What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题;并让学生上来说.写: 句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.教学主题:句型:-How many? Id like one, please. 教具:围裙,售货员的帽子,果盘,水果模型,钱引导引导内容:句型:- How many? Id like one, please. 操作方式:6) 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到学生面前,问:-What would you like? 学生说:I want some .后,教师继续问How many? one or two? 学生说:one/two后,教师说Id like one/two.7) 教师再换一个学生做同样的事情,2-3个学生后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。8) 带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。9) 绕龙游戏:(Lets chant) How many How many Id like one(拍手)然后一组学生说How many How many 另一组说:Id like one,继续像这样轮流10) 最后,教师带读学生一遍听力听力内容:14页Part 1操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容:P14 Part1操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T:Hello!S:Hello!T:What would you like?S:I want some apples.T: How many? (教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来)S:Id like one(学生把钱给老师)T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容:- How many? Id like one, please.操作方式:教师领读写作写作内容:句型:- How many? Id like one,please.操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。第三课时引导引导内容:句型:-Whats your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式:1) 教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit2) 教师说I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片,贴在黑板上) bananas are NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 写在黑板上) 带读。然后问一个学生Whats your favourite fruit?教他说I like bananas/. 3) 教师再换一个学生做同样的事情,2-3个学生后,所用的同学都明句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。4) 带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。5) 游戏:叫一组学生上台,站成一排,教师问第一个学生Whats your favourite fruit?他回答I like. 第一个学生转身问下一个学生.看哪组快加分.6) 最后,教师带读学生一遍听力听力内容:17页Part 11操作方式:教师一次放一个句子,让学生说复述。朗读朗读内容:P17 Part11操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:T:Hello!S:Hello!T: would you like an orange?S: Yes, please.T:Here you are. Whats your favourite fruit? S:I like.S:Whats your favourite fruit? T: I like教师将学生分成两人一组,仿照示范联系3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作写作内容:句型:-Whats your favourite fruit? -I like bananas.操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。复习复习内容:句型-Whats your favourite fruit? -I like bananas.复习方式:教师带领学生读两遍。教学主题:字母o的发音规律 教具: 图片(box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock)复习复习内容:-句型-What would you like? -I want some apples.操作方式:教师拿出卡片让学生先读,再叫几个学生读,对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导引导内容:字母o的发音规律操作方式:4) 教师先在黑板上写字母o,说:this is letter e,it sounds like/ /,说完后,教师把音标/ /写在黑板上。教读2-3次。5) 教师拿dog的卡片说/d/-/o/-/g/6) 老师换另一个单词box,在做一次,其他单词都是一样来练习。7) 小巩固:每教三个复习一次。 8) 巩固:touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容:15页Part5操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容:P15 Part5操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容:15页part6操作方式:听磁带让学生勾画写作写作内容:15页 part5的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.Unit 4 Whats in my hat?第一课时教学主题: 单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower教具:帽子;图片复习1). Hello, Im Sam. -Your name, please? -Im 操作方式:Hello song.2). 字母a, e, o的发音规律操作方式:老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。引导引导内容:单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower操作方式:1)教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉 Its a hat. )把图片贴在黑板上,领读。2) 教师拿出bird图片问学生What is this? 教学生回答Its a bird.其他的单词也一样做。3) 小巩固:再读一遍单词。 游戏:示范:教师让一位学生上来抽一张图片,教师敲黑板,学生跑,教师说停,然后学生问旁边的学生:What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力听力内容:22页Part7操作方式:教师放一个单词,让学生说复述,加分。朗读朗读内容:22页Part7操作方式:让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:老师示范,请一位学生上讲台T:Hello! S:Hello!T:What is this? S:Its a bird. S: What is this? T: Its a hat.教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容:24页的11部分操作方式:看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.复习复习内容:单词hat; table; bird; clock; desk; box;car; baseball复习方式:教师带领学生读一次。第二课时教学主题:句型:-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.教具:帽子,图片(bird),钢笔, 铅笔, 橡皮引导引导内容:句型:-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式:11) 教师先问学生:Whats this? 学生说:Its a hat. 教师做动作say: Its my hat.然后把钢笔放进去,问学生Whats in my hat? 引导学生说Its a pen.再换一个学生做同样的事情,2-3个学生后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。12) 带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。13) 游戏:示范:教师把一个东西放进去,让学生猜。然后让学生上来做,让他问,其他学生猜。 听力听力内容:23页Part 9操作方式:教师一次放一个句子,让学生复述。朗读朗读内容:23页Part9操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式:T:Hello! S:Hello!T:Whats this? S:Its a hat.T: Whats in my hat? S:Its a pen.T: Whats on my table? S: Its a clock.教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容:-Whats in my hat? -Its a bird. -Whats on my table? -Its a clock. 操作方式:教师领读写作写作内容:句型:-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式:教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。教学主题:字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz操作方式:1)复习一下前面学过的字母。2)引入字母Oo- Zz(再让学生写一下)第三课时复习复习内容:句型:-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式:Ask& Answer教学主题:字母i在单词中的发音规律教具:phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,)引导引导内容:字母i的发音规律操作方式:1) 教师先在黑板上写字母i,说:this is letter i,it sounds like/ i /,说完后,教师把音标/i/写在黑板上。教读2-3次2) 教师拿six的卡片说/s/-/i/-/x/3) 老师换另一个单词pit,在做一次,其他单词都是一样来练习。4) 小巩固:每教三个复习一次。 5) 巩固:touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容:21页Part4操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容:P21 Part4操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容:21页part5操作方式:听磁带让学生勾画写作写作内容:21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.复习1) 文具单词及句型:This is my new pen. 操作方式:flash cards, Ask & Answer2)动物单词及句型:-Whats this ? -Its a -What is it? -Its a操作方式:flash cards, Ask & Answer3) 水果单词及句型:-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.-What would you like? -I want some apples.- How many? -Id like one, please. - Whats your favourite fruit? -I like bananas.操作方式:老师拿图片,学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片,让学生读,并叫几个学生单独读,然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。Role play:T:Hello!S:Hello!T:What would you like?S:I want some apples.T: How many? (教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来)S:Id like one(学生把钱给老师)T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.T:Hello! S:Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T:Here you are. Whats your favourite fruit? S:I like.S:Whats your favourite fruit? T: I likeUnit 5 My body and the monsters.第一课时教学主题:单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet)教具:玩具娃娃,身体部位图片,单词卡复习复习:对班级学生先进行分组复习内容:水果单词(apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon)操作方式:教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台,但不能让学生看见;教师根据前方讲台上的水果单词,进行描述:Apple:It is red and big. 教师先做big的动作,然后用手做出苹果的形状,同时问:Whats this?Banana: It is yellow and long. 教师先做long的动作,然后用手做出香蕉的形状,同时问:Whats this?Pear: It is brawn, green and round. 教师先做round的动作,然后用手做出菠萝的形状,同时问:Whats this?引导引导内容:单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet)操作方式:1)准备一个玩具娃娃,指着它的身体部位(从上到下)问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调),领读2)练习:找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair /hear/nose,可以叫同学上来做(加分)3)游戏:老师示范:找一个同学,一只手指着mouth,而另一只手被老师拍打,边拍边说mouth mouth ear 还可以换,然后找同学做或一组同学来参与,做得又快又好(加分),也可以速度加分。朗读朗读内容:单词卡-五官单词操作方式:让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃,老师做示范,再找一个同学T: Hello! Im Dog. S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye. S: Bye.然后找同学上来表演。(加分)写作在书上copy身体部位的十一个单词,hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名,按组人数(加分)教学主题:句型:Hes got.教具:怪兽图片操作方式:1)准备一个怪兽图片,老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two”,在指其他部位提问,并用完整句型来回答。2)练习:同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力听力内容:Unit 5 part 1操作方式:让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。第二课时教学主题:单词:see; smell; hear; taste; touch .教具:布; 钢笔; 水果 引导引导内容:感官词see; smell; hear; taste; touch操作方式:12) 教师先拿布把水果模型盖上(不让学生知道),叫一位学生上来然后敲它,并做hear动作问:hear it,Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell,问:Whats this? 再做touch taste 最后taste13) 教师可以多叫几位学生上来做,猜对的加分。然后把单词写在黑板上,领读。游戏:听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛,每人拿一个东西,教师说,学生做动作,猜是什么操作方式:1)准备一块布,将光钢笔,尺子,跳绳,水果模型分别盖住,找同学上来摸touch并猜是什么Whats this?touch(板书,领读)练习touch your body touch your book/pencial/desk老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后老师分别敲打黑板和书桌,让同学听并猜是什么 Whats this? hear (板书,领读)练习:学动物叫声,通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备一个苹果和一支白板笔,让同学闻并猜是什么Whats this? smell (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备糖果和水,让同学尝后并猜是什么Whats this?taste (板书,领读)老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩,让同学看眼前的书和水果模型see (板书,领读)2)游戏: 听口令做动作,老师示范。(分别作hear taste smell touch 的动作)每组找一个同学,看谁做得好又快(加分)找一组同学,老师站在第一个说touch your hair ,然后传话,看谁做得好。朗读朗读内容:Unit 5 Part 8操作方式:教师让学生打开书后,说:follow me,让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范,然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do!阅读操作步骤:教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍。教学主题:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教具:单词卡片 橡皮 动物小图片 复习复习内容:单词:see; smell; hear; taste; touch操作方式:教师说口令,学生做,看谁做得快!Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book操作方式:1) 教师做动物的叫声,说:What can you hear?学生回答:Cat/dog/duck.教师教学生说:I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2) 教师拿起书或笔问学生:What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书,领读。 游戏:教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛,教师发出动物叫声和车声,让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上,叫一位学生上来。让他闭上眼睛。(看见动物图片就学动物的叫声) T:What can you see? S:I can see a book.T:What can you hear?S:I can hear a car.第三课时复习复习内容:句型:-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教学主题:字母u在单词中的发音规律教具:phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导引导内容:字母i的发音规律操作方式:1) 教师先在黑板上写字母i,说:this is letter i,it sounds like/ u/,说完后,教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次6) 教师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/7) 老师换另一个单词jug,再做一次,其他单词都是一样来练习。8) 小巩固:每教三个复习一次。 9) 巩固:touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。说对的加分。听力听力内容:27页Part5操作方式:教师一次放一个单词,学生复述。朗读朗读内容:P27 Part4 and Part5操作方式:教师让学生打开书后,说:follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式:教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。写作写作内容:21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Lets play games.第一课时教学主题:bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek教具:身体部位单词卡片hair; head; eye; nose; ear; mou
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